实施素质教育实现三个转变

我国已经加入了WTO；教育如何适应“入世”的形势，进一步实施素质教育，笔者认为，我们教育工作者在观念上要实现三个转变。一、学校的功能由“选拔”到“发展”的转变进入２１世纪，世界科学技术突飞猛进，初见端倪的知识经济，加速发展的经济全球化，给我们的经济发展带来很好的机遇和挑战。中国加入WTO，我国的社会发展进入了一个崭新的阶段。为了适应这种新的发展形势，我们的基础教育必须转变自己的功能，我们的学校，不再仅仅是为上一级学校选拔和输送人才的功能了，应转到以发展性功能为主，即根据社会发展的需要，开发学生的潜…     

实施素质教育要实现三个转变

实施素质教育要实现三个转变刘正生实施素质教育首先要更新观念，从思想上实现三个转变：一是变「排斥差生」为「优待差生」。每个班级都有「差生」，转化「差生」大面积提高教学质量，是落实素质教育的主要标志。我们要给「差生」更多的爱，花更大的精力去「优待差生」。...     

语文教学实施素质教育的三个转变

语文教学实施素质教育,是以培养学生语文能力和发展学生个性为目标,要实现从传授知识到能力培养的转变,从讲读到导读的转变,从重视主导到体现主体的转变     

哲学素质教育中的三个基本转变

哲学是一种生活方式。在应试教育的惯性作用下 ,高校哲学教学在现实中处于尴尬地位。要想哲学走出难堪 ,就要进行哲学素质教育 ,即促使哲学教学实现向睿智艺术、向人格素质、向实践能力的三个基本转化。     

语文教学实施素质教育应转变三个观念

1、“唯本”观念八十年代初,语文教学界流行一个“以纲为纲,以本为本”的口号,这对当时迅速扭转语文教学混乱无序的局面,让语文回归它的自然本性,是有积极作用的。但时间已过了二十多年,世界范围内的竞争更加激烈,表面上看来是资源、市场、资金的竞争,实质上是科技和综合国力的竞争,说到底,是人才和人口素质的竞争、随着时间的进程,当今科学的思维方式也发生了巨大的变化;它从绝对走向相对,从精确走向模糊,从因果性走向偶然性,从可逆性走向不可逆性,从分析方法走向系统方法,从时空分离走向时空统一。科学思维方式的变化也…     

浅谈实施素质教育中的几个观念转变

《中国教育改革和发展纲要》要求各级教育部门要“积极推进教学改革,改变人才培养模式。由应试教育向素质教育转变”。虽然素质教育的呼声此起彼伏,但真正落实到实处的却是寥寥无几。什么是素质教育,怎样实施素质教育,如何实现应试教育向素质教育的转变。这仍是值得教育工作者探讨的课题。     

素质教育中的几个转变

一、教育观念的转变 教育观念的转变是时代发展的需要，是学生素质提高的需要。世界２１世纪教育委员会提出了２１世纪人才素质的七条标准，这一标准给我们教师发出一个强烈的信号，国际教育界人才培养思路发生了重大变化，即从单纯的传授知识教育转向培养能力，全面提高素质。我们不仅要用现代世界的最新的科学文化知识来培养一代新人，更重要的还必须对一代新人进行建设有中国特色的社会主义教育，同时使他们具有自我发展的能力。 二、教师自身素质的转变 随着时代的发展，教育教学需要教师不仅具有本专业知识，而且需要具有广博的知识和…     

走出素质教育运作过程中的三个误区

误区一：科研兴校是专家学者的事,与学校实际工作者无关。其主要表现为：缺乏科研兴校的观念,因而在行为上习惯于因循守旧,凭主观经验办事;即使有的教师搞点教研,也似有不务正业之嫌,总是认为谁教的学生考试成绩能“达标”、“超标”也就算谁的能力强、素质高了,否...     

论成人教育发展过程中的三个转变

成人教育在长期的发展历程中,其内涵与外延一直都在发生变化,包括教育理念、教学方式以及办学职能上的深刻变革,这种变革不断为成人教育带来新的发展机遇并指明新的方向。如今,在构建终身教育体系和建设学习型社会的时代背景下,如何使成人教育面对新的发展机遇、适应新的学习需求、谋求新的生存空间,成为新时期成人教育面临的新的命题。因此,在成人教育发展与变革的契合中,我们需要正确认识和把握这些转变,并对其从理论和实践的层面不断进行深化,从而使成人教育更富有现实意义和活力。     

素质教育要求教师的三个转变

<正>素质教育至今成为全体教育者的共识,走过了艰难的道路,当下,可以说素质教育才真正进入了实质性的攻坚阶段。要使素质教育进一步落到实处,开花结果,关键是提高素质教育的实施者——教师的素质。要提高教师的素质,应做好以下三个转变。一、转变教师的教育观念转变教育观念是个老话题,但依然是新问题,是迫切的问题。因为教育观念的转变不是一蹴而就的事,而是有一个漫长的过程。况且,教育本身是一个动态的不断更新发展的事业,因而教师的教育观念实质上也是     

我在实施素质教育中的转变

１９９３年,我园参加了“适应我国国情,提高幼儿素质的实验研究”。开始,我对“素质教育实验”很不理解,认为素质教育是教师课堂上的任务,与保育员没有多大关系,所以,对教育目标漠不关心,总是被动地配合教师的工作。看到教师和幼儿把我平时摆放得整整齐齐的桌椅搬...     

实施素质教育的三个关键

贯彻落实第三次全教会议精神,全面实施素质教育关键要加强以下三个方面的工作: 一、加强教师的主导和学生的主体作用 教学过程是教与学的统一过程,学生既是教师的教学对象,又是合作者,师生都是教学过程中的主人。教师在课堂教学过程中,要完整、准确无误地传授知     

实施素质教育与三个拓宽

实施素质教育与三个拓宽李松珍郭海云实施素质教育是一项涉及社会各方面的系统工程,是我国为实现经济工作的两个转轨,实现社会可持续发展,实施科教兴国战略方针而必须进行的具有根本意义的教育改革,也是我国社会发展和教育发展的必然要求。在改革开放,社会飞跃发展的...     

素质教育实施过程中的反思

教育面向现代化、面向世界和面向未来,素质教育势在必行。但是在素质教育实施过程中,阻力重重,本文提出了四个方面的反思。     

实施素质教育需要转变的几个观念

实施素质教育最重要的是要转变观念,要转变哪些基本的观念呢?根据中小学校的实践经验。以下一些教育观念的转变是至关重要的。第一,相信所有的学生都是能够教育好的。传统观念认为,学生的成绩有优秀的、中等的、差的,这是很自然的,而且有的人认为学生成绩的好坏与学生的天赋有关,成绩不好的学生脑袋“笨”。     

实施素质教育转变教学模式

一、观念的转变 　　1、教师观念的转变。科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备。面对新的教育技术，教师应如何适应新的媒体，驾驭新的媒体，首先在于观念的转变。如果教师没有正确的指导思想和观念，最先进的设备也发挥不了作用。教师不要满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式，不要对新的教育媒体产生恐惧心理，望而却步。教师应以积极的心态迎接挑战，对新模式不回避、不排斥，建立良好的心态，相信自己有能力、有信心去运用新媒体，组织好教学。 　　2、校长观念的转变。一般学校对于现代教育技术推广使用的情…     

哲学素质教育中扔三个基本转变

哲学是一种生活方式。在应试教育的惯性作用下，高校哲学教学在现实中处于尴尬地位。要想哲学走出难堪，就要进行哲学素质教育，即促使哲学教学实现向睿智艺术、向人格素质、向实践能力的三个基本转化。     

德育落实素质教育必须实现三个转变

德育工作怎样落实素质教育,笔者认为,关键是要实现以下三个转变。一、“小德育观”向“大德育观”转变“应试教育”严重脱离社会和经济发展的实际需要,只面向少数升学有望的学生;教育内容偏重于智育,轻视德育、体育、美育和劳动教育,忽视学生实践动手能力的培养,形...     

实施素质教育需要端正三个观念

实施素质教育,是当前教育界有识之士的热门话题。但怎样才能施而有效呢?笔者愚见:实施素质教育,首先必须端正人才、教育、师德三个观念。 人才,一般指品德好又有才能的人。然而,不同的社会,不同的阶级,不同的政治,对之却赋予了不同的色彩和标准。邓通善于吮痈舐痔,在汉文帝心里,是个难得的“人才”,故梦之求之,爱之宠之,封予高官,赐予铜山。秦桧,在宋高宗赵构眼里,的确是“人才”,通敌卖国,杀害忠良,为赵构偏安一隅,立下汗马功劳。汪精卫,在日本帝国主义者心里,也堪称为“人才”,