最近发展区理论对大学英语教学的启示

维果茨基"最近发展区"理论为提高英语教学水平提供了理论基础和实践指导。教师应改革教学模式,激发学生潜能,树立正确的师生观,充分发挥脚手架作用,提高学生的英语综合能力水平。     

“最近发展区”理论对英语教学的启示

“最近发展区”指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。这一理论强调了学生的主体性,教师及学生之间的互动等对英语学习的重要作用。基于此,本文强调了舍作学习模式的重要意义。英语教师必须充分认识到最近发展区对语言教学的现实意义,充分发挥其作用,使“教”和“学”都取得最佳的效果。     

“最近发展区”理论对小学英语教学的启示

小学生正处于外语习得的关键期,教师若能充分认识"最近发展区",充分发挥教师的中介作用,将能很好激活学生的实际发展水平和潜在发展水平,从而让学生更快更好地到达潜在发展水平。     

“最近发展区”理论对英语教学的启示

维果茨基的＂最近发展区＂理论给英语教学提供了科学的理论基础和实践指导。教师应该更新教学观念,改革教学模式,优化教学评价,激发学生的创造潜能,不断把最近发展区转化为现有发展区。     

基于最近发展区理论的大学英语听说教学模式研究

本文以最近发展区作为英语听说教学的理论基础,以提高学生的英语运用能力为目的,结合大学英语教学改革的实际,探索了一种新的分课型大学英语听说教学模式,并对这种新教学模式的教学效果进行了问卷调查和分析。     

最近发展区视角下的大学英语教学

大学英语教学的目的并非单纯地向学生传授语言基本知识,还要重视培养其独立思考与创新能力的发展。根据这一教学目标,本文试分析最近发展区理论内涵,并在此基础上通过对教学模式和教学内容的分析,来探讨最近发展区理论对大学英语教学的影响。     

"最近发展区"理论对创新大学英语教学的启示

本文通过对维果茨基的"最近发展区"理论及内涵的分析,结合现状,阐明了在大学英语教学中树立新的教学理念,构建新的教学模式及对学生和教师的角色重新定位的必要性.并对英语教学中培育学生的自主意识,重视教学的社会互动性和教师的职业技能的发展进行了探讨.     

最近发展区理论对大学英语听力教学的启示

为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化,进一步提高学生的英语听力能力。传统的英语听力教学已经不能适应时代的需求。本文基于维果茨基的最近发展区理论来探讨大学英语听力教学。在改革大学英语听力教学模式方面,应重视听力"脚手架"的搭建;准确把握学生的听力实际水平,采取分级教学和创造听力的互动环境。     

基于“最近发展区”理论的大学英语线上线下混合教学模式构建

概述大学英语线上线下混合教学模式的研究现状。基于“最近发展区”理论,从教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等六个方面探讨教师如何应用线上线下混合教学模式重新设计教学要素,为学生构建持续发展的学习过程,实现语言认知发展突破传统课堂的时空限制。提出大学英语线上线下混合教学模式的应用策略。     

基于“最近发展区”理论的大学英语启发式教学

当代社会对人才的综合能力及素质要求不断提高。基于ZPD理论的启发式教学模式在大学英语授课过程中能够通过启发诱导的方法,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,成为主动的知识构建者,从而能够很好的培养学生独立思考和创新思维的能力。     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等.这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义.     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等。这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义。     

基于“最近发展区理论”的大学英语网络阅读教学

阅读教学一直以来都是大学英语教学的重点,但对利用网络英语资源来培养学生的阅读能力还没有给予足够的重视。大学英语网络阅读教学可以结合维果茨基的"最近发展区"理论,从教师的指导作用、学生间的合作阅读以及改变阅读教学评价方法等几方面入手,促进学生英语阅读能力的提高。     

基于“最近发展区”理论指导下的大学英语多媒体网络教学

随着教育研究的深入,前苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论越发彰显出旺盛的生命力,并对当前的各级各类教育、教学实践产生了积极深远的影响。本文以最近发展区理论为依据,结合多媒体网络英语教学,让教师充分认识并运用最近发展区理论,掌握好实践最近发展区的度,最终使多媒体网络英语教学在促进学生英语潜能发展、创设互动性语言学习手段等方面发挥更大的作用。     

高校公共美术欣赏课程教学模式探讨——基于“最近发展区”理论启示

美术欣赏课程是公共艺术教育中不可或缺的艺术类修读课程,高校面向各专业学生开设该课程,目的是普及艺术教育知识、提高学生艺术审美及恩辨能力。然而该课程的实际情况是大部分学生仅为修满该课程学分,对课程积极性不高,教学效果大打折扣。基于此,针对高校公共美术欣赏课程,在维果茨基的最近发展区理论启示下,对高校公共美术欣赏课程的教学模式展开探讨。     

基于最近发展区理论的幼儿园教学有效性思考

幼儿园教学有效性标准是评价我国学前教育质量的重要参考指标。最近发展区(ZPD)虽然为儿童"潜在发展水平"提供一个宽度信息,但对这一区域具体如何识别和测量却并未给出解决方案。为解决这一困境,本文引入"强的最近发展区"这一新的概念作为评价有效教学的关键指标,并为其赋予新的内涵。这一内涵主要体现在:在整个教学活动中,儿童要经过持续的努力和多次的尝试;儿童在解决问题的时候需要一定的支持;儿童要完成或部分完成任务。     

最近发展区理论在高中英语教学中的应用研究

英语科目在我国高考中占有重要的地位,针对如何提升高中生的英语水平,教师采用什么样的教学理论方法尤为重要。随着现代教育的发展,英语教学理论日益丰富,但其仍然具有一定的进步空间。文章从维果斯基的最近发展区理论出发,通过确定学生的现有发展水平,合理使用小组活动和翻转课堂,基于最近发展区理论进行分层作业设计等方式,应用最近发展区理论进行教学,提高学生自主学习能力,最终达到提升学生英语水平的目的。     

关注德育工作中的“最近发展区”

本文把"最近发展区"理论与德育工作相结合,揭示该理论对现阶段德育工作的启示。     

“最近发展区”理论运用于化学教学摭谈

把当前建构主义学习理论的基础之一的"最近发展区"理论运用到化学教学中来,小步子,低起点.快节奏,高效益.帮助学生迈上新台阶.找准"最近发展区",轻松跨越"最近发展区",不断突破新的"最近发展区",从而提高学生的创新能力.     

基于“最近发展区”理论的远程开放英语学习

维果茨基的＂最近发展区＂理论对远程开放英语教学无论是在理论上还是在实践上都有着积极的影响,对远程开放英语教学有着重要的指导意义。远程开放英语教师应以这一理论为基础,了解远程开放学生英语课程学习现状,将＂最近发展区＂理论运用到开放教育英语课程教学中,促进开放学生的网络自主学习。