高职软件技术专业人才培养模式的探索

计算机软件专业人才培养模式的建设中,要根据软件企业发展趋势和人才需求定位;在课程体系建设中,要转变观念,加大课程改革力度;教学中要产学结合,探索“订单式”人才培养模式,加强实践环节,实施“双证书”制度。     

高职院校软件技术专业人才培养模式探索

新时期下高职院校人才培养工作要紧紧围绕市场的需求进行,人才培养的目标就是以就业为导向,培养符合企业需求的一线岗位应用型技术人才。为了达到这一目标,人才培养过程中以项目为切入点的阶梯式能力推进的模式,是目前高职院校软件技术专业建设中定住较切合实际的工学结合人才培养模式。根据软件工程开发行业用人企业的岗位的要求,采用实现以学生为中心的教学目标,通过将项目实训与职业素养课程贯穿于整个教学过程,给学生带来思想的转变,为学生打好学习的基础,做好了从学员到职员转变的准备;从学习过程中了解企业工作过程的要求j养成良好的职业素质与修养,提升就业竞争力。本文就结合我院实际情况从软件技术专业人才培养模式上进行初步探索。     

高职院校软件技术专业人才培养模式探析

人才培养模式是人才培养的方向性指导方针。以项目为切入点的阶梯式能力推进的人才培养模式,是目前高职院校软件技术专业建设中定位较切合实际的工学结合人才培养模式。其以就业岗位为中心,结合学生的实际水平,针对行业企业对人才各种能力的需求,设置人才各阶段的培养内容,采用软件项目与教学相结合的方式,融理论教学与实践教学为一体,强化实践教学环节,并与企业密切配合共同培养人才,从而达到培养出企业所需要的软件方向的技术应用型人才。     

高职二年制软件技术专业人才培养模式的创新

当前,高职软件技术专业人才培养模式存在很多问题,针对这些问题,要采取新的发展思路。一是明确"应用软件开发高技能人才"的专业培养定位;二是创新"项目目标化与能力递进相融合"的专业培养模式;三是构建"基于软件产品开发工作过程"的课程体系;四是序化"由工作任务到典型学习任务"的教学内容;五是实施"项目训能力、环境练过程"的教学模式;六是创建"仿真职业环境"的教学环境;七是开发"以工学结合为特色的立体化教材"为核心的教学资料库;八是建设"校企互通三维复合型"的项目教学团队;九是创新"四位一体"的课程考核评价形式。     

关于高职软件技术专业人才培养方案的思考

文章通过深入市场调研,研究软件行业新动向,挖掘新领域中适合高职学生的新岗位,提取岗位技能,由此构建适合学生能力培养的课程体系,并提出一系列提高学生培养质量的保障措施。     

高职软件技术教学中学生关键能力的培养

高职学生从业的关键能力是今后成长的重要因素，软件技术专业的教学应加强学生分析问题、解决问题的能力、团队协作工作能力、沟通交流能力、自我学习能力、外语应用能力等关键能力的培养，从而提高学生今后的工作能力和社会适应能力。     

高职二年制软件技术专业人才培养模式的创新

当前,高职软件技术专业人才培养模式存在很多问题,针对这些问题,要采取新的发展思路。一是明确“应用软件开发高技能人才”的专业培养定位;二是创新“项目目标化与能力递进相融合”的专业培养模式;三是构建“基于软件产品开发工作过程”的课程体系;四是序化“由工作任务到典型学习任务”的教学内容;五是实施“项目训能力、环境练过程”的教学模式;六是创建“仿真职业环境”的教学环境：七是开发“以工学结合为特色的立体化教材”为核心的教学资料库;八是建设“校企互通三维复合型”的项目教学团队：九是创新“四位一体”的课程考核评价形式。     

面向IT产业需求 培养高职软件技术人才

调研表明，我国IT产业紧缺大量的生产一线的软件技术人才。高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型软件专才的重任。为适应IT行业职业与软件岗位需求，探索高职院校软件技术人才培养课程体系和培养模式。     

高职软件技术专业学生职业素养培养探讨

加强软件技术专业学生的职业素养,是提高他们的就业竞争力的有效途径,更是高职软件技术专业培养的目标之一。高职院校通过入学教育帮助学生树立远大的职业理想,通过职业规划设计实现学生的职业理想,通过礼仪教育提高学生的交际能力,通过道德教育加强学生的职业道德素质,通过团队合作加强学生的沟通能力,通过就业指导更新学生的就业观念。     

高职软件技术专业人才培养质量标准实践与探索

依据《高等职业学校软件技术专业教学标准》,制定软件技术专业人才培养方案,针对课程标准、教师岗位标准、辅导员岗位标准、实习就业工作标准、质量监督评价标准实施管理,以显著提升软件技术专业人才培养质量。     

高职“嵌入式”软件技术专业人才培养模式的创新与实践

针对高职软件人才培养与产业需求脱节情况,本研究通过分析软件人才岗位和能力需求,在现有的软件人才培养方案中嵌入国际优质软件课程模块,提出校企合作＂嵌入式＂软件人才培养模式的架构及实现途径。     

高职软件技术专业人才培养模式的探索与实践

我院软件技术专业依托校企合作平台,按照"工学结合"的理念,制订了人才培养方案,建立了专业课程教学体系和实践教学体系,加强了师资队伍和校内外实训基地的建设,改革了教学方法,实现了双证融通。     

关于高职院校软件技术专业人才培养方案的思考

目前我国软件技术专业人才十分缺乏,软件人才的结构也不合理。为了改变这种状况,大力发展我国的信息产业,培养企业和市场需要的基础软件人才,结合我院实际情况,本文提出了高职院校软件技术专业人才培养的一些思路。     

关于高职院校软件技术专业人才培养方案的思考

目前我国软件技术专业人才十分缺乏,软件人才的结构也不合理。为了改变这种状况,大力发展我国的信息产业,培养企业和市场需要的基础软件人才,结合我院实际情况,本文提出了高职院校软件技术专业人才培养的一些思路。     

高职软件技术专业人才培养模式的探索与实践

以广西国际商务职业技术学院软件技术专业为例,探索校企合作办学和"双主体三段式"人才培养模式,为培养模式提供改革思路与实践经验。     

基于初级程序员培养的高职教学模式探讨

高等职业教育在国际教育发达国家已经有了一套成熟的模式.在中国,经过十年左右的理论和实践探索,借鉴国际先进的高职教育理念,也逐步形成了高等职业教育模式和教学体系.本文就高等职业信息技术人才培养方法、教学模式以及教学体系进行了理论分析,并将实践探索成果进行总结,为高等职业教育人才培养模式创新提供参考和借鉴.     

“以就业为导向”的高职软件技术专业人才培养模式研究

针对高职院校软件技术专业的人才培养现状,文章提出了"以就业为导向"的高职软件技术专业人才培养模式。该模式采用强调一切以就业为核心的观念,突出职业技能和职业技能的培养;坚持校企深度合作、多模式教学的方针,旨在全面提升毕业生的就业能力。     

大学城空间在高职软件技术专业人才培养中的应用

世界大学城引领了一场互联网教育教学革命,这种全新的教与学的方式正在被越来越多的人所接受。文章从长沙民政职业技术学院软件技术专业人才培养中的问题分析出发,讨论了大学城空间在人才培育中的优势,提出大学城空间的具体应用措施;最后,探讨了大学城空间建设应注意的一些问题。     

基于工作室的高职软件技术专业学生创新能力培养探索

高职软件技术专业学生创新能力的培养非常重要,但是由于创新能力培养是一个系统工程,虽然现有研究和实践作了很多努力和尝试但是效果都不理想。包豪斯教学思想在建筑、艺术和设计专业领域的取得了极大的成功,鉴于软件开发与建筑和艺术设计有诸多相似之处,本文提出了一个基于工作室来培养高职软件技术专业学生的创新能力的方法,分析了工作室对于培养学生创新能力的作用,实际应用证明了该方法的可行性。