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教学实录:板块一:说场景师:《水》这篇文章读得懂吗?生:(齐)读得懂!师:作者马朝虎写《水》这篇文章,想要告诉我们什么呢?生:(纷纷作答)他出生在一个缺水的地方,日子很苦;水是生命之源;我们要保护水资源,节约用水……师:一谈到水,我们自然就想到"节约用水"的道理。但,这是一篇小说(生惊讶),看起来 相似文献
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溜溜球 《课堂内外(小学版)》2004,(9)
你能倒出水来吗 你家有装酱油或醋的小壶吗 没有 那有没有 ? ?沏茶的壶呢 好 那就准备一个这样的壶 然后装上 ? , ,水 盖上盖子 看到盖子上的小洞了吗 好 现在用 , 。 ? ,手指堵住茶壶盖上的小洞向外倒水 咦 怎么倒不 。 ?出来呀 ? 哈哈 松开堵住小洞的手指再试试 怎么样 水 , 。 ,流出来了吧 这是为什么呢 ? ? 知识小贴士 其实这是 : 压力在作怪,当我们用手堵住盖 子上的小洞时,壶里的空气少,压 力小于壶外大气的压力,水就倒 想一想 夏天大家都 : 不出来;当松开手 … 相似文献
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<正>龙是中华民族的图腾,中国人一直自称“龙的传人”。然而,现在的科学研究却没有发现龙这一动物存在过的痕迹。那么,龙是如何从想象照进现实,成为我国千百年来上至帝王将相,下至平民百姓都熟知的形象的呢?它又在我们的生活中扮演着什么样的角色呢?龙年马上就要到了,我们就一起来看看龙用哪些“十八般武艺”征服了我们的祖先。 相似文献
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<正>一、活动主题的提出背景水是人类生存不可缺少的重要资源之一。地球上有近3/4的面积覆盖着水,似乎取之不尽,但97%都是不可食用的海水。人类目前可利用的淡水,主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水,这部分水储量很少,仅占全球淡水总储量的0.3%,相当于全球总水量的十万分之七,可见水多么珍贵。作为一名高中生,你了解身边的水资源状况吗?你的一日生活中需要多少水呢?是否做到了合理利用呢?我们日常生活中存 相似文献
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冯海军 《学生之友(初中版)》2009,(10):55-55
数学知识在讲授和认知的过程中很枯燥、乏味。怎样才能让学生喜欢并爱上这一学科呢?这就是我们在新课标中重点解决的问题,也就是说我们怎样才能成为学生步入数学殿堂的引领者呢?教师的角色又应该是什么样的呢?我们都在探究,我个人的体会是:一个是创设情境的编剧;一个是怀有仁爱之心的幽默演员。 相似文献
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“Trick or treat?”(意为“不给糖就捣蛋”。)是的,万圣节快到了。我们都喜爱围在劈啪作响的火堆旁讲一个精彩的恐怖故事,但为什么不首先动身去体验这一刺激感和恐怖感呢?我们搜罗了 相似文献
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师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特… 相似文献
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《少年读者》2007,(Z1)
这个世界,是什么能把“有趣好玩”与“意义伟大”这两者结合得最好呢?那就是科技。科技产品无论是给社会还是给我们个人,都带来了无可估量的益处。近百年来,正是科技的高速发展才为我们人类创造出了几千年都无法实现的巨大财富和进步,更使人类有了此前难以企及的深刻认识。今天的人类是伟大的,因为我们掌握了科技;今天的人类是幸福的,因为科技为我们所用!仔细想想,我们现在的生活中,哪一处能离得了科技呢?大到太空探索,小到衣食住行,就连我们如今的玩具都是科技的结晶!可以说,对科技没有兴趣无异于忘本,不了解掌握科技知识,无异于自甘落后,不用科技武装自己,无异于阻挡自己将来的成功之路……另外,科技研究和发明,不但能为社会和个人带来财富和名誉,其过程本身也充满了无尽的乐趣!那我们何不热爱科技呢? 相似文献
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