论社区教育与成人多元智能开发

人的可持续发展既是人类的“理想状态”,又是终身学习的终极目标,而多元智力理论为教育与人的可持续发展搭建了一道桥梁,通过发掘和培养成人的多元智力,可以促使成人发现自身的智力强项和优势,挖掘出自身的潜能,从而发挥多元智力的“终极状态”。     

论社区教育与成人多元智能开发

本文通过对多元智能理论和社区成人教育基本特征的分析，诠释了成人多元智能开发的可能性和必要性，从而尝试性地提出以社区教育为依托，整合挖掘社区教育的功能和优势，探讨成人教育中多元智能开发的有效途径。     

澳大利亚成人社区教育发展及启示

我国成人社区教育起步较晚,借鉴其他国家成人社区教育实践经验对我国有一定促进作用。澳大利亚是世界上历史悠久、发展水平较高的国家之一。介绍近十年来澳大利亚成人社区教育机构和内容新进展,分析其主要特点和优势,并且从中得出一些对我国成人社区教育发展的启示。     

澳大利亚成人社区教育发展现状研究

澳大利亚的成人社区教育有着悠久的历史和繁荣的现状,它是一种以社区为基础,以成人为中心的非正规教育形式,对成人,社区和整个社会的发展起着日益重要的作用.本文从成人社区教育的教育机构、教育对象、教育内容方面入手,分析了澳大利亚成人社区教育的现状和特点.     

社区行动学习——基于成人终身学习能力培养的视角

学习方式的变革,影响着人们的学习行为和效果。本文以建构主义情境学习理论为基础,从行动学习方式出发,探讨了其在社区教育中的作用。针对我国社区教育在行动学习中存在的问题,提出了通过行动学习的方式培养成人终身学习能力的对策。     

成人居民参与社区学习动机研究

通过结构访谈和半结构访谈、问卷调查以及理论分析,构建了成人居民参与社区学习动机与绩效模型,并且分析了影响成人居民社区学习绩效的主要因素,提出了激发和维持成人居民参加社区学习动机的路径和对策。     

社区成人自主学习能力的培养路径探究

知识经济的发展和终身学习的时代要求使成人逐渐学会学习。在当下,成人自主学习能力的培养已成为终身学习能力研究一个重要关注点。本文从社区环境入手,探究了成人学习者在社区中自主学习能力培养的路径,以期为其终身学习能力的掌握与发展提供有效借鉴。     

新西兰成人社区教育政策及其启示

文章通过介绍新西兰成人教育政策的制定,成人教育的优先目标和政府管理,分析了新西兰成人社区教育政策发展与演变,以期为我国成人社区教育政策的制定提供借鉴。     

社区教育服务成人信息弱势群体的对策研究

成人信息弱势群体表现为信息意识薄弱、获取信息渠道少、信息利用能力差的特征。旨在为社区居民谋发展,改善社区居民生活质量的社区教育有义务服务于成人信息弱势群体,这是成人信息弱势群体的强烈诉求,也是社区可持续发展的必然要求。我们应该积极发挥社区教育的功能,大力开展信息知识的宣传活动,增强成人信息弱势群体的信息意识;丰富社区成员的社交活动,拓宽他们的信息来源渠道;跟进社区信息化建设,为其创设适宜的信息平台;加强信息技术教育,提升信息利用能力。     

成人高等教育学生多元智能评价探究

多元智能理论认为人的智力是由多种智能构成,因此学生评价的标准、内容、方式等也应多元化,以实现对不同学生的不同智能的培养。多元智能理论不仅为成人高等教育学生评价提供理论基础,而且在评价理念的发展性、评价体系的多元化、评价监督机制的系统化等方面为成人高等教育学生的多元智能评价引发可能路径。     

多元智力理论指导下的成人教育改革

多元智力理论对设立灵活多样的成人教育课程体系、建立科学合理的成人教育评价机制、树立个性化的教学观都具有重要启示意义。     

多元智力理论对高校人才培养的启示

多元智力理论认为,智力是一种或一组个人解决问题或创造产品的能力,智力是多元的、开放的.多元智力理论对我国高校人才培养的启示:树立“人人都成才“的教育理念,构建多样化的高校人才培养模式;重树“因材施教“的教学理念,实行高校弹性学习制度;树立个性化的课程理念,建立课程的选修制度;树立灵活多样的评价理念,构建科学的人才培养评价体系.     

谈多元智能理论在聋教育中的运用

本文认为聋教育运用多元智能理论 ,可从端正教育思想 ,明确聋教要求 ;根据聋生实际 ,采取施教举措 ;树立质量观念 ,自觉提高要求等方面做起 ,以给聋生多样化的教育和训练 ,激发其潜在智能 ,发挥其潜在优势 ,取长补短 ,扬长避短 ,为他们今后的可持续发展和适应未来社会的需要奠定基础。     

试论多元智能理论视域中的体育教育

美国霍华德.加德纳博士的＂多元智能＂理论在世界众多国家的教育改革中有着十分重要的影响,但尚未得到国内体育教育界的足够重视。通过对多元智能理论视域中的体育教育、教学方面的见解和认识的分析,探讨其中的合理因素,为深化体育教学改革提供新的依据。     

多元智能理论在智力落后儿童教育中的运用

运用多元智能理论在智力落后儿童教育中进行了多方面的实践和研究。通过对多元智能的相关实验 ,分析多元智能理论在教育、教学、评估方面的应用 ,初步探讨以多元智能理论为依据的课程观、教学观、评价观。为全面推进素质教育 ,加大教育教学改革的进程 ,为教育面向全体学生 ,促进学生全面发展提供了参考。     

多元智能理论对我国高校人才培养的启示

多元智能理论在世界教育教学改革中产生了广泛的积极影响.学习和研究这一理论.对于推进我国高等教育改革具有重要的理论和现实意义.多元智能理论给我国高校人才培养的启示是:确立新的人才观;重新审视高等教育的目的;帮助学生发现适合其智能特点的职业,做好职业规划;建立新的高等教育教学现;开发内容丰富、形式多样、与实际联系密切的高等教育课程;实施多元多维、情景性、发展性的人才评估.     

多元智能理论与高职教育观探析

基于高职教育改革的现状和多元智能理论,阐述了如何树立“为能力而教”的课程观、“以学生为本位”的学生观和立体化与多元化为一体的评价观,并分析了多元智能理论对高职院校教师角色转变的要求,这对高职院校教育改革具有重要意义。     

我国社区成人教育发展策略研究

伴随我国改革开放和知识经济高速发展的伟大进程,我国教育事业取得了长足发展。终身教育、终身学习更是迎合了时代要求,获得世界各国的瞩目。社区成人教育作为终身教育的重要组成部分,正以坚实的步伐阔步向前。尽管社区成人教育取得了累累硕果,但也存在诸多发展瓶颈。因此,社区成人教育要取得更大发展,必须探寻问题产生之原因,以获改革发展之策,推动社区成人教育又好又快发展。     

论成人教育与学习型社区构建

党的十六大提出构建"学习型社会"的宏伟目标,使成人教育发展有了一次新的机遇与飞跃。社区是社会的细胞,学习型社区是学习型社会构成的基本单元;创建学习型社区必然会促使成人教育机制的改革,成人教育体系的完善是创建学习型社区的必要条件;成人教育是我国国民教育体系中最具活力和潜力的教育,理应在创建学习型社区过程中多做贡献。     

多元外语学习策略培训模式探究

概述了多元外语学习策略培训模式的理论支撑、构成要素、操作要点及主要特点,旨在训练学生的使用策略能力,培养学生的自主学习能力,达到提高学生外语水平和发展多种智能的目标。通过教学实验表明：在以英语为外语的学习背景下,在不打扰正常教学计划的范围内,多元外语学习策略培训模式是一种切实可行的提升学生的策略运用能力和英语水平的方法。