记下孩子成长的足迹

在濮阳市子路小学，有三个“展示性评价”的展室，就像三个内容丰富、引人入胜的展览馆。在这里，我们能看到每个学生使用过的课本、练习本、预习测试卷、手抄报、日记本、小记者的采访记录、德育成长记录册等学生在学习过程中形成的各种书面资料。这些资料不仅全面，而且完整，比如日记，在这里可以看到每个学生从一年级到五年级每天的日记，     

数学日记在小学数学教学中的运用研究

数学日记作为一种新颖的教学手段,在小学数学教学当中已经受到越来越多教师的青睐。在小学数学当中引入的"日记"不同于传统意义上的日记而是指一种学生在课堂听讲的过程当中能够聚精会神的听讲,并不需要做笔记,在课下的时候通过回忆教师讲课的内容把教师强调的课程当中的难点、重点用自己的思考理解做一个有层次的梳理。在小学数学教学当中引入数学日记不仅能够巩固学生在课堂上学过的内容而且也能够提高学生对知识的认知,提升学生的学习能力。     

这里的孩子都爱“写”自传——临朐县东苑小学“日记教学”见闻

2010年12月2日，临朐县举办义务教育内涵发展亮点展评时，东苑小学的“秘密武器”——日记教学，引起了大家的好奇。在该校的日记展室里，众人翻看着各种专题、各种形式的学生日记。热议不断，久久不愿离去。各学校都开展过日记教学，但把日记教学作为一项课题来研究和推动的，并不多见。     

数学日记五则

下面是湖北省松滋市诡水镇大岩咀小学六年三班五个同学的数学日记。这些日记紧密联系生活实际，是同学们用数学眼光观察生活的结果，也是同学们用数学方法解决问题的结晶。这些日记，充满童真童趣，生活气息浓郁，处处闪现出思维的火花。     

从“惧写”到“乐写”的个性化日记之旅

小学时期的写作是很多孩子眼中一道难以逾越的鸿沟,在学习写作的过程中,孩子们的作品会出现各种各样的问题,而小学五、六年级是激发学生创作激情、提高学生语文素养的关键时期,引导学生进行“奇”“趣”“丰”“美”的个性化日记创作,书写不同文章类型、表现手法、图文并茂的个性化日记,有利于培养学生的写作能力及审美情趣。     

运用“发现教育”引导学生写日记

笔者从事小学语文教学已32年。为了鼓励学生写日记动过不少脑筋,曾先后设立过“进步奖”“优秀奖”、每周定期请优等生上讲台读日记作示范等,但整体收效仍不尽人意。近年开学初,我与部分教师上门劝学时,也发现为数不少的二、三年级学生不会写日记。家长们在诉说的过程中可谓情真意切：放假了,老师要求孩子写日记,记流水账的日记多,能突出中心的少;平淡的日记多,有思想性的少;为完成任务而抄袭的多,细心观察的日记少。     

雾

关于日记,有人写过一首清新朴素的短诗：日记是心灵的小屋,收留了喜怒哀乐,也储藏着梦想。日记是欢腾的小溪,从天真流向成熟,任童心嬉戏、徜徉；日记是浓缩的影集,将往事一一珍藏。短小精悍的诗歌,高度概括了日记所包含的内容,向我们传递着这样的信息：日记材料尽在丰富多彩的生活之中。下面两篇习作就选自安徽省巢湖市东风路小学两位同学的日记,希望我们每个同学都能留心观察自己身边的事物,体会生活的每一天。     

三年级积累·运用(三)学写日记

一、习作要求这次习作要求产学写一篇日记。详见人教社小学《语文》积累·运用三。二、习作指导习作提示里告诉我们:“日记就是把自己做过的、看到的、听到的、感受到的事情写下来,事情无论大小、好坏,只要自己觉得有意思,都可以写。”“写日记要注意格式。每天的日记前面要写下哪一年、几月几日、星     

向教育家奋进的标识

自上个世纪80年代以来,我在《青少年日记》编辑部任特邀编辑,曾主持过＂日记教学＂栏目。面对全国各地中小学教师寄来的有关课外辅导学生学习练习日记方面的大量来稿,我负责审稿并进行整理筛选、加工编发,以及信息反馈等一系列的管理和处理工作。1991年秋,我收到山西襄汾县南贾乡南贾小学语文教师姚高生给我寄来一本由他主编的一本名为《带问号的日记》的书稿,     

心理绘画日记在小学心理健康教育中的应用

心理绘画日记,指的是学生运用图画加文字的形式,在纸上表达自己的所思、所想、所感、所悟,将自己内心中对外界的认识表现出来,能够有效反映学生的内心世界。小学心理健康教育是小学阶段非常重要的课程,教师可以应用生动有趣的心理绘画日记开展教学活动,探究小学心理健康教育中应用心理绘画日记的作用和方式,落实运用心理绘画日记讲解新课程、开展心理绘画日记的交流活动、创设心理绘画日记的实践活动。     

光阴似箭到日月如梭

小学的时候不知道为什么,所有的小学生写作文、日记、周记,一开始都是“光阴似箭,日月如梭”。其实,那时候很多人没射过箭,也没有见过织布的梭子。     

光阴似箭 日月如梭

小学的时候不知道为什么,所有的小学生写作文、日记、周记,开头都是"光阴似箭,日月如梭"。其实,那时候很多人没射过箭,也没有见过织布的梭子。     

隐私权教育

9月11日，河南淇县小学五年级学生、年仅11岁的李某到法院状告父母，原因是未经自己同意，父母翻看了他的日记，侵犯了他的隐私权。     

巧用数学日记,强化小学数学教育

日记源于人们的日常生活,并且还是记录身边的事件以及记录心情等的一种特殊文体。而在小学数学教学中学会使用数学日记能够有效地帮助学生学习,因为小学生能够通过数学日记收集有用的素材,整理所学的知识,从而充分调动学生的情感,使学生对小学数学产生浓厚的兴趣并持之以恒地运用数学日记学习小学数学。就教师如何巧用数学日记,强化小学数学教育展开探究。     

那时侯,我没少写作文

一个作家的写作生涯，也像小溪似的，沿着流水向上游走，走啊，走啊，就会发现他也写过作文。我上小学时，就没少写作文。在小学一、二年级时写的是联句，比如老师写个“我”字，我就接着写“要吃糖”或“要买糖儿”。上改良私塾（私塾是私人教书，一般是学古文。“改良私塾”是学课本），学三、四年级课程时，我们基本上学写的是日记。我写的日记是豆腐账，从早晨起床一直写到晚上睡觉，能写一两千字。老师也不批评，还表扬我写得多。那时，老师也偶尔出一些作文题目让我们写。小学五年级后，我对作文特别感兴趣，尤其是记叙文、描写文。哪…     

以微型日记促小学语文作文质量提高

作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文作文教学而言,"作文难、难作文"写作现状普通,学生对作文写作的畏难情绪及心理障碍,是阻碍学生写作能力提升的主要原因。微型日记在小学语文作文教学中的运用,可以有效地改变作文写作现状,促进小学语文作文教学质量的提升。本文结合微型日记与小学语文作文教学的联系,分析微型日记与小学作文教学融合的策略。     

论批改日记的道德影响

批改学生日记是许多学校的通行做法。有的学校要求一天一篇日记,有的学校要求一周一篇周记,数量要求不一而足,但都要上交,由老师批改。显在的目的是提高作文能力,潜在的目的则是“窥探”学生思想。学生疲于应付,又不愿意流露自己的真实想法,只好“胡言乱语”（一个小学五年级学生对自己交给老师的日记的评价）。     

小学数学教学中“数学日记”的运用

“数学日记”是一种加深学生对数学知识的认知与理解的新形式,是跨学科内容融合的成果。文章以小学数学教学中“数学日记”的运用为研究焦点,从“数学日记”的积极作用着手,通过科学引导、有效指导和校本课程的构建等策略,让小学数学教学中的“数学日记”发挥作用,从而打破小学数学教学困境。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文教学是传授学生将生活感触依靠书面语言来表达自己内心想法的一种方式,作文教学在小学语文教学中一直是重点和难点。随着微型日记的流行和发展,微型日记逐渐融合到小学语文作文的教学中,促进小学作文的发展。本文首先对微型日记的写作优势进行阐述,然后分析了小学语文写作教学中存在的问题,并深入探讨了微型日记与小学语文作文教学有效融合的改革策略。     

浅谈小学循环日记的实施策略

写作教学是小学语文教学的重要组成部分,日记这种练习方法对于小学生写作能力的提升具有重要作用。循环日记在内容长短与写作方法方面与普通的日记没有什么不同,不同之处在于一组学生共用一个日记本,值班轮流写日记,循环日记面向所有人。加强循环日记的应用,有利于提高小学生语文能力。一、激发学生参与循环日记的兴趣要想学生参与到循环日记活动中来,需要以兴趣作为支撑。在小学语文教学中开展循环日记活动,教