探索双向赋能的有效路径——谈高校共青团宣传工作和播音与主持艺术专业人才培养

高校共青团肩负青年网络思想引领的重要任务,但面临专业人才较为缺乏、传播效果欠佳等现实困境。而开设播音与主持艺术专业的高校面对疫情防控要求,出现专业实践机会相对减少等人才培养问题。因此,高校共青团宣传工作和播音与主持艺术专业人才培养可取长补短,探索双向赋能的有效路径。     

浅析高校播音主持人才专业化培养

随着广播电视的迅猛发展,传媒行业对优秀播音员主持人的需求量在急剧增加,但同时播音主持专业的学生却又面临着严峻的就业形势,毕业生综合素质不高,无法满足相关行业对播音主持专业人才的需求,许多高校播音主持专业的人才培养模式存在弊端。从当前高校播音主持专业人才培养的现状分析入手,根据传媒行业新的发展特点,探讨如何进行播音主持人才的专业化培养,培养社会真正需要的创新型人才。     

浅析高校播音主持人才专业化培养

随着广播电视的迅猛发展,传媒行业对优秀播音员主持人的需求量在急剧增加,但同时播音主持专业的学生却又面临着严峻的就业形势,毕业生综合素质不高,无法满足相关行业对播音主持专业人才的需求,许多高校播音主持专业的人才培养模式存在弊端。从当前高校播音主持专业人才培养的现状分析入手,根据传媒行业新的发展特点,探讨如何进行播音主持人才的专业化培养,培养社会真正需要的创新型人才。     

贯彻经济学原则 全面提高课堂教与学的效能

现代社会经济与科技的发展,人才需求以及人才技能格局的变迁对国内新闻播音主持专业人才培养模式提出了更高的要求。如何培养适应社会需要并受观众欢迎的高素质新闻播音主持人才成了当下我国播音主持专业体系建设的重要目标。本文正是从这一点出发,对新闻播音主持专业培养模式改革进行了一些探索。     

试论高校播音主持专业人才培养模式

我国高速发展的经济带动了文化产业的迅速发展,社会需要更多能力强的播音主持方向的人才。同时随着报考播音主持专业学生的增加,我国相对应的高校也增加了许多,但是出现了高校毕业的人才不能适应社会的快速发展的现象,高校播音主持专业人才培养模式出现了问题。文章主要对高校播音主持专业人才培养出现的问题进行了分析,并提出了具体解决措施,希望能够产生积极的影响。     

关于高校播音与主持艺术专业人才培养的思考

经济文化的快速发展、高新技术的不断进步和媒体环境的日新月异,一方面对播音员、主持人的专业能力提出了新的要求,另一方面也为播音与主持艺术专业的人才培养提出了新的课题。本文以此为研究背景,以展望高校播音与主持艺术专业人才培养模式的创新为目的,试图探索更为务实、更符合当今社会发展需求的播音与主持艺术专业人才培养的改革之道。     

浅析综合性院校播音主持专业复合型人才的培养

播音主持专业是一门新兴的艺术学科,目前全国多家高等院校设置了播音主持艺术专业或方向,对于播音主持专业人才培养模式的思考也随之展开。本文站在综合性院校人才培养的角度,提出播音主持专业复合型人才培养模式,从培养目标、选拔标准、课程设置、教学方式四个方面对播音主持专业复合型人才的培养机制进行了思考。     

播音主持学生专业能力培养目标教学法的探索与实践

对于播音主持专业来说,究竟要培养什么样的人才,怎样才能培养出能够经得起市场检验的人才,这是我们从事播音主持专业教育的工作者们亟需解决的问题。本文结合专业教学实践及岗位要求等方面的现实情况,探索性地提出当前高校播音主持专业人才培养的基本途径。     

理工科大学播音与主持艺术专业人才培养模式创新研究

从理工科大学开办播音与主持艺术专业的现状与问题入手,结合当前社会对播音与主持人才的职业需求以及本学科的发展趋势,提出理工科大学播音与主持艺术专业人才培养的新模式,指出理工科大学应依靠自身学科优势与专业背景,培养具备科技传播能力的节目主持人或能在其他文化单位从事科技传播任务的专业人才,建构与人才培养目标相一致的“宽基础、重实践、突特色”的课程体系。     

播音与主持艺术专业(体育方向)人才培养模式现状及其分析综述

笔者分析当前体育节目主持人的现状,对体育节目主持人培养模式理念及构建、体育节目主持人的现状分析及培养对策、播音与主持艺术专业人才培养、体育新闻专业人才培养、相关特色专业人才培养模式等播音与主持艺术专业(体育方向)相关文献资料进行了归纳分析,从中得出:体育传媒人才培养的大体思路,为本专业培养模式的提出起到了启发和指导的作用,为本专业特色培养模式的提出,提供有效参考.     

播音主持专业基础技能课程教学改革探讨

随着广播电视行业的发展,对播音主持从业人员的素质要求越来越高,特别是其基础技能的掌握,比如标准的普通话、清晰圆润的吐字发声、灵活自如的声音控制、多种稿件的创作表达等。这些基础技能的掌握和运用对播音主持人才的培养及步入岗位后的业务能力提高都至关重要。本文对高校播音主持专业人才培养和基础技能课程教学方法的改革进行探讨。     

动态语言系统下的播音主持教学设计

随着我国广播电视事业的迅猛发展,培养广播电视专业人才的高等专业院校也如雨后春笋般迅速增加,于是广播电视专业人才的培养也愈来愈受到社会各界的重视.播音主持专业的创办已有三十多年的历史了,从早期的北京广播电视学院(中国传媒大学)开设这个专业至今,目前全国已有将近200所院校都陆续开设了播音主持专业,但是由于在整个教学过程中,也相继暴露出了许多的问题,因此播音主持专业的教学理念、教学课程设计以及教学内容上都亟待改革.     

播音与主持艺术专业学生的职业愿景、就业现状及学业规划初探

播音与主持艺术专业学生具有对本专业充满兴趣,能进行较明确的自我定位,但对专业就业前景并不了解,存在理想与现实的不平衡困惑,尤其是对未来的学业规划和就业准备不够充分、针对性不强,他们普遍认为假期的实践活动有助于提升专业素养,却对学校开设的专业课程积极性不高。目前,各级电视台播音与主持艺术专业的岗位已经基本达到饱和,学生就业竞争激烈,播音与主持艺术专业学生基本可以胜任主播和出镜记者的工作,但是编导和节目策划的能力、专业实践能力还需进一步提高。今后,播音与主持艺术专业人才的培养应该将"人文素养"与"技能培训"结合起来,即"器道合一",技能训练、文化知识、为人处事应该构成播音与主持艺术专业人才培养的主要内容,应从课程设置上来完善"器"与"道"的关系。     

播音主持专业基础技能课教学优化的研究——以钦州学院为例

在当代社会，各用人单位对播音主持专业人才的需求和要求已经发生改变。同时，“口语传播”理论研究的复兴也对播音主持专业教育产生了巨大的影响。在此情形下，要改善播音主持专业基础技能课教学，就应优化播音发声、普通话语音、播音创作基础等播音主持专业基础技能课程的教学。     

关于新疆维语播音与主持艺术专业开展维、汉双语教学的几点思考

新疆广电事业的繁荣,关键在于要有一大批高水平的、民汉语兼通的少数民族播音与主持专业人才的参与.因此,在艺术教育中开展少数民族的双语教育,对培养传媒领域的专业人才有着十分重要的意义.本文论述了新疆少数民族"双语播音与主持艺术"专业的必要性、特殊性、可能性、教学方法改革及其培养前景,并对双语教育在少数民族艺术教育中的教学实践提出了一些创意性的见解.     

从“主持人荒”看播音主持“科班”人才教育

播音与主持专业人才目前在我国存在＂相对过剩＂问题,说明培养中国特色的优秀节目主持人时不可待。就播音主持专业课而言,应明确专业定位,优化教学环节,按模块设置课程,采用大班小班结合授课、合作式学习法、场景模拟教学法,最终培养出一批批富有智慧、人格魅力和亲和力等全面素养的主持人才来。     

开展播音主持专业的意义和必要性

播音主持专业具有政策性强、涉及面广、专业特色鲜明、实践能力突出等特点,培养具备新闻传播基本理论知识和厚实的文化功底,熟悉我国新闻宣传政策及法规,能从事播音、节目主持、新闻采编制作及其他相关工作的高级专业人才。进入市场经济时代后,经济社会发展异常迅速,因此,在一些高职院校和职业学校开展播音主持专业是很有必要的,也是很有意义的。     

“学研产合作”教学模式在播音主持专业教学中的应用

“学研产合作”在大学专业教育中的应用屡见不鲜,但应用于艺术教育领域还不成熟．尤其在结合了独立学院教育特色的背景下,其方法与价值更值得探讨与摸索。本文立足于播音主持专业,以全国广播电视艺术学科本科培养方式为研究案例,结合海南大学三亚学院播音主持专业人才培养策略和地域特色．提出“学研产合作”教学模式的应用设想。     

四川师大民办影视学院人才培养的成功模式

四川师范大学电影电视学院自1993年开设播音与主持专业以来,向全国各电视台、广播电台、电影制片厂和文艺团体输送了600多名主持人等文艺人才,摸索出了一条培养主持人的新路,即:搭建多专业渗透融合的教学平台;搭建多元化的艺术实践舞台;搭建以德育人学艺先做人的管理框架;构建了播音与主持专业人才培养的成功模式。     

播音主持专业实践教学研究

实践教学是艺术专业实现教学目的的重要途径。近年来国内播音专业教育规模迅速扩大,使得实践性非常强的播音专业人才的培养正面临着许多新情况、新问题,研究确定播音主持专业技能教学模式迫在眉睫。本文依据省市县级广播电视影视制作单位对行业人才的素质需求和岗位分析,有针对性地确定播音专业实践教学内容,探讨该专业实践教学体系的构建。