多元智能理论在高职教育中的应用

多元智能理论(Multiple Intelligences)由美国心理发展学家霍华德.加德纳(Howard Gardner)提出,核心是开发潜能,促进个体全面发展.应用于高职学生教学包括确立学生的主体地位、重构教学评价、模式进行弹性教学分组及灵活选择教学技巧.如何将应用多元智能理论应用于高职教育对促进我国的教育改革和提高学生综合素质有着重要的意义.     

由多元智能理论引发的教学管理改革的思考

多元智能理论对高职院校的教学管理工作具有指导、促进作用,充分运用多元智能理论,提升高职院校教育管理质量,已是广大教学工作者积极探索的课题.文章通过对多元智能理论的理解与认识,从尊重学生个性发展角度出发,结合笔者所在学院的教学实践,对深化改革教学管理制度,构建教学质量评价体系,搭建培养人才平台,不断促进教育教学质量的提高等方面进行了阐述.     

高职计算机平面设计类课程考核评价模式探究

依据现代课程教学评价理论和国家对高职教育培养模式改革的要求,本文结合高职计算机平面设计类课程改革实际,按照增强学生可持续发展能力的目标,对高职院校计算机平面设计类课程考核评价模式进行了探究,对高职计算机平面设计类课程考核评价模式存在的问题及原因进行了分析,提出了构建高职计算机平面设计类课程考核评价模式的指导思想和原则,并介绍了相关的实践经验。     

高职院校思政课考核模式创新的探索与实践

考核是教学活动中的一个重要环节,也是深化教学改革的重要组成部分。立足于高职院校实际,围绕高职培养目标,结合高职生特点,坚持以科学发展观为统领,借鉴多元智能理论,积极构建多元化全方位,能促进大学生全面协调可持续发展的考核新模式,能收到事半功倍的教学效果。     

多元智能理论下的语文教学分析

21世纪我国教育事业不断发展,学生的多元智能是人才培养的重要目标,多元智能理论是新型教育理论,对于高中语文教育教学有着极为重要的启示。所以在教学过程中应当不断探索多元智能理论与语文教学的有效整合,有助于促进高中语文教学改革发展,进一步拓展多元智能理论空间。所以本文基于多元智能理论下简要分析高中语文教育的发展启示,并提出具体的教育策略,希冀有效促进语文教学的可持续发展。     

高职院校业余体育训练可持续发展策略

业余体育训练不仅是高职院校体育教学的重要组成部分,也是提升学生身体综合素质、促进其身心健康成长的重要措施之一。因此在新时期教育背景和教学环境下,高职院校更应注重对其可持续发展的策略进行研究,使之能够长期、有效地推动高职院校体育教育各项措施的落实。本文首先论述了高职院校业余体育训练的可持续发展构想,然后从5个角度论述了具体的教学展开策略,并对当前高职院校体育教学及管理工作者从可持续发展的角度提出了建设构想,以期能够推动高职院校全面发展与综合建设事业的稳步提升。     

提升高职学生英语综合素质的考核评价体系探索与研究——以株洲职业技术学院为例

论文从高职学生英语学习现状出发,总结了传统考核评价模式的某些不足,探索运用多元智能理论全方位、多维度考核评价学生,力争提高学生学习英语的兴趣,促进学生英语综合素质的提升。     

注册入学招生制度下高职学生考核评价机制的研究

如今．高等职业教育蓬勃发展,高职院校面临的机遇和挑战并存,特别是在注册入学制度下。高职院校的生源情况发生了变化。传统的学业考核评价制度表现出诸多弊端,它背离了高职教育的特点．限制了学生个性的张扬和创新精神的培养。影响了教学质量的提高。如何结合学生生源情况,配备行之有效的考核评价方式。加强学生学业考核及评价体系的研究．改革传统的考核模式和评价机制,是高职院校提升办学水平和培养高素质创新人才的需要。因此。加大对高职学生考核改革力度,加强策略研究,建立科学的高职学生学业考核评价体系．既能避免学生考核的片面性。又能保证评价的客观公正性,达到以学生为本．实施素质教育的根本目的。     

多元智能理论对高职院校课程考核的启示

高职院校当前考核方法传统、单一;考核内容侧重认知能力、忽视实践能力,体现不出"能力本位"的职业教育教学目标。多元智能理论重视对实践能力的考核及考核方法与考核内容的多元化、重视学生在原有基础上的发展,其教育观与考核观与高职教育教学理念不谋而合。     

信息化环境下基于多元智力理论的高职英语教学设计

以多元智能理论为指导,充分考虑高职院校生源的多样性,分析研究高职院校学生智力特点,依托信息化教学环境,从教学目标、教学手段和教学评价等多方面探究高职英语教学设计思路和策略.     

多元智能理论在高职学生学习评价中的应用

多元智能理论在很多方面与高职教育理念深度契合,自提出以来,在职业教育领域引起强烈反响。分析多元智能的学生评价观,在高职院校学生评价中引进多元智能理论,有利于学生的全面发展和高职人才培养目标的实现。     

多元智能与高职学生评价研究

加德纳的多元智能理论对高职学生评价具有重要指导意义,能帮助我们树立正确的学生观、教学观、教师观、评价观。构建高职学生多元智能评价体系,有利于发现每个学生的闪光点,激发潜能,提高高职院校教学质量,使职业院校人才培养质量更具竞争力。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用研究

在素质教育改革背景下,大学英语教学过程中以人为本的教学理念越来越多地被推广和应用,如何调动学生英语学习积极性,激发学生主动学习意识成为教育教学重点研究内容。多元智能理论在教育体系中的应用是对传统教育模式的深刻变革,也为英语教学提出了新的教学设计和思路,提高了英语的实用能力。因此本文从多元智能理论的内涵及其应用价值入手,探索研究多元智能理论在大学英语教学中的应用策略:做好学生调查,发挥学生学习特点;坚持因材施教,注重多样式教学策略;注重多元智能在学习中的渗透;注重教学评价,发挥评价指导作用。     

发展性课程考核模式在高职英语教学中的应用

高职院校英语考核方法传统、单一，对教学起不到应有的检查、指导、促进、激励等作用。基于建构主义、人本主义及多元智能等学习理论基础上的发展性课程考核模式，重视对学生学习主体意识的激发，关注学生在学习过程中素质与能力的养成，把考核的过程变成引导和激励的过程．变成促进学生不断发展的过程。     

多元智能理论在高职思政理论课教学中的运用

<正>思想政治理论课程是国家教育部规定的,旨在培养大学生基本思想政治素养、提高大学生德育水平的重要课程。目前高职思想政治理论教学中还存在很多亟待解决的问题,本文通过对多元智能理论进行分析并将之运用到思想政治理论教学中,以此激发学生的积极性和主动性,促进学生综合素质的全面提升,实现思想政治理论课育人功能的可持续发展。一.多元智能理论简介多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳提出来的著名教育心     

新公共管理理论在高职教育管理中的应用

新课改视域下,我国高职院校不断结合西方教育理论,深入到各学科各专业教学改革的进程中,以现代信息化为导向促进高职院校教学理念及模式的转变,为高职院校人才培育工作奠定了有力的教育基础。而在教育管理层面上,新公共管理理论对我国高职教育管理具有极强的促进作用,能够有效促进各专业教育方法、模式及内容的改革,推进高职院校教育层次及教学水平的提升。结合新公共管理理论概念,探析新公共管理理论在高职院校中的作用及适应性,提出基于新公共管理理论的高职教育管理应用策略。     

高职教育学生学习评价体系的改革

高职教育面临招生危机,迫切要求提高人才培养质量。多元智能理论给传统教育带来了很大的冲击,为科学评价高职教育人才质量提供了新的理论依据,英国等国家在职业教育学生评价方面的一些做法也值得我们借鉴。我们应该与时俱进,进行改革,构建以能力为核心的学生学习评价体系,引导、促进高职院校的教学改革,培养和提高学生的实践能力,增强就业竞争力。     

高职院校高等数学教学改革与实践

结合高职院校高等数学教学实践，对当前高职院校各专业高等数学教学的基本要求进行了认真分析，提出了高职院校高等数学教学要切实转变教育思想，改革教学体系，强化学生“够用”知识的掌握，优化课程内容，完善教材建设，充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，树立科学的高等数学教育评价观，改革考核方式。     

基于多元智能理论的高职幼儿英语课程教学分析

在新课改不断完善的新形势下,高职院校在幼儿英语课程教学中不断寻求有效的教学方法,提高教学质量,以解决幼儿教育专业人才短缺的问题。加德纳的“多元智能”理论可以有效地指导高职幼儿英语教学工作,激发高职学生对幼儿英语的学习兴趣,提高整体教学效率。阐述多元智能理论与幼儿英语教学的内涵,围绕高职幼儿英语课程教学中存在的问题展开讨论,并基于多元智能理论对高职幼儿英语课程教学提出新思路。     

以积极人格为价值取向的高职拓展训练课程开发

高等职业技术院校对拓展训练进行课程开发,应以培养学生的积极人格为课程教学目标,并纳入院校人文素质教育课程体系之中.对拓展训练实施课程管理,是在高职教育人才培养工作中,保持拓展训练的有效性及持久性的重要策略.拓展训练课程的目标设计、课程内容与实施、课程考核与评价,要以积极人格为价值取向,有助于对高职学生职业能力的培养,促进学生价值观的形成与提高.