新时期地方高校后勤高质量发展的策略探讨

党的二十大提出“建设高质量教育体系”的目标任务,建设与高等教育高质量发展需要相适应的后勤保障服务支撑体系势在必行。地方高校要深刻认识新时期区域高等教育发展的新要求和校园生活服务的新需求,针对后勤改革发展中面临的政策供给不够充分、体制机制不够顺畅、人员保障不够到位和资源配置不够匹配等问题,持续深化后勤改革的政策侧供给,规范完善后勤运行体系,深化人力资源建设,推进后勤管理服务创新,助推区域高等教育的高质量发展。     

河南省公布"十四五"教育事业发展规划

为加快推进教育现代化,构建高质量教育体系,建设教育强省,办好人民满意的教育,河南省政府近日公布了"十四五"教育事业发展规划. 规划指出,到2025年,基本建成以立德树人为根本任务的教育评价体系、优质均衡的基本公共教育服务体系、支撑技能社会建设的职业教育体系、开放多元的高等教育体系、服务全民终身学习的继续教育体系以及面向...     

高校后勤执行力提升对策 ——以浙江农林大学后勤"执行力提升年"活动为例

《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的目标,高校要主动适应新形势、新要求,积极向高质量、高水平一流大学建设迈进.一流的高校必须要有一流的后勤支撑,而一流的后勤需建立在一流执行力的基础之上,为有效提升高校后勤各个层级的执行力,浙江农林大学后勤开展了"执行力提升年"活动,对高校后勤执行力提升进行了实践探索.     

大数据背景下高校智慧后勤建设思路研究

建设和发展智慧后勤,是后勤管理水平提升的重要路径,是高校高质量发展的必然要求。为了探索智慧后勤的建设模式,文章在分析智慧后勤的发展驱动力和关键技术基础上,提出三条建设思路,并设计了智慧后勤建设总体架构模型。建设智慧后勤要建立健全制度体系、强化队伍建设、坚持服务育人导向,集约化智慧后勤综合平台架构模型包括感知层、网络层、数据处理层、系统应用层和服务层,为用户提供个性化智慧服务。     

把握"改革五性"打赢"更硬一仗"

党的十九届五中全会和国家"十四五"规划提出要"建设高质量教育体系".习近平总书记强调,要围绕建设高质量教育体系,以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革.江西深入学习贯彻习近平总书记关于教育评价的重要论述,认真贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总...     

"新师范"愿景下认证专业的建设理路

"新师范"不是在"去师范化"遭遇挫折后教师教育的"再师范化",而是建设高质量教育体系对教师教育提出的新要求."新师范"以构建中国特色、世界水平的现代教师教育体系为目标追求,是政治站位更高、专业品质更优、开放程度更深、技术形态更新的教师教育.在全面实施专业认证的背景下,师范类专业建设不能满足于通过专业认证,而应坚持面向需求与服务成长相统一的专业化价值取向,运用反向设计与正向落标相协调的产出型建设范式,创造深度协同与技术赋能相结合的开放式教育形态,建设关注达成与持续改进相融通的卓越型质量文化,为实现"新师范"发展愿景提供关键支撑.     

"双高"院校建设质量评价的关键点、难点及着力点

"双高"建设是我国引领新时代高职教育实现高质量发展的重要举措,是示范、骨干和优质建设计划的延续和创新性发展.高职教育质量评价的关键点在于能否有效解决高职教育内涵发展存在的问题,能否通过高质量建设支撑和引领经济社会发展转型,能否建成一批具有国际先进水平的制度、标准和资源.实现高职教育高质量发展,迫切需要解决质量评价体系中...     

高校后勤标准化服务体系建设研究——以郑州大学后勤集团为例

标准化是为了建立最佳秩序、促进共同效益而开展的制定并应用标准的活动。推进后勤标准化服务体系建设是指通过制度建设、强化考核等,建立一套标准化的工作流程,打造一流服务团队,从而有效提升后勤综合服务能力。标准化服务体系建设是高校后勤高质量发展的必然要求,也是推进后勤治理体系和治理能力现代化的重要途径。可以说,标准化服务体系从根本上回答了“什么是一流后勤、怎样建设一流后勤、建设怎样的一流后勤”等一系列问题。近年来,郑州大学后勤集团积极推行标准化服务体系建设,在相关法律法规、行业规范等基础上,打造了具有郑大后勤特色的服务标准。     

高校后勤参与"三全育人"的路径及工作模式创新

"三全育人"是高校综合改革的重要任务,后勤工作在高校"三全育人"体系中占据着重要地位,在大学生思想政治教育和立德树人方面具有广泛性、全人性、长效性和渗透性的独特优势.高校后勤如何通过育人功能来发挥育人效应,与教学部门协同构建有效的"三全育人"体系是高校后勤服务思考的重点与难点.通过后勤服务实践经验,探讨高校后勤参与"三...     

高质量基础教育体系建设与发展的核心议题

党的十九届五中全会明确提出"建设高质量教育体系",这是"十四五"至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对"何为高质量"进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对"何以高质量"展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦"高质量基础教育体系建设与发展"展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个...     

后勤政治思想工作应与文化建设相融合

正一、创新政治思想工作,推进后勤文化建设(一)指导思想坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,坚持"以人为本"、"服务至上"的经营管理理念,积极探索新形势下后勤文化建设的规律,构建符合时代需要、符合现代后勤管理需要、符合高校后勤个性化需要的文化体系,提高后勤经济和社会双重效益,创造良好的文化氛围和强大的力量源泉。(二)基本原则1.坚持服务育人的宗旨。后勤服务的宗旨是     

构建高水平教研体系的发力点

教研,是我国基础教育的独特经验和优良传统,在保障国家课程政策转化落地、促进教师团队建设和专业发展、提高基础教育教学质量等方面发挥着不可替代的作用.到2025年,基本建成制度更加完备、结构更加优化、保障更加全面、服务更加高效的高质量教育体系,是"十四五"时期广东教育发展的目标.建设高质量教育体系必然要求构建高水平教研体系...     

浅谈我校后勤信息化

我校对于后勤信息化的建设给予了极大的支持,投入了巨大的精力,建成了由后勤服务网站,后勤各部门信息化服务平台,后勤服务管理中心三大板块组成的后勤服务信息化工程,这个系统自动化水平高、信息含量高、服务功能强大而高效,实现了我校后勤服务系统的信息化、现代化,为我     

高校后勤参与"三全育人"的路径及案例研究——以北京林业大学"智慧后勤"建设为例

作为高校育人的重要阵地,后勤对大学生的成长成才有着潜移默化的影响.高校后勤工作不但需要满足高校日益提高的服务标准以及师生日益提升的服务需求,促进学生健康发展,而且要积极引领时代潮流,建设智慧化后勤服务育人管理体系,让智慧后勤与服务育人功能深度融合,实现便捷化、精准化的"三全育人"功能的发挥,培养符合社会需要的复合型人才...     

高校后勤党建如何在"三全育人"中发挥作用——北京工业大学后勤服务育人的实践探索

加强学习实践教育,提高党员政治文化素养,对于培养高校后勤的服务能力和创新能力具有积极的推动作用.本文以北京工业大学后勤多年开展党员教育的实践为例,通过创建进阶式学习教育实践模式,构建三维主题学习教育体系,以及近年来对于进阶式学习教育实践模式的发展与修正,探索高校后勤提升党员素养、优质服务育人和落实"三全育人"的发展路径...     

高职院校后勤服务能力提升研究

提升后勤服务能力是高职院校发展的迫切要求,针对高职院校后勤服务存在的队伍薄弱、手段落后、制度体系缺失等问题,提出加强后勤服务队伍建设完善制度体系,引进先进的后勤服务技术,构建畅通的信息沟通平台等措施,提升高职院校后勤服务能力。     

高职院校"双师型"教师立体评价研究

紧跟新时代教师队伍建设改革的新要求,建立科学合理的"双师型"教师评价体系是保障高职院校教师从业质量、推动高职师资队伍高质量建设的迫切需要和现实诉求.高职院校"双师型"教师立体评价有利于"双师型"教师自我完善、有助于提升技术技能人才培养质量、有益于推动高职院校高质量发展.文章提出应遵循以能力为中心、评价主体多元、评价内容多维、全过程评价的原则,从师德师风、知识基础、能力素质、人才培养、社会服务五个维度,落实"双师型"教师立体评价.     

浅述高校后勤管理的“监控服务”

高校后勤管理过程中后勤的监控服务,"监控"是手段,"服务"是核心,监控服务就是实现"核心"这一根本目标的手段和过程,是服务质量的保障,只有提供高质量的后勤服务,才能更有效地促进高校后勤管理的健康发展。     

教育强国视域下职业教育助力乡村振兴的逻辑向度与推进路径

服务高质量发展是建设教育强国的重要任务。职业教育作为教育体系的重要组成,应加强自身建设,高质量服务国家发展战略。乡村振兴与教育强国建设都是我国以中国式现代化推进中华民族伟大复兴和实现社会主义现代化强国建设的重要发展战略,两者表征出时空共在性、存续共生性以及目标共通性的耦合关系。教育强国视域下职业教育应着眼于“建设教育强国服务高质量发展”的逻辑,构建面向乡村的高质量职业教育体系,通过高质量育人支撑乡村治理现代化。职业教育要深度嵌入乡村振兴这一系统性工程,以人才振兴促进产业的发展、文化的繁荣、生态的优化、组织的高效。     

高质量发展背景下中小学图书馆功能演进与价值提升——基于珠三角、长三角地区中小学图书馆使用情况的调查研究

中小学图书馆作为学校课程建设与师生素质发展的重要资源,是高质量教育体系建设的重要组成部分。从长三角与珠三角中小学图书馆使用情况调查来看,存在着投入不足、功能发挥不到位等问题。教育高质量发展呼唤中小学图书馆功能演进与价值提升,可有如下路径：增加对图书馆建设的投入,让图书馆成为师生的“精神圣地”;优化图书馆阅读推广模式,形成“图书馆+”的优良阅读生态位;专业兴馆,服务强馆,提升中小学图书馆管理员的专业素养。