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应用题是初中代数的重要内容之一,是学习中的重点,也是难点。同学们遇到有关增长率(降低率)、溶液的倒进倒出问题,往往不知怎样来解答。其实,此类题同学们在平时只要多留心观察、归纳总结,可以得出一种固定的模式来解同类的 相似文献
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<正>陷阱即令人上当的圈套。陷阱的设置与甄别往往是智者谋士们之间的游戏。根据初中生"好奇"、"敢于挑战"、"不服输"的心理特点,在物理试题中适当地设置一些富于变化的"陷阱",让他们想方设法去"破"。这样做对于提高学生学习兴趣和思维能力,培养他们实事求是的科学精神是很有益的。那么初中物理试题中,常见的有哪些"陷阱"?面对这些"陷阱",同学们又该怎么应对呢?笔者进行如下归纳,并对例题进行了 相似文献
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高考试题源于教材,活于教材.源于教材就是尊重教材,基于教材双基,植入灵活性.尤其在灵活性上,命题者别具匠心,可谓用心良苦,设计出具有很好选拔功能的优秀试题来,值得教师学习研究.为更好落实到高三辅导教学中,笔者从应用灵活性中的一个侧面举例说明试题中“陷阱”. 相似文献
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给定一个函数,就给定了这一函数的对应法则和定义域。函数的值域由函数的对应法则和定义域唯一确定.本文着重探讨在求函数值域时最常见的两类错误,说明如何由函数的定义域直接或间接地求出该函数的值域. 相似文献
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课堂提问 ,要紧扣教材 ,联系知识点全盘考虑 ,整体构思。要使问题设计能配合教学进程 ,问题与问题之间相互关照 ,富有逻辑联系。这种整体构思并具有逻辑关系的一堂课的系列提问称为提问的逻辑结构。这种结构主要有下列几种形式 :一、梯式结构。即各问题之间直接相连 ,由易到难 ,不断攀升。如《变色龙》一课的提问设计 :1.奥楚蔑洛夫的基本性格是什么 ?———善变 !2 .其“善变”的明显特征有哪些 ?———变得快而且荒谬 !3.万变不离其宗 ,这个“宗”是什么 ?———奴才本质 !4 .造成奥楚蔑洛夫言行多变的直接原因是什么 ?———狗的主人的变… 相似文献
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所谓逻辑陷阱 ,是指为了置对方于不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语 ,设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种 :一是对问语本身从根本上加以否定 ;二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方面的逻辑陷阱 ,方法有四种 :一是指出其前提虚假 ;二是指出其推理的形式错误 ;三是利用归谬法反驳 ;四是不予理睬。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>在全国高考文综卷中,政治选择题重点考查学生的必备知识、关键能力、学科素养与核心价值。其中,为了保证选择题具有区分度,经常会设置一些逻辑陷阱,以此考查学生的逻辑思维能力,强调解题过程要符合逻辑规则。考生意欲提高政治选择题解答的准确率,需精准甄别题肢干扰项的逻辑谬误,同时提升解题技能,培育良好的思维品质。一、厘析概念的内涵与外延应对教材基本概念的深度考查,要求细思概念的 相似文献
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裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(2):55-57
所谓逻辑陷阱,是指为了置对方不利境地而在判断或推理方面所设置的圈套。它包括使用复杂问语,设置虚假前提或构建错误推理。应对复杂问语的方法有两种;一种是对问语本身从 根本上加以否定;二是采取“回避性反问”的方式。应对推理方面的逻辑陷阱,方法有四种:一是指出其前提虚假;二是指出其推理的形式错误,三是利用归谬法反驳,四是予理睬。 相似文献
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对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏,一般从三个方面入手:一是明了形象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等等;二是形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴含的作者的思想感情等;三是形象的外显方式(表达技法)包括象征、联想和想象以及常用的修辞手法 相似文献
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运用成语 ,不仅要了解成语各部分的意义 ,而且要了解其整体意义 ,不能满足于一知半解 ,更不能望文生义。例如 :1 不绝如缕 :形容形势危急或声音细微悠长。正例 :“七七”事变后 ,日本帝国主义者向华北大举进攻 ,祖国危急 ,不绝如缕。误例 :在楼间浓绿的白杨树枝叶间 ,这金色的阳光 ,烟云般徐徐游动和沉浮 ,不绝如缕。2 始作俑者 :比喻恶劣风气的创始者。正例 :此次教科书事件 ,表明日本国内仍存在一小撮否认侵略历史的极右势力 ,这次事件的始作俑者是这些人 ,但日本政府也难辞其咎。误例 :谭嗣同是甘为变法而流血的始作俑者 ,相比之下 ,康… 相似文献
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刘荣地 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
一、总分式题目 总题为《写不完的我》,或者一字以蔽之:《我》。分题为 5个:我的长相、我的特点、我的内心、我的爱好、我的故事。值得提出的是,完全可以由学生根据自己的情况自由命出小分题,因为每个人各有自己的长相、特点、爱好和故事。一次作文课, 54个学生竟拟出了 48个“我的特点”:爱笑的我、爱哭的我、爱侃的我、老蔫儿的我、愣头青的我、马大哈的我、顽皮的我、憨厚的我、热情的我等等。 这样命题做到了宽题和窄题、总题和分题、教师命题和学生自由命题的“优化组合”。诸多心理学著作均提到语词作为“中介”可以“… 相似文献
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许生友 《语数外学习(初中版)》2010,(1):35-37
创新思维是数学学习的主要培养目标之一,所以在学习中应当重视数学创新能力的培养.本文就七年级上册数学学习中有关的创新题型加以归类例析,希望能帮助同学们提高解决此类问题的能力. 相似文献
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教育中民主概念的模糊性来源于作为其思想前提的教育自由概念具有消极自由与积极自由的双重指向,这一差异也导致了弱势民主与强势民主两类民主方式的分野。不同类型的教育民主在理论的前提、遵循的逻辑和论证的方法上都存在巨大的差异,也造成了教育民主在达成过程中的不同实践逻辑。必须在前提反思的基础上澄清教育民主的双重指向,在教育的宏观与微观语境中通过弱势民主与强势民主的协同推进,建构具有自我反思意识和自我更新能力的教育民主。 相似文献
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高中数学试验教材在两省一市实验的基础上进行了修订,并在全国九省一市扩大实验,新教材增添了简易逻辑,其中判断命题的真假和判断充要条件是两类常见的判断问题。本文拟对这两类问题的求解策略作一探讨。1 判断命题的真假型问题可以判断真假的语句叫做命题,如何判断一个命题的真假?可以先看这个命题的构成。 相似文献
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叶安琪 《湖南广播电视大学学报》2022,(3):63-67
历史虚无主义以主观建构设置理论陷阱、以“客观”重评贬损革命、以“现代化”重构冲击道路自信。其之所以能产生影响,原因在于信息碎片化扰乱历史认知,官方话语滞后消解历史情感,历史教育不到位弱化价值信念,媒介娱乐化动摇政治评价。要通过加强唯物史观教育以增强历史认知,掌握历史话语权以提升历史自信,加强意识引领以坚定政治立场,强化网络阵地监管以净化传播环境,从而应对历史虚无主义的逻辑陷阱。 相似文献