山东省体育局2011年教练员岗位培训

2011年是山东体育"转方式、调结构",加快建设体育强省的关键一年。山东省教练员学院首期教练员培训班于2011年8月底圆满结业,参加培训的100名学员已经走上工作岗位并得到训练单位和基层体育局的好评。为进一步强化山东省各项目教练员的培养,着眼于山东竞技体育的发展大局,教练员学院与相关训练单位一起拟定各项目教练员培训计划和课程安排,组织     

将岗培纳入学院教学轨道

自1990年来我院已先后开办了两期冰雪项目高级教练员岗位培训班,共培训教练员54人。教练员岗位培训工作已纳入学院的正常教学轨道,取得了一些经验,也尝到了甜头。 一、建立全院通力协作的运行机制 学院的教练员岗位培训工作1995年以前一直是由行政一把手主管。现由主管教学的院长负责,具体组织工作由教务处负责。在学院的领导下,全院上下对教练员岗位培训工作形成了比较一致的认识,通过教练员岗位培训工作不仅可以为国家培训各级教练员,而且促进我院教学管理、师资队伍建设等工作快速发展，从而扩大学院的知名度。     

教练员岗位培训教学过程的特点

根据《国家体委“八五”期间教练员岗位培训工作计划》通知精神,全国各运动项目教练员岗位培训正在全面展开.在我国建立教练员岗位培训制度,开展教练员培训,不仅是教练员培训工作的重要措施,也是科学管理教练员队伍的配套建设.这是一项提高教练员素质,加快步入世界体育强国的战略性决策。体育学院按照国家体委的统一部署,积极承办这项工作,是义不容辞的,也对深化自身改革、加强学院建设起着重要推动作用.     

解放思想,转变观念,编写好冰球岗培教材

王仁周同志原为黑龙江省冰球队队员，后为教练员。又当过教师，还担任过省体育运动技术学院的领导工作，是一位既有运动实践经验，又有理论，懂得教学的复合型专家，是编写体育教练员岗培教材的理想人选。下面发表的是他在2002年教练员培训工作座谈会上的发言。     

西南协作区对教练员培训常抓不懈

西南地区五省、市、区(四川、云南、贵州、重庆、西藏)和成都体院、四川省运动技术学院,自1996年3月共同组建了西南协作区,负责统筹规划、组织实施西南地区教练员培训工作。9年来,西南协作区始终重视教练员素质的提高,把教练员培训工作当做一项重要的工作来抓。每年按期召开年度工作协调会议,总结上年度工作,交流经验,研究布暑下一年度岗培工作,协调解决培训中遇到的问题。每次会议形成的决定,都以纪要形式印发各有关单位负责人。这有力地促进了西南地区教练员培训工作的开展。9年中先后联合举办了游泳、田径、射击、手球、足球、排球、体操…     

教练摇篮 枝繁叶茂

山东省教练员学院于2010年6月16日正式揭牌成立,是山东历史上首次成立的系统化、高规格的教练员培训学院,也是全国第一家专门的教练员培养学院。教练员学院与山东省体育训练中心一套机构、两块牌子。     

国际田联讲师介绍 沃尔夫冈·利兹多夫

德国人,1955年出生,科隆体育大学毕业,博士学位,主修专业为运动生物力学、心理学和运动科学。现任德国科隆体育大学高级教师,单项运动学院副院长,田径系主任。 利兹多夫1992年开始成为国际田联讲师,10余年来,为国际田联在各个国家及地区举办的几十个不同等级(一级、二级和高级班)的教练员培训班进行授课和培训,并多次作为课程主任负责计划与实施培训工作的各项内容。另外,他还是国际田联二级教练员培训计划专家组成员和国际田联教练员培训教材《跑跳投》一书的作者和录像带策划者之一。     

国际田联讲师介绍 沃尔夫冈·利兹多夫

德国人,1955年出生,科隆体育大学毕业,博士学位,主修专业为运动生物力学、心理学和运动科学。现任德国科隆体育大学高级教师,单项运动学院副院长,田径系主任。 利兹多夫1992年开始成为国际田联讲师,10余年来,为国际田联在各个国家及地区举办的几十个不同等级(一级、二级和高级班)的教练员培训班进行授课和培训,并多次作为课程主任负责计划与实施培训工作的各项内容。另外,他还是国际田联二级教练员培训计划专家组成员和国际田联教练员培训教材《跑跳投》一书的作者和录像带策划者之一。     

加拿大教练员培训形式

加拿大是较早开展教练员培训工作的国家.1974年,加拿大教练员协会(CAC)制订了全国教练员证书计划(NCCP),该计划分5个等级实施对全国教练员的培训.其中,1～3级的主要对象是社团及省级教练,4～5级主要针对国家级教练.目前已有15万名各级教练员参加了此项证书培训计划.由于加拿大体育教育有着较悠久的历史,故全国教练员证书计划的实施,主要依托高等院校进行,利用高等院校体育院系的师资及教学设备进行教练培训工作是其一大特点.如1986年加拿大全国教练员学院就在维多利亚大学(Victoria)设立培训中心,开办了一年制的全日制教练进修培训课程,接着又相继在卡尔格尼大学(Calgary),埃德门顿大学(Edmonton),阿贝培大学(Alberta),西奥特路大学(Western ontario)和雷克荷德大学(Lakehead)等开设了教练员培训课程,并可授予教练员硕士研究生学位.     

2011年全国羽毛球中、高级教练员岗位培训班

2011年9月8-15日,由国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心主办,国家体育总局教练员学院承办的2011年全国羽毛球中、高级教练员岗位培训班在北京体育大学举办。共有来自全国15个省(区市)的91名羽毛球教练员参加了培训。其中,高级羽毛球教练员培训班38人。中级羽毛球教练员培训班53人。培训班以"更新羽毛球教练员执教理念,提高羽毛球教练员执教水平"为主题,聘请了钟秉枢、刘大庆、颜吾佴、王安     

德国科隆教练员学院的教练员学历教育

2009年国际教练教育委员会全球教练员大会于11月11—15日在温哥华举行。会议吸引了800多名来自世界30多个国家的教练员、教练教育与培训的管理人员、运动训练与教练员研究的专家和学者。两年一届的全球教练员大会,促进了世界各国教练员经验的大交流,为教练员教育大发展提供了极好机会。     

西南协作区对教练员培训常抓小懈

西南地区五省、市、区（四川、云南、贵州、重庆、西藏）和成都体院、四川省运动技术学院。自1996年3月共同组建了西南协作区．负责统筹规划、组织实施西南地区教练员培训工作。9年来．西南协作区始终重视教练员素质的提高．把教练员培训工作当做一项重要的工作来抓。每年按期召开年度工作协调会议．总结上年度工作．交流经验．研究布暑下年度岗培工作．协调解决培训中遇到的问题。每次会议形成的决定，都以纪要形式印发各有关单位负责人。这有力地促进了西南地区教练员培训工作的开展。     

国际田联讲师介绍 邱永强

1959年出生在香港,1988-1992年就读于英国伍尔科安普顿大学,获教育学学士学位。现任香港中文大学体育部一级导师、国际业余田径总会一级教练员讲师、香港业余田径总会教练员培训讲师、香港中文大学及崇基学院男子田径队教练员、崇基学院女子篮球队教练员等职。     

交流教学经验 提高岗培质量 教练员岗培师资教学工作研讨会在大连举行 全国今年有1200名教练员接受岗培

自去年10月全国教练员岗位培训工作会议至今年7月,已培训教练员600人,到年底还将培训600人,而开展教练员岗位培训的前8年,仅培训2000人。这表明,全国教练员岗位培训工作的步伐加快了。 这是8月20至23日在大连召开的全国教练员岗位培训师资教学工作研讨会上传出的信息。参加本次研讨会的有各省、市、自治区体委有关部门、运动技术学院、体育运动学校以及承办岗培体育学院教务部门的负责人。     

了解培训动态 交流培训经验——1994年国际教练研讨会在加拿大举行

中国教练员培训考察组一行3人于1994年8月29日—9月2日赴加拿大维多利亚参加了1994年国际教练研讨会。 这次会议是由加拿大教练理事会主办,由BC省体委和国家教练员学院(在维多利亚市)承办的一年一次的国际性研讨会。由于英联邦运动会刚刚在维市举行,因此参加这次研讨会的国家和代表人数均为历届之最,共计32个国家和地区的240多人(其中20个为英联邦国家)。会议主要是针对当前运动训练的一些理论和实践问题,以及教练员培训中急需解决的问题进行研讨和交流。 会议期间,中国考察组与各国代表进行了广泛的接触,与美国、英国、澳大利亚、加拿大和香港的代表进行了深入的交谈,了解到这些国家和地区教练培训工作的一些动向。     

加强教练员队伍的建设

文中论述了教练员队伍建设的重要性,它是领导管理好训练工作的关键环节。提出了教练员的必备条件,并介绍了上海体育运动技术学院选拔、培训、提高教练员工作的经验和措施。值得运动训练管理工作者和教练员们一读。     

国际田联讲师介绍 拉尔夫·穆赫巴哈巴

德国人,1958年出生,1990年受聘于国际田联发展部,成为国际田联讲师队伍中的一员。1977-1981年,在德国科隆体育学院学习,获学士学位。1993年起任德国田协教练员培训委员会委员。1983～1988年负责德国西南部教练员培训工作,并在弗莱堡体育科学学院进行科研和组织高水平学术讲座等活动。2001年开始任瑞士田径协会顾问兼国家队教练员。     

以体育兴趣促进俄罗斯国民健康生活方式的形成

随着我国社会主义市场经济体制的建立和当代科技、体育事业的迅速发展 ,教练员岗位培训的现状不能适应培养高水平教练员人才的需要。本文采用文献综述法、问卷调查法、数理统计法的研究方法 ,对提高教练员岗位培训教学质量等有关问题进行探讨。结果发现 :(1)提高综合职业能力、学习新知识 ,是教练员岗位培训教学的主要目标。就教练员整体素质水平来说 ,岗位培训的总目标是 :“培训应围绕提高综合职业能力展开”“培训应以解决工作中遇到问题为主”“培训应以学习新知识为主”“培训应教会学院学会获取知识的能力”“培训应以基础知识为主”…     

国际田联讲师介绍 拉尔夫·穆赫巴哈巴

德国人,1958年出生,1990年受聘于国际田联发展部,成为国际田联讲师队伍中的一员。1977-1981年,在德国科隆体育学院学习,获学士学位。1993年起任德国田协教练员培训委员会委员。1983～1988年负责德国西南部教练员培训工作,并在弗莱堡体育科学学院进行科研和组织高水平学术讲座等活动。2001年开始任瑞士田径协会顾问兼国家队教练员。     

日德英教练员培训模式管窥

为了适应现代竞技体育发展的客观要求,日本、德国、英国建立了教练员培训制度,认真分析和研究他们的培训模式,借鉴其经验,将有助于我国教练员岗位培训的完善和发展.日本教练员的培训模式日本教练员的培训,由日本体育协会统一领导,各单项协会具体实施本项目的教练员培训.这项培训制度,始于60年代初,完善于80年代末.以1964年东京奥运会为契机,着手设计教练员的培训制度.1965年在“提高竞技水平委员会”内设置了教练员研修委员会,并制定了教练员的培训制度.尔后陆续举办过一些项目教练员培训班.1988年正式实施文部大臣认定的《公认体育指导者制度》,这就更加完善了教练员的培养制度,提高了对教练员的要求和社会地位.日本教练员分为初级(C级)、中级(B级)、高级(A级)3个等级.对教练员的要求首先是具有专项运动的基本技术和提高专项技术水平的指导能力,随着教练员等级