《审计学》案例教学法研究

随着素质教育目标的提出和21世纪对审计人才需求标准的转变，审计学传统的“填鸭式”教学模式将会被新的案例教学法所替代。案例教学法是以教师为主导、学生为主体、案例为内容，通过教师设置案例，学生分析、评价案例，以达到教学相长、共同提高的一种互动式教学模式。实施这种模式必须做到：配备合格的教师，设置恰当的案例，圆满完成教学过程．正确处理四个关系。     

浅谈如何改进《审计学》教学方法

如何提高教学效果，改进教学方法是每一位教师不断探索的课题，笔者根据多年教学实践，提出了“立足教材，重点突出；开篇教学，激发兴趣；联系实际，案例教学”教学方法。     

基于BB平台的审计学案例教学探析

审计运用案例教学在实践中已取得了较好的效果,但仍然存在一些障碍及问题,而基于BB平台下的审计案例教学可以很好的弥补传统案例教学法下的缺陷。笔者结合实践,指出利用BB平台开展审计案例教学具有一定的可行性。并在此基础上提出具体的实施措施。     

对《审计学原理》教学中存在问题的思索

电大《审计学原理》教材陈旧、教学大纲亟待调整、专职辅导教师匮乏,严重影响了部分财经管理专业的远距离教学质量。因此,作认为重编教材是当务之急;修订教学计划,加强师资培训也很紧迫。     

案例教学在审计学课程中的综合运用

审计学课程具有综合性强、设计面广、实践性强的三大特点,在教学中存在教师难教、学生难学的问题。面对当前案例教学在审计课程运用的现状,应着重从完善课程案例和案例课程两个方面来入手,建立经典适用的审计案例库;加强教师案例教学能力的培养并改革对学生的考核激励方式,从而推动案例教学的深入,不断提高审计教学效果。     

《税法》实施案例教学的思考

本文针对各国税法日益复杂难懂、强调应用实践的发展趋势与特征，论述了税法实施案例教学的重要性、在税收案例选择组织原则及类型以及实施案例教学教师应具有的理念。     

审计学案例教学法的应用探析

审计学的特点决定了审计学理论教学方式方法的改进,审计学案例教学法的优点决定了其必然是审计学教学的发展趋势。我们在分析了审计学案例教学法的目的、运用原则、局限性的基础上,具体设计了审计案例并进行分析研究,最后提出了在审计学案例教学过程中发现的问题。     

解析基础审计学中的实际案例分析

审计学是一门实践性很强的科目,它综合了许多专业知识,在其理论、实践知识基础上形成的。当前,审计学教学中,学生对理论知识的应用是教学的最大难点,学生利用审计学知识解决实际问题的能力较弱,致使学校培养的审计人才难以很好的适应工作岗位,无法满足审计实务的需要。案例教学是审计学教学中较为有效的手段之一,对提高学生的审计实务能力有很大意义。     

审计学案例与实操教学法探析

以企业和社会需求为导向,探索一种将案例教学与实操教学在审计教学中结合运用的新模式,突破了传统的审计教学方法,对丰富当前高等院校审计教学的开放性内容,提升学生的理论水平与实践能力有一定的启示作用.     

成教《审计学》课程教学的思考

成人教育因其特点应采用适当的教学教法。在成教《审计学》课程中,可运用的较好的方法主要有:案例教学法、互动教学法、情景模拟法等。     

审计教学中的理念引导与创新

新的会计和审计准则体系的不断完善,要求审计工作者不断创新审计理念。在审计教学中,进行科学发展审计理念、审计关系理念、审计模式演进理念、审计风险理念、审计过程理念和审计功能拓展理念等的引导与创新,是学生成功学习审计的关键,也是指导审计实务的基础。     

论高校审计学课程案例教学法的改进

阐述审计学课程的案例教学法及其重要地位和作用,针对当前采用这一教学法所存在的诸多问题,提出了建立高质量的审计案例库,注重审计案例素材的不断更新,以及多种渠道保证审计案例教学的成功实施等系列改进建议。     

《宏观经济学》教学体系与案例教学研究

宏观经济学是普通高校经管类各专业的基础理论课,对解决中国宏观经济问题具有重要的参考价值和指导意义．它以国民收入决定为主线,借助数学模型来解析宏观经济现象,并提出各种政策建议．因其理论抽象,图形复杂,内容晦涩难懂,要求教师在教学过程中,改革教学方法,采用讲授为主,启发法、案例法等其他教学方法为辅的教学模式,在教学手段上,要寻求PPT课件和板书的完美结合,以提高教学效果．     

略论中国的教育审计制度

中国的教育审计制度是在改革开放以后逐渐建立完善的。教育审计在中国教育事业的发展进程中发挥了重要作用。各级教育部门应重视教育审计工作 ,采取措施提高教育审计工作的水平     

知识经济与审计创新

随着知识经济的不断发展，知识成为最重要的生产要素，并发挥着决定性的作用，由此对审计工作的任务、目标、内容、方式等产生巨大的影响。因此，审计工作要适应新形式的变化，大力进行审计创新，改进审计方法，并建立一支精干的审计队伍。     

法学案例教学浅析

实施案例教学法是实现法学教育的学术性和技能性一个有效的途径,从阐述案例教学法的产生与意义、方法与原则出发,认为案例教学法不是法学教学方法的简单改变,它涉及到法学教育途径与目标的实现;对法学课堂教学来说,带来的是革命性的变化,是我国法学教育课堂教学的改革方向,因此,深入研究案例教学法的理论和实践,改革传统的法学课堂教学模式,十分必要。     

法学案例教学法的应用创新

虽然我国法学教育中早就使用了案例教学法，但我们并没有理解案例教学的真谛，在案例的选择、教学的目的、手段等方面存在着一些误区。我们应结合法学教学模式的转变，对案例教学法进行创新，在案例教学过程中注重对学生法律思维能力和实践应用能力的培养。     

《Photoshop平面图像设计》案例教学的创新设计

《Photoshop平面图像设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程,在该课程中采用案例教学法和PBL基于项目学习法的理论,针对学生培养和就业方向,借助信息化技术和网络环境对课程进行创新设计,包括教学实施计划的创新设计,课堂教学比重的安排,更易于达到最优的教学效果。Photoshop平面设计案例式教学主要包括课前准备,信息和讨论,教师演示,学生操作,构造网络学习环境,作品评价等项目。     

统计案例教学问题探讨

高等职业教育的办学目标是培养应用型人才,为高等职业教育者提出了改革教学模式的要求.通过对统计案例教学的方法、重要性及其效果的阐述,对统计案例教学的几个问题进行了探讨.