浅析启发式教学的几个常见误区

启发式教学既是各种教学方法的指导思想,又是一个重要的教学方法原则.现代教育认为启发式教学是一切能够引导学生自觉学习、积极思考和主动实践     

怎样正确理解启发式?

这一时期,一些报刊,就如何正确理解和贯彻启发式教学的精神,促使学生生动活泼地主动地学习问题,开展了讨论。现将讨论中的部分论点加以归纳,供大家研究参考。首先是教学方法的改革,还是教育思想的革命? 一种意见认为:贯彻启发式教学,不仅是教学方法的改革,更重要的是教学指导思想的革命。同一教学形式,由于指导思想不同,     

谈提高课堂教学质量的基本途径

在课堂上对学生进行启发式教学是现代教育的一项基本要求,是提高课堂讲授质量,取得良好教学效果的一条重要途径,近20年的教学工作实践使我深深感到,要提高课堂教学质量,必须要在以下几个方面下功夫。 一、大力提倡启发式教学法 所谓启发式教学法,是教师根据教学要求和学生的实际.灵活运用各种教学原则,充分调动学生的学习积极性,启发学生积极思维,引导学生分析问题和解答问题,使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法。从认识论的角度讲,启发式教学法就是要求教师在学生的认识过程中,在感性认识与理性认识之间架起一座桥梁,使学生能主动地向理性认识攀登。启发式教学是一种创造性的教学方法,它要求教     

调动学生学习的积极主动性

要提高课堂讲授质量,就必须在教学上采用学生喜闻乐见、生动活泼的启发式。启发式不是一种具体的方法,它是运用各种方法时所必须贯彻的指导思想。它的本质意义是要调动学生学习的主观能动性,激发起他们的活跃的思维能力。它的方式方法可以是多种多样的,下面就结合几年来在无机化学教学实践中的体会,来谈谈这一方面一些粗浅看法。     

必须有针对性地贯彻启发式原则

启发式原则就是要求教师充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考和主动实践,以掌握知识及提高分析问题和解决问题的能力。要想正确贯彻启发式原则,首先必须澄清——启发式是一种教学指导思想,而不是一种具体的教学方法。     

语文教学中启发式教学方法的应用

语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。本文主要探讨语文教学中启发式教学理论以及其教学方法的应用。一、启发式教学理论启发式教学,指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的教学指导思想。     

初中语文启发式教学探究

初中语文教师在课堂上运用启发式教育不仅能够让学生更容易掌握所学知识,还能提高教师教学的质量。在本文中,主要通过各种启发式教学方法在语文课堂教学中的运用,详细地阐述了启发式教学是初中生提高语文成绩的显著方法之一。这种教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围下发展自身的学习能力,获取更多的知识,最终达到理想的学习目标。     

谈化学教学中的启发式教学

化学启发式教学是建立在化学教学客观规律和学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。通过启发式教学使教材知识结构、学生认知结构和学法教法结构有机地融为一体,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性。     

启发式教学方法仍然是高层次的教学方法

启发式教学方法过去被公认为很好的教学方法。近几年提倡素质教育 ,各种教学方法很多 ,人们似乎不大提启发式教学方法了 ,但在教学实践中 ,我感到 ,启发式教学方法仍然是高层次的教学方法。启发式适用性广 ,我们党在不同的时期 ,对所有的学科都普遍地毫无例外地加以提倡。目前 ,学校常用的教学方法有讲授法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等等。它们各自有不同特点和不同要求 ,运用它时都有特定的要求 ,因而都有局限性。无论采用哪种方法 ,都应该以启发式作为指导思想。启发式教学有四个特点 :①教师要激发和培养…     

浅谈创设问题情景进行启发式教学

启发式教学是现代教学的教学法则.它不仅是一种教学方法,更是一种教学思想.创设问题情景进行启发式教学有力地体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学指导思想.     

有的放矢进行中学语文教学的几点体会

实行启发式,是个教学方法问题,但能否真正运用启发式,是否真正把学生的学习积极性“启发”出来,其中的关键还在于教师的指导思想。一个教师在教学活动中,始终把学生放在心中,考虑的就是如何让学生愿意学,并且学得好;考虑的就是我今天教他们,是要他们将来自己能会读会写。那么,你就会把力气花在想方设法去激发他们的学习兴趣,去促进他们的思维活动,去提高他们的读写能力上,那么你就不会只满足于自己一讲到底的做法了。要针对学生的实际进行教学,就必须了解学生,洞悉他们的内心世界,把握他们在成长过程中发展变化的特点,把我们的教学建立在科学的基础上。     

启发式教学浅谈

启发式是运用任何教学方法的指导思想,是教育工作者长期教学实践经验的科学总结,也是马克思主义认识论和唯物辩证法在教学中的具体体现.它在教学方法论体系中处于核心地位,对各种有效的教学方法起指导作用。研究启发式教学思想的目的,在于使教师认识启发式的实质,准确把握启发式的内涵,明确启发式的作用,进而在教学实践中     

启发式在课堂教学中的运用

启发式教学方法,是教师充分发挥主导作用,从学生的实际出发,采用一切有效的形式和手段,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,指导学生自觉学习的一种教学方法。它不是一种具体确定的教学方法,而是运用一切教学方法的指导思想,来实...     

学海一勺

启发式和注入式启发式和注入式是教学法的两种性质绝然不同的教学形式。它反映两种不同的教学思想,我们提倡启发式,反对注入式。启发式教学法是指教师启发学生开动脑筋,积极思维,使他们自觉地学习知识,掌握知识,发展智力,运用知识。例如:教师运用启发性的提示,让学生去思考问题,解决问题;用启发性的谈话,让学生去讨论问题,回答问题,布置些带启发性的作业,让学生去比较、辨别,发挥自己的创见,作多种形式的解题;做一些富启发性的指导,让学生预习、复习,培养学生和自学能力,等等。启发式的教学思想,是我国传统的优良教学思想,启发式的教学方法是现代教学论中最适合儿童身心发展的教学方法。     

启发式教学在思想政治教学中存在的问题探讨

新课程改革不断深入,对教学提出了更高的要求。在此背景下,启发式教学成为教育界热门的教学方法,它能让学生更好地融入课堂,引发学生积极主动的思考,调动学生的学习兴趣,更符合新课程标准的要求。因此,启发式教学的引入对思想政治教学影响极为深远,但是目前实际教学中仍然存在一些问题,本文就此展开相关讨论。     

在中学化学课中贯彻启发式教学的探索

教学过程是教师和学生共同活动的过程。只有把教师的主导作用和学生的自觉主动性结合起来,才能有效地提高教学质量。胜利地完成教学任务。 那么怎样把教和学有机地结合起来呢?我们认为最关键的是贯彻启发式的教学原则。启发式的基本精神是要根据辩证唯物主义的认识论和方法论来组织教学过程,它是研究和应用教学方法的指导思想,它科学地反映事物矛盾转化的规律,体现内因和外因的辩证关系。在化学教学中。教师应根据教学大纲的要求教材的内容和从学生实际出发,充分调动学生学习     

运用启发式教学引导学生自主思维和选择

启发式教学是一个教学的指导方针,是一种教学原则,也是一种教学模式,更是一种教学指导思想。它渗透到各种启发式教学方法之中。从孔子提出“不愤不启,不悱不发”至今已两千多年,启发式教学思想在教学中得到了广泛认可和运用。近来学习当代著名教育改革家魏书生,看了一些影像资料和文字材料,感受最深切的是,这位大师,他没有十分明确地说他用了启发式,然而却实实在在地运用了启发式。比如,在教学和班级管理中他总是尽可能多地引导学生,尽可能多地征求学生意见,并积极地认可和采纳。他认为：“我学会了教语文课,最主要不是从书本上,     

略论启发式的方法论意义

在教学方法的教学、研究中,启发式通常被认为是教学的指导思想,如说“启发式不是某一种具体的教学方法,而是运用任何一种教学方法的指导思想。“启发式是教学思想,而且是运用教学方法的指导思想,不是具体的教学方法。”也有人认为启发式是一种教学原则。我们认为,虽然启发式不是某种具体的教学方法,但它具有方法论的意义,是教学的一般方法或根本方法;也正因为它是教学的根本方法,才能够为运用任何一种具体教学方法的指导思想,或者说是一条重要的教学原则。     

运用启发式教学方法上好高中地理课

<正>启发式教学是教师针对教学实际,灵活运用各种教学原则,充分发挥学生的学习积极性,启发学生积极思考和解答问题,使学生既能理解知识又能开发智力的一种教学方法。至于具体使用哪种方法进行启发式教学,则要根据具体课型和教学内容的差异进行设计。本文结合自己的教学实践,谈谈在高中地理教学中如何运用启发式教学方法。一、常用的启发式教学方法1.创设情境进行启发。调动学生学习的积极性是启发式教学的关键。课堂教学伊始,教师应该促使学生     

启发式教学运用中的误区及解决策略

启发式教学是完成教学任务的根本方法和一般方法，是运用各种具体教学方法的指导思想。在教改实践中，由于一些教师和教育行政人员没有很好地掌握启发式教学并科学地运用，造成了启发式教学运用中的一些误区。本文从简述启发式教学的方法论意义入手，就启发式教学运用中的误区及解决对策略陈管见。一、启发式教学的方法论意义我们认为，启发式教学具有方法论的意义，是教学的根本方法和一般方法。启发式是与注入式根本对立的教学方法。注入式教学抹煞了学生的主体性，视学生为储存知识的“容器”和“仓库”，使其思维得不到应有的训练和提高…