谈谈古典诗词在写作教学中的运用

许多年来,学生对作文“望文生畏”的现象普遍存在,每逢作文时,他们便搬出“一抄二套三胡编”的招式应付了事。如何激发学生的创作兴趣,提高写作能力,是写作教学的一大难题。而古典诗词以其意境美、语言关、建筑美、音律美为我们学习、写作提供了范本。因此,在写作教学中,教师巧妙地引导学生运用古典诗词,能有效地提高学生的写作水平。     

古典诗词教学管窥

古典诗词是中华民族传统文化的精华。现行全日制普通高中教科书（必修）语文课本总共编录了四十多首古典诗词,占有相当重要的分量。如何培养和提高学生阅读和赏析古典诗词的能力,是每一位高中语文教师需要深入探讨的重要课题。就此,笔者谈一些教学体会,以一孔之见与同行共同探讨。     

论古典诗词在高中语文写作中的应用

中国古典诗词的意境、文采、韵律、气度蕴含着中国文化的永恒魅力。作为一名高中学生,我认为写作时要力求准确引用、融合化用、巧妙借用古典诗词中的名句,增强文章的可读性、人文性、丰富性,以达到锦上添花、画龙点睛的效果。     

古典诗词言语教学的文化观照

古典诗词是我国传统优秀文化的集中体现，是中华民族语言的精粹表达。文章从古典诗词与文化传承出发，以经典个案与整体把握相结合的方式，努力探讨古诗词言语教学中的文化体现，促进学生整体的文化发展。     

让古典诗词成为写作的源泉

古典诗词是中华文化的瑰宝。在作文教学中,有效指导学生学习古典诗词,能发展学生的语言表达能力,深厚学生的文化底蕴。中小学课本中有很多古典诗词,学生一直在学、在背诵,但这种学习大多停留在古典诗词这一层面,本文从三个方面分析如何让古典诗词成为写作的源泉。     

新课标下的古典诗词教学探索

新课程标准出台以来，广大教育工作者都在努力遵循新课标强调的“以审美为核心”、“提倡学科综合”、“弘扬民族文化”等新的教育理念。新课标“关于高中学生语文素养的基本要求”，对学生的审美情趣、审美能力以及对民族文化底蕴的了解都有了较高的要求，因此，有必要对古典诗词教学模式进行必要的探索与思考。     

高中生如何品读古典诗词

如果给文学来一次选美的话,古典诗歌应是当之无愧的"大美人"。而就是面对这样的"大美人",高中学生不知所措,把诗歌简单化、枯燥化,诗歌的美感体现不出来,自然考试的分数也不会太好。如何更好的品读诗歌呢?笔者以为有以下三点值得借鉴。     

初中语文古典诗词教学探析

初中古典诗词教学越来越被重视了。笔者认为引导学生学习和鉴赏古典诗词,要从读、写、赏等三方面进行,并且灵活运用各种教学方法激发学生学习古典诗词的兴趣,从而提升学生欣赏古典诗词的水平。     

鉴赏古典诗词，传承传统文化——新课标高中生古典诗词鉴赏能力的培养

本文旨在通过分析新课标高中语文古典诗词教学现状,有针对性地提出学生鉴赏古典诗词的方略,以促进改变教师的教学观点,改进目前的课堂教学,真正达到古典诗词鉴赏陶冶情操、涵养心灵的审美目标。     

古典诗词教学对高中生的有效教育

古典诗词是我国文学的重要组成部分，更是中华文化几千年的沉淀。虽然人类已经进入信息时代，但是现代人匆忙的脚步、竞争的压力、浮躁的心态，仍然需要古典诗词的抚慰，需要传统文化的精神滋养，需要古人潜移默化的思想引导。     

古典诗词教学中的审美教育

小学语文教材中的古典诗词不仅深含着中华民族优秀的传统文化的底蕴,还有多种潜移默化的教育功能。培根说:"读诗使人灵秀。"古典诗词立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我们要善于引导学生学习古典诗词,品味古典诗词,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生学习兴趣,吸取古典诗词营养,探索古典诗词真谛,使学生充实起来,"灵秀"起来。因此,古典诗词的教学应重视它的美学价值,进行审美教学,使学生在思想情操上受到美的陶冶与升华。     

从古典撷取花朵，诗词相伴，灿烂写作

写作如做人一样本质。教写作,先做好人。写好文字,内心纯正。沟通好思想和灵魂的两处圣地,天地乃在你心胸里。包孕天地万象,一花、一草都皆美。让诗词架起阅读和写作的桥梁,打通文学的天空。     

古典诗词教学之难点——意境

针对语文古典诗词教学的难点——意境。给出明确界定，详尽论述了古典诗词意境创造的审美意义，结合对具体诗词的分析，昭示出探寻诗词意境的方法。     

谈中学古典诗词教学中的形象思维

《教育心理学》认为：初中学生思维的基本特点体现为从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，初中学生可以逐步对事物的本质特征及事物的内在联系进行抽象的概括，但他们的抽象逻辑思维能力很不强，在很大程度上仍然是与直接的感性经验相联系的，仍然具有具体形象性。教师就要针对学生这种思维活动的特点，从学生易于接受的角度出发，运用形象思维进行教学。因为形象思维可以使教学具体生动，可以避免抽象化、概念化，可以给学生造成深刻的印象。这对培养学生能力，加强学生记忆都是很有帮助的。讲授好一篇篇文学作品，是语文教师的基本任务…     

浅谈流行歌曲对古典诗词的传承

古典诗词历史悠久、立意高绝、意境幽美、文化内涵丰富,而流行歌曲结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚。可以说一个是雅文化,一个是俗文化。但古典诗词与流行歌曲有着不可磨灭的关系,流行歌曲从不同方面吸取了古典诗词的精华,并加以发扬光大,使之成为一种大众的文化,成为大众的精神营养。     

浅谈古典诗词的朗读教学

古典诗词是中国古代文学宝库的华彩乐章,有着优美、和谐的韵律,读起来朗朗上口。加强古典诗词朗读这一教学活动的研究对学生了解中国古典文化有重要的意义。为使学生对古典诗词有更好的认识和理解,高校教师要丰富和拓展教学内容,创新教学方法。教师可以采用熟读成诵法、伴乐朗读法、语言渲染法、想象入境法、游览体验法等进行古典诗词的朗读教学。     

小学语文课堂中的古典诗词教学

古典诗词是中华五千年文化长河中的一颗璀璨的明珠,语文课堂是学生了解与学习古典诗词的重要阵地,作者多年从事小学语文教育,发现小学阶段古典诗词的课堂教学存在着一系列问题,针对这些现状,探讨解决办法,有效发挥传统文化的教育作用。     

创新——高中古典诗词教学新责任

创新型人才培养成为我国教育面临的一项重大历史使命,怎么完成这一历史使命成为每一位教育工作者都必须认真思考的问题。当然,作为高中教学中主科之一的语文也不能置之事外,我们必须将创新教育引进语文教学当中来。古典诗词文本当中不仅蕴涵着丰富的美学因素,还隐含着无数的召唤结构。这些召唤结构"召唤着"学生能运用联想和想象力去填充。学生运用联想和想象对古典诗词文本进行解读的过程,就是创新思维和创新能力提高的过程,这也正是高中古典诗词教学的创新意义之所在。     

新课标下初中古典诗词教学管见

选编入义务教育语文教科书的古典诗词作品不仅具有语言美、韵律美、意境美,而且有着丰富的情感,深刻的意蕴,还蕴藏着先人的品格操守、志趣情怀。古典诗词教学,应让中学生从中感受到祖国传统文化之美,提升中学生的审美情趣,为中学生的精神成长打好底色,润泽中学生的心灵。2022年9月,自实行教育部制定的《义务教育语文课程标准》以来,虽然有一些教师提高了对古典诗词教学的重视,但还存在着一些不足。笔者在简析了古典诗词的重要性、初中古典诗词教学问题与成因后,尝试从古典诗词的韵律美、语言美、意境美、价值美四个方面结合新课标要求来初步探索改进初中古典诗词教学的策略。