莫要冷落“中间生”

"中间生"是一些虽然不会给班级增添光彩,但也不会给班级添麻烦的学生,他们往往处于"受冷落"的地位。作为班主任,如能敏锐地观察"中间生"在行为及情绪上的细微反应和变化,分析他们处于"中间"状态的原因,帮助他们建立积极的自我观念,发展其自尊自信和乐观向上的精神,因生施教,做到一把钥匙开一把锁,为学生创造"用武之地",那么"中间生"就可由中间力量转化为中坚力量。     

莫让中间生成为被遗忘的“角落”

学生按表现一般可分为三类：优秀生、中间生和后进生。优秀生因各方面优异令教师喜爱而得到重视,后进生因问题较多令教师头痛而得到关注,而中间生往往既不出类拔萃,也很少惹是生非,默默无闻,在平时的学习生活中往往被教师忽视,成为被遗忘的“角落”。     

重拾被遗忘的爱——中职生“中间沉默层”的心理特点及对策研究

在实际教育过程中,教育工作者往往存在“两头抓中间放”的教育思想,导致在教育过程中忽视了班级的中等学生.而在职业学校中,中等学生也往往成为了流生的主要群体.本文通过对三种类型的“中间沉默层”学生进行心理特点探究提出相应的解决方法.     

不可忽略的“中间生”

有很多教师工作的中心常常集中在优秀学生的学习成绩上,为优秀学生而自豪;同时也集中在“坏学生”身上,为“坏学生”的“劣迹”而阮心如焚。“中间生”就像—咕皓夹心饼中的馅,往往不会落人食饼者的视线。     

论中间生的教育处境——隐性教育放弃

中间生是在班级授课制和应试教育相结合的教育实际中所形成的一个现实存在的群体。由于各种主客观的原因,中间生处于隐性教育放弃的教育处境中,教育期望、教育关注、教育机会及教育交往的缺失,使他们得不到充分的教育,在教育情境中体会不到充实的存在意义感,这样的教育处境对其人格健康和学业成功都产生了一定的不良影响。中间生的教育处境应得到更多关注并采取有效对策予以改善。     

"长尾理论"在高校中间生教育中的运用

克里斯.安德森(Chris Anderson)发现的"长尾理论"是对传统"二八定律"的重大突破,已经被广泛应用于很多领域。本文以"长尾理论"对当前高校中间生教育的启示为切入点,深入分析了中间生被忽视的原因,并结合"长尾理论"重视个体、讲求个性化、具有协同性等本质特征,重点阐述了其在高校中间生教育中的具体运用,以期达到凸显中间生地位、发挥中间生作用、促进全体学生全面、协调、可持续发展的目的。     

“长尾理论”在高校中间生教育中的运用

克里斯·安德森（Chris Anderson）发现的“长尾理论”是对传统“二八定律”的重大突破,已经被广泛应用于很多领域。本文以“长尾理论”对当前高校中间生教育的启示为切入点,深入分析了中间生被忽视的原因,并结合“长尾理论”重视个体、讲求个性化、具有协同性等本质特征,重点阐述了其在高校中间生教育中的具体运用,以期达到凸显中间生地位、发挥中间生作用、促进全体学生全面、协调、可持续发展的目的。     

论中间生的教育处境——隐性教育放弃

中间生是在班级授课制和应试教育相结合的教育实际中所形成的一个现实存在的群体。由于各种主客观的原因，使中间生处于隐性教育放弃的教育处境中，教育期望、教育关注、教育机会、教育交往的缺失，使他们得不到充分的教育，在教育情境中体会不到充实的存在意义感，这样的教育处境对其人格健康和学业成功都产生了一定的不良影响。因此，中间生的教育处境应得到更多的关注并需要采取有效对策予以改善。     

激活“中间沉默层“

在一个班级里,总会有一些学习处于中等水平,各方面表现平平的学生,常被人称为“中间生“.由于他们个性不鲜明,从众意识强,不像优秀生那样光彩耀眼,又不像后进生那样会惹麻烦,因而由中间生组成的群体,被许多人称为“中间沉默层“.……     

激活“中间沉默层“

在一个班级里,总会有一些学习处于中等水平,各方面表现平平的学生,常被人称为“中间生“.由于他们个性不鲜明,从众意识强,不像优秀生那样光彩耀眼,又不像后进生那样会惹麻烦,因而由中间生组成的群体,被许多人称为“中间沉默层“.……     

激活“中间沉默层” 实现班级整体优化

在一个班级里,总会有一些学习处于中等水平,各方面表现平平的学生,常被人称为“中间生”。由于他们个性不鲜明,从众意识强,不像优秀生那样光彩耀眼,又不像后进生那样会惹麻烦,因而由中间生组成的群体,被许多人称为“中间沉默层”。就其心理状态讲,一般有一种     

农村初中班主任的中等生优化策略研究

班主任是负责一个班级中学生思想、心理、学习、生活等工作的教师,其工作的基本职责就是面向全体学生,引导学生的全面发展。目前在农村初中教学中,班主任通常采取"抓两头,带中间"的模式,但是在实际工作中,处于中间位置的中等生往往处于被忽视的状态。针对此,作为班主任有责任对中等生展开科学有效的教育管理。文章从中等生的含义出发,结合农村初中班主任的中等生教育管理中存在的一些问题,探究相应的优化策略。     

激活“中间沉默层”

在一个班级里，总会有一些学习处于中等水平，各方面表现平平的学生，常被人称为“中间生”。由于他们     

解读"中间生"现象

在学校教育中，“中间生”现象的存在影响了这类学生的健康发展。“中间生”的个体立场受到漠视是“中间生”现象产生的根本原因。消除“中间生”现象，教师应采取的策略是：以关注为起点，构建教师与中间生的互动格局；重塑“中间生”形象，形成“中间生”文化生态；实施横向促进与纵向协调相结合的班级管理方式；淡化学生的竞争意识等。     

英美人名字的含义

英语姓名的结构一般为:教名+自取名+姓。如William Jafferson Clinton。但在很多场合,中间名往往略去不写,如GeorgeBush,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名,如BillClinton。教名和中间名又称个人名。     

中等程度学生隐性流失的对策研究

中等程度学生是指那些学习成绩处于优秀和落后之间的中间层次的学生群体.其比例往往要占到学生全部的一半甚至更多,这部分学生由于其学业处于中等,且行为规范也较好.因此.往往不会引起社会、学校、教师和家长过多的重视和关注。也就是说.这些学生从形式上能够进入到正规教育机构进行学习,但在受教育的过程中,由于自身、家庭、学校和社     

中国中间阶层的现状分析

工业化和市场化的不断推进促使中国产生了中间阶层。中间阶层推动了中国经济、政治和文化发展 ,但同时因为其仍处于发展的初级阶段 ,也存在着很多问题 ,在一定程度上对中国社会发展形成了挑战     

班级管理不妨多关注中间生

"抓两头,促中间"是很多老师惯用的班级管理方法。如今,这种做法却遭到质疑:教师有意无意的忽视,令中间生得不到积极而有力的肯定。长此以往,会导致中间生产生自卑,丧失自信,进而影响其人格的健康和学业进步。品学兼优的学生更加突出,发挥模范带头作用;后进生找到学习的动力,减少对班级的消极影响……很多老师为了实现这一目标,将关注的重点放在优秀生和后进生这两个群体上,而对那些默默无闻、很少惹     

英美人名字的含义

英语姓名的结构一般为：教名＋自取名＋姓。如William Jafferson Clinton。但在很多场合,中间名往往略去不写,如George Bush,而且许多人更喜欢用呢称取代正式教名,如Bill Clinton。教名和中间名又称个人名。     

巧用三部曲减少中游生潜性流失

每个班级里中游生的比例都最大,这些学生可挖的潜力也最大。近些年来,教师在教育教学上往往“抓两头,促中间”,导致班级中人数最多的中游生得不到足够的关心和帮助,他们未能从学校所提供的教育活动中获得应有的发展,甚至失去了许多机会,从而影响其身心的健康成长。慢慢地,个别学生可能会潜在性地滑入后进生的行列,笔者称之为“中游生潜性流失现象”。