化学实验多用演示仪

在多年的中学化学实验教学中,笔者总结并制作了“化学实验多用演示仪”,现介绍如下:1 构造(见图1)该演示仪由4个有机玻璃槽及“人”字形玻璃管经加工后粘合而成。图中 A 为削成圆柱形的橡胶塞,套在玻璃管上便于演示时夹持固定。     

焦耳定律演示仪的制作

我根据多年的教学实践,设计了焦耳定律演示仪,具体做法如下: 1.用三只同样的眼药滴瓶,或者三根同样粗短的玻璃管,如图1所示做成三个单向水阀。 2.用三只同样的集气瓶,分别装入适量的同样多的红水(以1/4为好)。再用安有电阻丝和带单向水阀(先在其内装满水)的玻璃管的     

废日光灯管应用两例

1对纵波演示仪装置的改进.如图1为实验室中常用的纵波演示仪，其实就是一根悬挂在支架下的长螺旋弹簧。笔者在使用过程中觉得此纵波演示仪有几个不足之处：     

自制远距电能输送演示仪介绍

本演示仪 ,操着简单 ,结合气体热膨胀原理 ,能鲜明地突出显示电能以低压和高压两种方式输送时 ,线路消耗电能的现象 .一、演示仪原理和装置图在封闭的试管中 ,代替远距离输电线路的电热丝通低压交流电时 ,根据焦耳定律 ,用电负荷增加 ,电流越大 ,电热丝发热越多 ,试管里的空气受热膨胀而使底部染红的酒精液柱从玻璃管中上升 ,说明电能在输送线路中以热能的形式损失在线路上并在空气中发散热量 ;在原远距离线路两端分别安升、降压变压器 ,再向负荷供电 ,线路输送相同的电能 ,但由于升高了电压 ,减小了线路电流 ,故降低了热损失现象 .演示仪的…     

气体压强与温度关系演示仪

学习了气体压强与温度的关系后,我制作了一个"气体压强与温度关系演示仪",用它可以演示所体压强与温度的关系,下面介绍它的制作和使用方法: 一、所需器材:圆底烧瓶一只、U形玻璃管一个、带孔的橡皮塞一个、橡胶管一段、直玻璃管一段.     

分析一道物理中考题的解法

图1题目(武汉中考)如图1所示,在小瓶里装一些带颜色的水,再取一根两端开口的细玻璃管,在它上面画上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中,从管子上端吸入少量气体,就制成了一个简易的气压计.小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上,玻璃管内水柱的高度变大,水对容器底的压强变大(填"变小""不变"或"变大").如果在瓶中装满水,就可以制成一个较准确的温度计.(写出仪器名称)解:由题知,瓶内气压等于外界大气压加上管内水柱产生     

一组创新流体力学小实验

1.吹气成"雾"如图1所示,将一小段细玻璃管在酒精灯火焰上烧软后弯成一连通器(也可采用透明细塑软管弯制),在里面装上带颜色的水。可看到连通器内的水柱在静止时两边液面平齐。用一段玻璃管(其他空心细管也行)对着连通器的a端吹气。由于a端玻璃管口的空气流速     

自制螺线管磁性演示仪

华东版初中《物理》第二册第十八章第二节中的图 1 8- 1 0是演示通电螺线管中插入铁棒前后的过程中 ,磁性强弱变化的装置。在以往的教学中由于没有现成的演示仪器 ,只是对照课本上的图讲解实验 ,同时让学生记下实验现象 ,并讨论产生现象的原因 .但是仍有大部分学生由于没有亲眼所见实验现象而无法理解 .甚至也无法解释铜棒、铝棒、塑料棒、木棒能否改变通电螺线管的磁性 .为此笔者自制了一个简易的实验装置——通电螺线管磁性演示仪 ,现介绍如下 .一、制作方法通电螺线管磁性演示仪结构如图 1所示 .图 1图中 1是刻度盘 (用硬纸板做成 ) ;2是…     

温度传感器的应用—电饭锅

1.什么是传感器图1所示的是电子电路中常用的一种称为"干簧管"的元件.它的结构很简单,只是在玻璃管内封入两个由软磁性材料制成的簧片.当磁体如图1所示靠近干簧管时,两个簧片被磁化而接通,所以干簧管能起到开关的作用,而操纵开关的是磁场这只看不见的"手".可见     

气体等温变化的学生实验设计不科学

人民教育出版社的现行全日制普通高级中学教科书《物理·第三册Ⅱ》学生实验 3,研究气体等温变化的规律 .主要实验步骤如下 ,该实验器材与装置如图 1所示 .ａ)把玻璃管插入量筒的水中 ,用刻度尺量出玻璃管中水柱长度ｌ,及量筒与玻璃管中水面的高度差ｈ ,如图 1 .这时被封闭的气体的压强和体积为ｐ=ｐ0 ρｇｈ ;Ｖ =Ｖ0 -ｌＳ . ( 1 )( 1 )式中ｐ0 为当地大气压强 ,ρ为水的密度 ,Ｖ0 为烧瓶和玻璃管的总容积 ,Ｓ为玻璃管的内部横截面积 .ｂ)改变玻璃管插入水中的深度 ,再测量已改变的ｌ和ｈ ,至少取 6组数据 ,代入 ( 1 )式 .ｃ)验证等温变…     

自制“平抛运动演示仪”

为了提高实验效果,笔者自制了"平抛运动演示仪",现介绍如下。一、实验仪器的构造仪器构造图如图1所示。     

借助长柄U形玻璃管进行物质燃烧实验

通过热熔操作将一根直玻璃管的一端弯曲成U形,即得长柄U形玻璃管,如图1所示,其中玻璃管外径、直管(柄)长度及U形管大小视具体实验而选择尺寸.在化学实验教学中,我们借助长柄U形玻璃管进行物质燃烧实验,提高了实验教学的有效性.     

废日光灯管应用两例

1对纵波演示仪装置的改进如图1为实验室中常用的纵波演示仪,其实就是一根悬挂在支架下的长螺旋弹簧。笔者在使用过程中觉得此纵波演示仪有几个不足之处:①细线和长螺旋弹簧易打结,这主要是在仪器搬动过程中的来回晃动和课堂演示过程中长螺旋弹簧振动频率过大引起的。②实验现象     

玻璃管在化学实验中的妙用

笔者现对玻璃管在化学实验中的应用进行归纳、总结和拓展。一、玻璃管的分类普通的细玻璃管(即导管)和硬直玻璃管。普通的细玻璃管加工为弯玻璃管、V形管、W形管、尖嘴玻璃管,等等。二、玻璃管在化学实验中的应用1.导气作用。图1所示为2011年全国I卷第29题,在制取NO时,试管A中放入的是铜屑和稀硝酸,     

质疑"酒精和水混合"实验的解释

在初三物理课本(华东版)的"分子和原子"一章中,有这样一个实验:在一根较长的玻璃管中注入一半水,再缓缓地倒满酒精;用塞子塞住开口端,上下颠倒几次再竖起来,可以看到玻璃管中的液面明显低下去了(如图1所示).     

可调式驻波实验演示器

人教版高二<物理>第十章第六节"驻波"的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实际操作中,笔者发现有如下不足:①敲击玻璃管上方的音叉,敲一下,只能在2～3秒内听到声音,再敲打,则难以分清是共振还是被敲击的声音;②一手慢慢提起玻璃管,一手提音叉,二手难谐调,若将单叉固定在支架上,提起玻璃管时,高度又受限制,同时随着玻璃管的上移,易产生多普勒效应,效果不理想.为了弥补上述不足,笔者进行了实验改进,效果较好.     

气体等温变化的学生实验不宜全盘否定

本刊 2 0 0 1年第 6期刊登了《气体等温变化的学生实验设计不科学》一文 (下简称原文 ) ,指出气体等温变化的学生实验设计不科学 .气体等温变化的学生实验是课本所要求的学生必做实验 .实验步骤为 :图 1(1 )把玻璃管插入量筒的水中 ,用刻度尺量出玻璃管中水柱长度ｌ.量筒与玻璃管中水面高度差为ｈ .(如图 1所示 )这时被封闭的气体的压强与体积为 :　　ｐ =ｐ0 +ρｇｈ ,Ｖ =Ｖ0 -ｌＳ .式中ｐ0 为大气压 ,ρ为水的密度 ,Ｖ0 为烧瓶及玻璃管的总容积 ,Ｓ为玻璃管内部截面积 .(2 )改变玻璃管插入水中的深度 ,再测量已改变的ｌ和ｈ ,取 6组以上…     

改变实验方法研究大气压强

方法 1　器材 :准备长约 1m一端开口另一端封闭玻璃管一支 ,两端开口漏斗型玻璃管一支 ,长约 15 m橡皮管一根 ,水银、玻璃杯长约 1.5 m细铁丝一根 ,1m长刻度尺一把。操作过程 :首先把橡皮管两端分别套在玻璃管和漏斗玻璃管上 ,使三者连成一条长管。其次 ,把水银倒入长管里面 ,使水银刚达到漏斗玻璃管即可 ,再用细铁丝插入其内来回运动排出水银中气泡 (见图 1)。最后 ,把玻璃管封闭端向上竖起 ,同时使漏斗玻璃管口正向上 (见图 2 )。图 1 图 2观察现象 :玻璃管中水银下降 ,当降至两管水面高度差约 7cm时 ,水银不下降 (用刻度尺测量 )。讨论产…     

动能和势能互相转化简易演示仪

ａ.演示现象。如图1所示,将动能和势能互相转化演示仪,从斜面某一高度上滚下,当它滚到水平面一定位置后,又会往回滚动,直到返回斜面(返回斜面的高度视斜面和水平面光滑程度而定),然后再往复下去。图1　动、势能互相转化演示ｂ.演示仪的原理。当动能和势能互相转化演示仪向下滚动时,该演示仪中的重物挂住中间的橡皮筋,不随圆罐滚动而是绕着橡皮筋转动,使橡皮筋成Ｘ型,滚动圈数越多,橡皮筋形变越大,弹性势能也越多(如同给手表上发条的道理一样)。这样,当滚到水平面某一位置后,就会往回滚。ｃ.演示效果。当该演示仪从斜面往下滚动时,是演示将物…     

自制大气压强演示仪

1 器材透明锥形玻璃瓶(或广口瓶、塑料瓶)一个,彩色小气球两个,橡皮塞一个,细玻璃管三根.2 制作方法先在选好的橡皮塞上打好三个通孔(孔径略小于细玻璃管),然后将三根玻璃管穿入,并在其中两根玻璃管的一端系紧气球.不系气球玻璃管两端开口,系气球的两根玻璃管,一根b管,其一端开口,另一根a管,其一端用橡皮膜(或塑料纸)封闭,如图1所示.3 实验与观察在锥形玻璃瓶中装满水,把装好玻璃管的塞子紧塞在瓶口(彩色小球浸在水中),当锥形瓶开口端向上