提高认识 树立信念——《宝岛台湾》一课国情教育浅谈

《宝岛台湾》一课蕴藏着丰富的国情教育因素。如何通过这篇课文的教学,对学生进行国情教育呢? 在教学中,我们除充分利用地图,从地理位置讲到气候,从气候讲到山地,从山地讲到平原,从地上讲到地下,从陆地讲到海洋,突出台湾的美丽富饶,是祖国的宝岛,使学生树立民族自豪感外,还注意引导学生认识到台湾是祖国的神圣领土,树立祖国一定     

祖国宝岛——台湾(学前班常识教案)

教学要求: 一、通过介绍台湾的美丽风光,丰富物产,使幼儿感知台湾是美丽富饶的宝岛。二、让幼儿知道台湾是我国领土的一部分,是我国的一个省,从而激发幼儿热爱祖国宝岛的情感。三、丰富词与词组:岛、樟树、珊瑚,美丽富饶的宝岛。教学准备: 一、曾以小朋友陪着尼尔斯旅游的游戏形式向幼儿进行过《介绍祖国之最》的常识课。二、全国地图、布制台湾省地图各一幅;贴绒教具尼尔斯、高山族和汉族娃娃、樟树、红桧树、杜鹊花;甘蔗、水稻、飞鱼;纸制蝴蝶若干只;一盘纸浆水果(葡萄、香蕉、石榴、苹果、梨等);台湾省地图(十六开纸大,图中绘有教案中重点介绍的山、水和动植物)36份,彩色笔36套。     

“台湾省的地理环境与经济发展”第1课时教学设计(湘教版)

正一、教学分析课标解读:课程标准要求"认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土;在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色。"教材始终贯穿一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方,是祖国领土神圣不可分割的一部分;海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一。由此,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感。学情分析:初二学生地理空间概念、读图能力仍相对较差,社会生活知识信息相对狭窄。本节内容是分析台湾的位置和范围,对台湾与大陆的关系进行探究和总结,要求学生运用地图说出区域的位置、范围,并对地理位置做出简要评价,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工的能力和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知,对学生来说有一定的     

宝岛台湾(课堂纪实)

教学内容:小学地理(下册)《宝岛台湾》教学要求:1.通过教学,使学生了解台湾省的位置和范围;2.了解祖国宝岛台湾的美丽富饶;3.培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国领土台湾的思想感情。教具准备:     

宝岛台湾(教案)

教学时间:一课时教学目的: 1.使学生初步了解我国第一大岛——台湾的地形、气候、物产、居民等概况; 2.通过教学,增强学生热爱祖国神圣领土宝岛台湾的思想感情; 3.训练学生指图、读图、据图分析的能力,发展学生思维。教具准备:中国政区图、台湾省地图。     

情景结合,深度教学——以《祖国神圣的领土——台湾》第一课时为例

<正>教材解析:本节课是八年级《地理》(人教版下册)第七章第四节的部分内容,本内容主要是由"不可分割的神圣领土""美丽富饶的宝岛"两个板块构成。本节是对第七章《南方地区》的省级行政区域的学习,其中,台湾又是最特殊的一个省级行政区域。因此,本节在整章有举足轻重的地位。学情分析:现阶段的学生对台湾有一定了解,也有兴趣学习台湾的相关知识。因此,我采用图文并茂的方式,吸引学生注意力,以此激发他们的求知欲。台湾不仅是一个宝岛,更是祖国不     

祖国统一是历史的必然——论历史上三次收复台湾

台湾回归祖国,完成统一大业,是包括台湾同胞在内的全民族的神圣使命和共同愿望。本文回溯台湾同祖国大陆三次分离而回归的历史事实,充分证明台湾是中国领土不可分割的一部分,祖国的统一是任何力量都不能阻挡的历史洪流。     

《看雪》教学设计

JIAO 《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文,课文共11个自然段,讲在冬天,我国台湾省很难看到雪,北京却能看到雪,通过侃雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课,教师应培养学生理解字词句的能力,体会句子的意思,弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。一、谈话导入,激发情感1.出示日月潭的图片,让学生感受日月潭的秀丽风光。转入课题:台湾四季常青,很少见雪,只有过春节的时候,孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。2.运用课件展示北方雪景图,引发学生的学习激情,让学生分小组讨论下雪的景…     

初试网络环境下问题探究式区域地理的教学

本文以人教版初中八年级下册第六章第三节《祖国的神圣领土——台湾省》一课为例,来探讨网络环境下问题探究式区域地理教学优势。     

中国地理第十一章《中国区域地理》 第五节“台湾省”教学设计

[教材分析]　本节内容全面介绍了台湾的自然、经济特征,并从历史的角度阐明台湾是祖国领土不可分割的一部分。其内容包括:“多山的海岛”、“资源丰富的宝岛”、“进口—加工—出口型的经济”、“人口和大城市主要分布在西部”四部分;并附有插图6幅,即“台湾省的地理位置图”、“台湾省森林、农产和矿产分布图”、“台湾岛的地形剖面图(沿北回归线附近)”3幅自然图,人文景观图片分别是:“台湾岛最南端的鹅銮鼻灯塔”、“郑成功开府台南的赤嵌楼”和“高山族妇女”。可以说,本节课内容丰富,层次清晰,并蕴含着丰富的爱国主义教育内容。[教学重…     

祖国统一和中外关系

推进祖国和平统一澳门回到祖国怀抱香港特别行政区行政长官香港回归祖国标志“一国两制”构想的巨大胜利。台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。     

台湾自古以来就是中国固有的领土

为揭露“台独”分子企图破坏祖国完整统一的野心,本文从民族渊源、语言文字、古代行政区域归属以及孙中山先生希望祖国完整统一的临终遗愿等方面。阐明了台湾自古以来就是中国神圣领土,不允许任何别有用心的人进行阴谋破坏和分裂活动。从而悟出一个基本道理:台湾回归祖国是历史的必然。     

台湾省的地理与居民

台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。１９４９年后,由于众所周知的原因,台湾与祖国大陆处于分离的状态。近５０年来,台湾的政治、经济、社会等发生了巨大变化。为使广大教师进一步了解台湾,本刊从本期起连续刊载“祖国宝岛台湾在我心中”宣传教育资料。     

从“英雄”说起……

最近,南京市长江路小学五(3)中队的队员们对“英雄”这个词产生了特殊的兴趣。原来,他们刚刚学完了课文《郑成功》,每个人都被这位民族英雄收复台湾的壮举所折服,而他那句“台湾自古就是中国的领土,决不允许侵略者横行霸道。我们一定要收得祖国的宝岛台湾”的诤诤话语更令每个队员激情澎湃:“瞧,这才是真正的英雄!”     

“激情导题”例谈

思想品德课如何导题?本文试从‘激情’这一角度,举两例谈谈。 例一 教学《完成祖国统一大业》(四年级下册),为了激发学生完成祖国统一大业的热情,一位教师是这样导入新课的:一上课,教师即出示一副春联: 庆佳节思念台湾宝岛 迎新春祝福骨肉同胞 紧接提问: 1.这副对联表达了全国人民的什么思想感情?引导学生回答:思念台湾同胞的思想感情。 2.为什么新春佳节之时,更思念台湾同胞?引导学生回答:因为台湾暂时还没有回到祖国     

台湾高等教育沿革简述

台湾省是我国不可分割的神圣领土。它位于东海和南海的交界处,是由台湾澎湖及其附近大小七十九个岛屿组成的,面积共三万六千平方公里,人口约一千九百万。近二十年来,台湾的教育发展较快,高等教育尤为显著。台湾省的学制分为:小学六     

历史教学中“台湾问题”解析

宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。本文在对高中历史热点“台湾问题”的解析中以史为证,阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系,从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据,明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。     

郑成功收复台湾

在中华民族反抗外来侵略者的历史上,有一位举世闻名的爱国将领,杰出非凡的民族英雄。他就是三百多年前驱逐荷兰殖民者,收复了祖国神圣领土台湾的郑成功。 台湾自古以来就是中国领土不可分割的组成部分。当年三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”(台湾),吴人沈瑩的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期(公元589—618年)称台湾为“琉球”。隋王朝曾三次出师台湾。公元12世纪中叶,宋朝将澎     

这句歌诀欠妥

读了贵刊1992年第六期《地理教学中的歌诀记忆法》一文,受益匪浅。但对该文歌诀中“台湾省会在台北,海峡两岸各分明”一句,笔者愿谈点商榷性意见。查阅现行小学课本《地理》上册,附表《我国的省、自治区、直辖市一览表》中,台湾省的省会空白。《地理》下册,《宝岛台湾》一课是这样表述台湾省和台北的:“……我国第一大岛——台湾岛,还有澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛,它们都属于台湾省。”“台北是台湾最大的城市”。课本中根本没有     

迎九七 话香港

台湾是中国领土神圣不可分割的一部分，香港和澳门即将回归祖国。随着中国政府对香港、澳门恢复行使主权日期的临近，有关台港澳的许多问题倍受关注。从这期开始，本刊增辟“台港澳之窗”栏目，欢迎广大读者踊跃赐稿。