甘薯“冀审薯200001”氮磷钾吸收特性的研究

对“冀审薯200001”块根产量48900kg/hm^2水平下氮、磷、钾吸收特性进行了研究。结果表明：每生产1000kg鲜薯，植株需吸收N7．58kg,P2O5 2.64kg,K2O11.47kg，其比例为1.00:0.34:1.51；栽秧后55－81d是植株吸收各种养分最多的时期，分别占植株总吸收量的52.95%,45.83%,55.69%；不同生长时期各器官中N、P2O5、K2O的含量及吸收量差异很大。     

甘薯“冀审薯200001”钙镁硫吸收特性的研究

对“冀审薯200001”块根产量48900kg/hm^2水平下Ca,Mg,S吸收特性进行了研究。结果表明：每生产1000kg鲜薯，植株需吸收Ca4.63kg,Mg1.59kg,S0.78kg，其比例为1．00：0．34：0．17，栽秧后55－81d是植株吸收各种养分最多的时期，分别占植株最大累积吸收量的52．58％，65．51％，49．53％；收获时植株吸收的Ca、Mg、S主要贮存在茎叶中。     

河北省魔芋动态生长规律的研究

对魔芋动态生长规律进行了试验研究。结果表明,魔芋在河北省栽培,其根条数随生育进程而增加,以出苗后３５～６５ｄ发根数量多;其株高生长动态符合Ｌｏｇｉｓｔｉｃ生长曲线,且出苗后很快地入生长高峰;伴随着种芋发芽、出苗、展叶,新球茎同时形成,换头完成后,新球茎进入急速膨大期;全株鲜、干重随生育进程而增加,增加最多最快的时期是在出苗后６５～９５ｄ,干物质在换头前主要分配给地上部,换头后主要分配绫地下球茎。     

甘薯茎尖分生组织培养及快繁技术的研究

以甘薯品种豫薯12的茎尖分生组织为材料,研究了不同培养基对其组培快繁的影响.结果表明:豫薯12最适基本培养基为MS培养基;在诱导茎尖成苗单因子实验中,最适宜的6-BA浓度为0.5 mg/L,最适宜的NAA浓度为0.01mg/L;在双因子实验中,诱导成苗最适宜培养基是MS+6-BA 0.3 mg/L+NAA 0.01mg/L;在茎段增殖实验中,最适宜的增殖培养基是MS+GA30.1mg/L+NAA 0.5mg/L.     

刺槐种群结构及生长动态研究

研究了刺槐人工林的种群结构与生长动态.研究结果表明,样地内刺槐包括:2~10龄级的灌木层刺槐,17~26龄级的乔木层刺槐,缺少11~16龄级的从灌木向乔木过渡的部分;灌木层刺槐高度均小于4.50 m,胸径均小于4.60 cm,占总量的52.99%;乔木层刺槐高度均大于7.00 m,胸径均大于8.13 cm,占总量的47.01%.刺槐幼年时期的相对冠长、相对冠深均大于成年时期,表明刺槐幼年时期高生长、径向生长迅速、并且大于成年时期.种群内11~16龄级个体的缺失表明林下幼苗尚未发育成乔木,这在一定程度上增加了种群继续存在的风险.     

食用型甘薯数量性状遗传参数对单株鲜薯产量选择效果的研究

估算了食用型甘薯7个数量性状的主要遗传参数。结果表明，性状之间遗传力存在较大差异。应据此掌握不同性状的选择标准。单株大中薯率遗传力高，与鲜薯产量遗传相关密切，由该性状参与的指数方程选择效率高，是相关选择的关键性状，对鲜薯产量的直接选择也给予足够重视。食用型甘薯育种应用选择指数方法进行综合选择，比直接选择鲜薯产量相对效率提高3．19－192．65个百分点，具有较高的应用价值。     

推行动态备课 促进课堂生长

如果停留于静态备课,高中思想政治课就会呈现按部就班地演绎、止于浅表地参与、一叶障目地教学等不良现象,进而影响教学主体尤其是学生的生命活力、思维张力、洞察力等,课堂活动就缺乏生长性。这就要坚持以学习者学习为中心,充分发挥教学双主体的作用,在做好静态备课基础上开展动态备课,主动建构思政动态课堂,在课堂教学中敏锐发现问题并即时解决问题,让思想政治课活起来、动起来,推动思政课教学真实发生,有效发挥立德树人关键课程的作用。     

苜蓿品种的生长特性比较研究

通过对六个苜蓿品种在同一个环境条件下的生育期及其相关性状的动态变化特征进行观察比较,六个苜蓿品种的返青期、初花期差异较大;而盛花期、结实期、枯黄期差别较小;六个苜蓿品种的生长性状动态变化为六种苜蓿品种的自然高度变化基本一致,基本呈直线上升趋势;只有结实期有所缓减。六个苜蓿品种的叶面积在不同生育期的动态变化为返青期、初花期、盛花期品种间差异较小,结实期差异较大;分枝数在整个生育期品种间差异较大。     

食用型甘薯数量性状遗传参数对单株鲜薯产量选择效果的研究

估算了食用型甘薯7个数量性状的主要遗传参数.结果表明,性状之间遗传力存在较大差异,应据此掌握不同性状的选择标准.单株大中薯率遗传力高,与鲜薯产量遗传相关密切,由该性状参与的指数方程选择效率高,是相关选择的关键性状.对鲜薯产量的直接选择也应给予足够重视.食用型甘薯育种应用选择指数方法进行综合选择,比直接选择鲜薯产量相对效率提高3.19～192.65个百分点,具有较高的应用价值.     

大蒜叶片色彩参数与生长态势的相关性研究

在人工控制环境下,选取农作物大蒜叶片作为研究对象,利用数码相机获取大蒜叶片在不同生长时期的叶片图像,分析了红、绿、蓝光与不同时间段大蒜叶片生长态势之间的相关性.实验结果表明,大蒜叶片色彩数据中,绿光值均大于红光和蓝光值,说明绿色植物对绿光的反射较强.进一步发现,大蒜叶片的长、宽和表面积随着色彩参数的增大而增大,其中与绿光的增大趋势最为明显,均呈正相关.利用数码图像获取大蒜叶片色彩参数诊断大蒜生长态势的方法是可行的.     

大蒜叶片色彩参数与生长态势的相关性研究

在人工控制环境下,选取农作物大蒜叶片作为研究对象,利用数码相机获取大蒜叶片在不同生长时期的叶片图像,分析了红、绿、蓝光与不同时间段大蒜叶片生长态势之间的相关性.实验结果表明,大蒜叶片色彩数据中,绿光值均大于红光和蓝光值,说明绿色植物对绿光的反射较强.进一步发现,大蒜叶片的长、宽和表面积随着色彩参数的增大而增大,其中与绿光的增大趋势最为明显,均呈正相关.利用数码图像获取大蒜叶片色彩参数诊断大蒜生长态势的方法是可行的.     

魔芋去顶芽处理对生长影响的研究

对花魔芋和白魔芋进行去顶芽处理后栽培并进行观察试验，结果表明：(1)白魔芋和花魔芋顶端优势强，正常情况下一般一个球茎仅生长一片叶；(2)去顶芽栽培可去除顶端优势，花魔芋平均可长1．5个叶柄／球茎，白魔芋平均可长2个叶柄／球茎；(3)去顶芽后生长的植株与切块繁殖一样可提高魔芋繁殖系数，但单个株型较正常植株矮小；(4)去顶芽的植株株型较切块植株的株型高大强壮，是值得进一步考察和研究的人工繁殖方式。     

小学数学“生长课堂”的辩证透视

课堂是鼓励和激发师生的灵魂与心智不断生长的场所。为学生的生长而教的小学数学课堂,通过落实高效生长、和谐生长、分层生长与动态生长等举措,将更好地发挥数学教育在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用,有效促进学生全面发展。     

小叶丁香抗炎作用的实验研究

建立二甲苯致小鼠耳廓肿胀、甲醛致小鼠足肿胀及冰醋酸致小鼠腹腔毛细血管渗出模型,以地塞米松为阳性药对照组,观察小叶丁香茎枝水煎液高、中、低剂量组（10g/Kg、5g/Kg、2.5g/Kg）的抗炎作用及其与剂量的关系.结果表明,与生理盐水组比较.各剂量组对小鼠耳廓肿胀、足肿胀及腹腔毛细血管通透性均有抑制作用,且随剂量增加抑制作用增强.其中,高剂量组差异极显著（P＜0.01）.因此,小叶丁香茎枝水煎液具有一定的抗炎作用.     

不同群体条件下小麦根系生长动态的研究

不同群体条件下,单株根量越冬前差异小、生长中,后期差异大,单位土体中根量,前期差异大,后期差异小,Ｔ／Ｒ值随密度升高而降低。     

怀山药生长发育规律的研究

怀山药是薯芋科（Ｄｉｏｓｃｏｒｅａｃｅａｅ）多年生缠绕植物，地下茎供食用和药用。在河南辉县栽培条件下，主蔓６月中旬生长最快，每日生０．４～０．６片叶，９月下旬叶片转黄，５月底为地下茎形成期，６月底为地下茎快速生长期，以后逐渐减慢。主蔓与地下茎生长规律符合Ｌｏｇｉｓｔｉｃ数学方程，现蕾期为６月１４～１９日，收获期１０月下旬至１１月上旬，小区间不同肥料处理对怀山药地下茎产量差异极其显著。     

走向动态生长的教师发展新生态

“新三生”教育的生态理论强调,生态结构具有系统性、协调性、内生性、多样性和适应性等特点。这就要求教师发展必须打破静止状态,创新体制机制、培育教育信仰、改革师培课程,走向动态生长的新生态。创新体制机制新生态。构建教师发展新生态必须创新体制机制,体现生态的系统性和协调性原则。天府新区作为四川省教育综合改革试验区,大力创新教育体制机制,赋予了学校充分的办学自主权,实现了投、建、管、办、评分离,学校管理自主、用人自主、经费自主和教改自主的新型教育治理结构,极大地激发了学校整体办学活力。学校充分运用灵活的办学体制机制,建立起了教师的选拔、聘用、培训、评价和退出机制,将体制优势转化为教育活力。     

新型果树促控剂-PBO对酥梨生长及产量的影响

用不同浓度PBO喷布酥梨叶片，结果表明250mg／L和300mg／L可促进叶片增重、增厚，促进树体生殖生长，提高成花率，从而提高酥梨产量。     

有效积温对中华常春藤叶片生长和衰老的影响

通过测定中华常春藤叶片生长期和衰老期的叶长、叶宽、叶面积和有效积温,建立叶片生长和衰老过程的回归方程,并根据方程绘制出对应曲线。经分析发现中华常春藤叶片的叶长优先伸长,并且叶长比叶宽先达到生长最大值,而最大叶长小于最大叶宽;叶片枯萎率随有效积温延续的变化呈J形曲线,而叶片衰老速度变化趋于钟罩型单峰曲线。