基于职教师资培训工作现状的对策研究

本文在分析教育部自实施“中职学校教师素质提高计划”以来职教师资培训工作现状的基础上,对职教师资培训工作存在的问题及产生的原因进行分析,并提出对策.     

对中职师资培训的几点思考

教师是学校的主体,加强师资队伍建设是提高学校教育质量和办学水平的关键,这一点已成为教育行政部门和中职校长的共识.随着教育体制改革的深入,中职教育近几年面临新的挑战,因此,中职师资培训必须跳出传统的旧模式,通过认真分析各方思想动态与需求,找出一条更加切实实际、符合时代潮流的中职师资培训的新路子.我们东南大学职教院自1994年11月被江苏省教育厅批准为校长岗位培训和师资培养基地,1997年被教育部批准为全国中等职教师资培训基地以来,开展了多种方式的中职师资培养与培训.通过8年来的实践,我们深感在中职师资培训上尚存在不足之处,亟待我们去研究去改革.     

中小学“教师校本”培训模式探微

“教师校本”培训模式是一种以从事教育教学工作的学校为基础辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。它是对已有的各种师资培训模式进行反思后提出的。英国于 2 0世纪 80年代末提出“六阶段模式” ,美国于 90年代提出“学校本位”师资培训模式。以上这两种模式在具体做法上有所不同 ,但主要思想却基本相同。“教师校本”培训模式的提出与以上提出的教师培训模式有密切的关系。这种培训模式的最大特点是 ,培训的需要产生于教育的实践 ,培训的场地主要在任职学校 (即教师专职从事教育教学工作的学校 )。在我国这种…     

法国幼儿教育师资的培训

法国幼儿教育机构的名称为母育学校,母育学校招收2～6岁的幼儿。目前,法国幼儿的入园率在世界上名列前茅。1992年,4～5岁儿童的入园率达到了100%,3岁儿童的入园率达到98.8%,2岁儿童的入园率达到34.4%。教师与幼儿之比是1:27或28。法国母育学校的师资水平较高,这与他们严格的师资培训是分不开的。法国最早的幼教师资培训机构叫做“学习之家”,     

关于大学英语师资培训模式的探讨

我国大学英语师资面临专业与职业发展的需求,有多方面的问题亟需解决.我国师资的现状表明应该采取在职师资培训方式,在校本培训方式的基础上整合教师的自我形成性评价及学校层面的过程性跟踪、监督和激励,从教师,教研室,学校多个层面提供不同的师资教育和提升渠道,才能解决现有大学英语师资所面临的各种矛盾与问题.     

高校教师校本培训质量体系的构建研究

校本培训质量管理是提升高校师资人才队伍教研水平的重要途径,也是新时期拓宽高校师资知识结构、提升高校师资专业技能水平,完善高校师资培训质量整体性规划的基本保障体系.校本师资培训要强调学校特色,注重过程培训,突出教师个体知识、经验的积累,促进教师自我教育和全面发展.为此,从构建校本师资培训质量保障体系必要性入手,来探究校本师资培训质量保障基本模式,并提出专门对策和建议.     

关于职教师资在职教育与培训模式的探讨

随着社会经济的发展、科学技术的进步以及终身教育思想的普及,教师的在职教育与培训日显重要。相对于其它类型的教育,职业教育起步晚,职教师资既存在数量上的不足,更存在质量低下的问题。因此,职教师资的在职教育与培训研究不仅具有理论意义,而且在实践上更显迫切。本文试图提出一种比较适合于我国未来的职教师资在职教育与培训的模式。一、职教师资在职教育与培训现行模式分析在职教师资在职教育与培训的发展过程中,出现了三种主要的模式：“学院基地、课程本位”模式、“学校基地、能力本位”模式和“学校中心、人格本位”模式。各…     

农村中学校本师资培训如何有效开展

正学校要发展,必须要注重全体教师素质的培养,这就迫使校本师资培训工作摆在课程改革之首,并贯穿于整个过程之中。校本师资培训源于学校发展的需要,是由学校发起和规划,旨在满足学校与教师发展的需要,它是中小学教师继续教育的一个重要有机组成部分,也是每一个教育管理者和实践者所面临的新课题,本文就如何有效地开展校本师资培训等问题谈谈自己的看法。一、校本师资培训的途径1.骨干教师办讲座。对于农村地区的中学,信息     

实行“校本培训”提高中小学教师能力

所谓“校本培训” ,简单地说 ,就是以校为本的师资培训 ,即基层学校与教学研究、教育科研融合在一起的培训活动 ,又称为学校自培。校本培训是基层学校提高教师素质的主要途径和普遍做法。本文拟就如何搞好“校本培训”谈几点看法。　　一、统一思想 ,提升对“校本培训”的认识以往的师资培训 ,主要是依靠教育行政部门、教育业务部门来组织实施的。其基本途径是让教师通过职务课程学习以达到培训提高的目的。一般来讲 ,很少有校长想到学校自己去培训师资。我们在实践中感到 ,通过上级有关部门组织教师参加职务课程学习来培训师资 ,当然不失为…     

农村学校校本培训的思考

20世纪 90年代以来 ,世界各国教师培训的新走向发生了重大改变 ,即师资培训的重心开始下移 ,由以大学为基地走向以学校为基地 ,出现了校本师资培训模式。一、何谓校本培训中小学教师“校本培训”通常是指在教育专家指导下 ,以教师任职学校为基本培训单位 ,以提高教师教育教学能力为主要目标 ,以合作为前提 ,利用可得到的资源 ,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师 (含职工 )的一种全员性继续教育形式。校本培训的内涵 :校本培训的内涵是“以学校为本” ,即 :以学校中的教师为对象开展培训 ;由学校组织培训 ,具体包括内容的选择、时间…     

中等职业学校师资培训之我见

职业教育是我国经济社会发展的重要基础,是实现工业化与现代化的重要支柱,是提升我国综合国力和核心竞争力的重要手段,而职教师资是职业教育的主体和关键,是培养高素质劳动者的根本保证,没有一支高素质的教师队伍,就不可能有高质量的职业教育.近年来,随着中等职业教育的快速发展,中等职业学校师资已成为制约职业教育发展的瓶颈.为更好地加强和改进职教师资队伍建设,打造一支实践经验丰富、技能过硬、爱岗敬业的师资队伍,文章主要以当前中等职业学校师资培训现状、存在问题及培训对策为切入,点展开探索与思考.     

高校师资培训效果的衡量

高校师资培训效果的衡量在高校师资培训工作中占有重要的地位,应该与高校师资培训其它方面的工作一样,成为高校师资培训工作的一个常规步骤。实施高校师资培训效果衡量的目的在于：一是保证高校师资培训管理部门对培训计划的实施进行监控;二是使培训工作更有利于学校的生存,更适应学校的发展。一、高校师资培训效果衡量的类型在高校师资培训工作中,培训目的、教学要求和培训效果是三个重要的范畴。培训效果的衡量就是把三个概念加以比较。从衡量的角度、范围和出发点进行分类,可以把高校师资培训效果的衡量分为有效性认证、适应性鉴定…     

美国师资培训模式的启示

<正>美国是一个非常重视中小学教师培训的国家,教师的继续教育已成为整个师范教育体系的重要组成部分。美国师资培训的突出特点是形式灵活、内容多样,其中,"学校本位"师资培训模式,就是近年来探索出的一种新的培训模式。"学校本位"师资培训模式,就是以中小学为基地开展教师培训的一种方式。     

依托校本培训 办人民满意的教育

优质的人才来自优质的教育，优质的教育离不开优质的师资，而优质的师资离不开学校的培养。如何“激活”教师，促进教师个体发展，保证学校整体师资队伍良性循环，正是学校校本培训要解决的问题．为此，大丰市小海中学从以下几个方面开展校本培训。     

师资培训的四个结合

师资培训的四个结合四川省税务学校赵崇渊学校教师和教辅人员的整体素质，直接关系到学校的教学质量和声誉，是衡量一个学校综合水平最重要的标准。我校强化师资队伍的培训，着眼于教师和教辅人员整体素质的提高。主要坚持了以下“四个结合”。一、长期培养计划和短期培养...     

新课程师资培训实施策略

基础教育课程改革把教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度,而师资培训是一项长期艰巨的任务,如何采取有效的策略实施培训是目前教育改革普遍关注的问题。本文在对众多实验学校进行调研的基础上提出一套新课程师资培训实施策略,以期对各新课程实验学校的师资培训提供参考。一、建立完善的培训制度制度是质量的保证,建立完善的培训制度可以明确培训的目标、规划实施方案、设计具体实施环节,从而保证培训的系统性和针对性,从根本上保证培训的切实有效。1.以教师为主体,以学校为基地,建立相应的培训网络。研究表明,教师真正的成长不在于岗…     

广东技术师范学院师资培训中心

广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资（含管理人员）培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院“面向职教、服务职教、引领职教”的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“广东省中小学教师继续教育基地”,并在我校设立“广东省中等职业学校校长培训中心”。     

“特教中心学校”在“随班就读”师资培训中的功能研究

本文就“特教中心学校”,如何成为“随班就读”师资培训基地这一问题,从当前“随班就读”师资培训的现状、认识、网络、教材,四个方面进行了清晰、明确地分析。并根据“随班就读”师资培训的现实情况,从培训的网络、教材、形式和方法上,做了比较具体和实际的论述。为“特教中心学校”,成为“随班就读”师资培训基地,总结了较为成熟的经验,创建了典型的范例。     

培训中心师资的行业再培训

一、教师行业再培训的紧迫性1、与时俱进的需要。知识经济时代,终身教育思想的确立,提高了培训中心的社会地位,同时也对其师资提出了更高的要求。知识经济的兴起,完全改变了“传统学校教育”、“终生一次性教育”等传统教育思想模式,必将树立起“全民终身学习”、“知识就是财富”等一系列新的教育理念,培训将成为推动终身教育体系建立和发展的一种有效途径。在这一历程中,担当主导作用的师资自然也不能例外,只有通过再培训,不断更新知识,才能跟上时代发展的步伐。2、完善知识结构的需要。我们的师资大都受过专业教育,具有较好的理论水平和…     

关于中等职业学校构建师资培训体系的思考

在中职学校改革与发展的过程中,建立规范的师资培训体系尤为重要。构建中职学校师资培训体系,应准确地进行师资培训需求分析,制定师资培训方案,规范地实施各项师资培训,科学地进行师资培训效果评估。