写好静物三法

静物指的是那些小工艺品、玩具、器皿、蔬菜、水果等静止的物品。那么怎样写静物呢？我们可从以下三点入手。 一、多角度。细观察 细致观察是写好静物的首要条件。有些物体外形造型别致,具有某些独特之处,观察时就要注意到这些方面。如,观察文具盒,可按从外到里的顺序来观察,主要观察文具盒的质地、外形、色彩、结构、作用等,重点写它的结构和作用。     

三法写好记叙文

物象贯穿法 [方法]用一个物象贯穿全文。《小橘灯》就是采用此法。 [作用]不仅使文章线索清晰,而且表达的情感也会因其具体而见浓郁真实。更重要的是,物象有其情感寄寓或人格象征的功能,文章会因物象的贯穿而散发绵长韵味。     

写好物品“三策略”

在我们的身边,有着琳琅满目的物品器具：如沙发、空调这样的家庭用品,如电动车、布娃娃这样的礼品玩具,如瓷器、根雕这样的艺术制品,如文具盒、彩色橡皮这样的学习用品……那么,如何写好这些物品呢？我给大家提供三种写作的策略。     

写好物品“三策略”

在我们的身边,有琳琅满目的物品器具：有沙发、空调这样的家庭用品：有电动车、布娃娃这样的礼品玩具;有瓷器、根雕这样的艺术把玩;有文具盒、彩色橡皮这样的学习用品……那么．如何写好这些物品呢？在此,向同学们提供三种写作的策略。     

如何写好看图写话作文

正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢?     

“虚题实写”三法

所谓"虚题实写",就是让抽象的话题落到"实处",化抽象为具体,用真实可感的事物表现抽象深刻的道理,使文章更为形象生动,富有感染力。具体而言,"虚题实写"可以从以下几个方面入手。     

如何写好植物

例文展现森林一角的槐树纹丝不动,繁乱的枯枝像是向天空撒了一面鱼网。瞧!这是一棵老槐树,树干粗得一个人都抱不过来,立在那里就像一座山,遮住了太阳,威风极了!老槐树身上长着许多节疤,鼓鼓囊囊的,就像一个饱经风霜的老人。它的身上刚刚长出嫩绿的小芽儿,像婴儿吮吸乳汁一样吮吸着春     

把握六忌,抓住三法,指导中职生写好英语作文

中职生面临着择业和就业,在职场中,英语书面表达同口语交际一样重要。因此,指导学生写好英语作文,是中职英语教学的重点。作者结合自身实践体会重点谈谈中职英语写作教学中的六大弊端,提出可行的三大策略,以期指导中职生写好英语作文,提高英语综合能力。     

怎样把重点片段写具体

指导学生把文章重点段写具体,可从以下几方面入手。 一、仔细观察 一是要有序观察。观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后,也可以由远及近、由表及里、由整体到部分。观察的顺序通常可以作为写作的顺序。二是要重点观察。     

如何写好环境描写

正文章中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中,故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系,写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛,突出文章主旨帮助很大。所有环境均服务文章主题,故写环境时,需注意环境描写并非文章主体。即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多,但要"得体"。所谓"得     

巧思妙构写好“猪肚”

元代散曲家乔吉在总结今乐府亦即散曲作法时曰:"作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾是也"。后来,我们将乔吉总结的作乐府之法推而广之,扩大泛化为带有普遍意义的作文之法。乔     

如何指导初中学生写好个性作文

正《语文课程标准》对学生初中阶段的写作提出了如下目标:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达"。强调作文应是自主式的、生活化的、创造性的。教师如何指导学生写出个性化的作文呢?笔者结合教学实践,有以下体会。     

指导小学生写好日记的三个策略

写日记是对少年儿童进行自我教育的好形式之一。语文教师要精心指导小学生写好日记,让学生养成长期坚持写日记的良好习惯。以日记写作去辅助和促进作文教学,逐步提高小学生的作文能力。     

如何写好议论文？

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论证的方法多种多样,常用的方法有：归纳法,推理法,对照法。它可以事先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理．归纳引申出一个新的结论,这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种写作方式。它也可以在文章开头先提出一个人们普通都有的疑问．然后逐层深入分析作答,这是答疑式的写法。它还可以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。     

鲜活灵动写人物——记叙文人物描写三法

要写好记叙文,就必须刻画好人物。只有人物活起来了,文章才能神采飞扬,情韵动人。如何让人物活起来呢？     

怎样写好一件事?

写人、记事,是中小学生作文中经常遇到的,怎样能把这样的写作基本功打扎实,需要我们先弄清楚这样一个问题     

一题三法 殊途同归

题如图1所示,与水平方向成α角的恒力F作用在绕过光滑滑轮的细绳上,拉物体沿水平面移动距离s,求此过程中力F所做的功.     

用“三点法”确定平抛运动的抛出点

1．确定平抛运动的初速度v0 在“研究平抛物体的运动”实验中,获得平抛运动的轨迹如图1所示．     

写好读后感之“三必”

所谓读后感,就是阅读作品之后,把自己的感受和启示写出来的一种文章形式。读过一篇好的作品,写出自己的读后感,这对积累知识,练习写作,提升人格都是非常有意义的;另外,作为升学考试,读后感也是常见的题型。所以,不管从哪方面看,我们都应该练习并写好读后感。读后感作为一种独立的文体,除具有议论文的共性外,还有它的个性。这种个性,就是读了别人文     

三招写好教育叙事

教育叙事是教育研究的一种方法,与教育随笔的内涵和外延相近。它通过教育主体的故事叙述来描绘教育事件,使教育行为和活动的意义得到诠释。它是教师的真实体验与主观理解的结合。它多从教育实践活动中的小处落笔,以小见大、题材广泛、篇幅短小、形式多样。跟篇幅较长、面孔严肃的论文相比,更容易上手。但笔者在多年的科研管理工作发现,大部分教师并不会写教育叙事,要么通篇讲故事,要么就摆出像论文一样的议论,再不然开头就排铺陈述,让人无法读完。怎样