不能只让领导指挥着干

＂只让领导指挥着干＂的企业教育是＂等、要、靠＂思想观念依然在起作用,还没有用市场经济的观点来看问题。那么,为什么＂不能只让领导指挥着干＂？我们可以从以下四个方面来看问题：一是,从不同的性质和作用效果来看,企业教育不会也不应该成为企业的中心,因此,它的发展只能靠服     

干训班级管理之我见

教育干部培训是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要举措之一，干训班级管理则是提高教育干部培训有效性的重要保证。要做好干训班级管理工作，就必须了解干训班级的特点，有针对性地开展工作。一、提高干训班级管理的认识干训班级在校时间短(一般是30—40天)，来源地分散，而且哪里来，哪里去，这就可能形成临时观念。班主任可能觉得除了一些事务性工作之外，没有什么可做，也没有必要去做，能保证学员的正常听课就行了；而学员也可能觉得这是个临时组织，很快就回到原单位，在这里能按时听课就不错了。其实不然，我们认为学员在校期间不仅应…     

不能只让老板指挥着干

在传统的观念看来,企业教育就是要让“老板”指挥着干。上级一个文件,“老板”要服从,负责教育的基层单位当然要照办。那么,现在为什么提出“不能只让老板指挥着干”的说法。不听“老板”的指挥,企业教育还有出路吗?这是记者在多处企业采访中了解到的企业教育干部、特别是那些企业教育改革比较成功的企业教育干部的一种新观点。听听那些企业教育干部的意见,联系企业教育改革的实践,我认为这种“新观点”还是有道理的。说穿了,“只让老板指挥着干”的企业教育     

“不能只让老板指挥着干”

在传统的观念看来，企业教育就是要让“老板”指挥着干。上级一个文件，“老板”要服从，负责教育的基层单位当然要照办。说穿了，“只让老板指挥着干”的企业教育是“等、要、靠”思想观念依然在起作用，还没有用市场经济的观点来看问题。那么，为什么“不能只让老板指挥着干” ?我们可从以下四个方面来看问题：　　一是，从不同的性质和作用效果来看，企业教育不会也不应该成为企业的中心，因此，它的发展只能靠服务和效率，而不是简单地做“老板”指挥下的工具。于市场经济条件之下，在企业靠实力优势争取竞争主动权的时候，有的企业教育…     

关于职工培训中的干啥学啥问题

职工教育是紧密结合生产、服务生产、围绕生产进行的一种教育,在一定意义上说,也具有干啥学啥的含义。但是,干啥学啥是否具有整个职工教育“重要特点”的意义呢?我们认为,笼统地说“干啥学啥是职工教育的重要特点”是不科学     

完善干训机制的初步思考

干部培训是培养和提高干部队伍的主渠道。建立科学、合理、健全、有效的干训机制是教育系统一项具有战略意义的基础工程。最近,国家教委要求用五年时间对我国一百万左右的中、小学校长进行一次普遍的培训,标志着我国教育系统干部培训工作进入新的发展阶段。此时此刻,对现行教育行政干部培训机制进行深化研究是十分必要的。一干训是成人教育的一个组成部分,但不同于一般的成人教育。它有什么“特殊”任务呢? 第一,岗位适应。我国教育系统目前提拔了一大批走上各级领导岗位的人,就中小学来说,年轻     

提高自身素质,搞好干训教学

我是一名年轻教师,投入干训教学仅有3年多的历史。不过,根据3年多的教学实践,我深深地认识到:要搞好干训教学,必须不断提高自身的素质。教师的素质是多方面的。但我觉得,对于干训教师来说,至少应在下述3个方面下功夫。 1.不断提高自身的政治素质。良好的政治素质,是搞好干训教学的政治前提和保证。要提高自己教育对象的政治素质,教师自己必须有较高的政治素质。     

引领教师专业发展，提供教师展示平台——《海门教育研究》办刊思路

简介：《海门教育研究》为双月刊,由海门市教育局、海门市教育学会主办。海门市教育局教科室编辑出版。《海门教育研究》栏目多样,内容实在,图片清晰,版面稳重中透露出朝气。封面中的“海门教育研究”六个大字集清末状元、近代著名实业家、教育家张謇的笔墨。“聚焦海门教育,宣传海门教育,研究海门教育,发展海门教育”是办刊的基本定位。自2006年创刊以来．坚持以服务教师为根本．以提升品位为追求．     

干训计算机课程教学模式的创新

成人计算机课程的短训教育极易形成囫囵吞枣、流连形式的状态。本文是在安徽教育学院干训的一个研究课题结题报告的基础上形成的论文,在06年———“十五”干训已进入尾声之际,撰此文以作总结并馈赠读者。本文从“改革课程体系,更新教学内容”、“与时俱进,教学设计新颖实用”、“自编教材具有创新性”、“在教学形式、教学手段上优化培养方案”、“早年既因陋就简自制课件辅助教学,且CAI课件在制作上体现新型教育理念”五个方面论述了干训(校长班)计算机课程教学模式创新的做法及有关学术观点,该研究经历了理论—实践—理论的循环过程,具有七年实践检验的基础。尤其是自编教材的设计具有创新性,对教学效果具有突出的促进作用,该教材多年来深受学员欢迎。本文的有关经验、观点对当今广泛开展的各级各类成人培训乃至普通高等教育教学模式的创新,有一定的参考价值和借鉴作用。     

加强师训干训工作的若干措施

我省“八五”期间师训干训工作任务重,要求高,必须采取切实有效的措施予以保证。 (一)加强领导,进一步确立师训干训工作的重要地位。我省各级党政部门、教育行政部门的领导同志,都要进一步深化认识,加强对这项工作的领导。要始终不渝地把这两项工作作为教育工作的重点,切实抓出成效。我省各级教育部门的主要负责同志,要亲自关心和支持这两项工作,并努力做到“两优先”:即在人力、财力、物力上优先安排,予以倾斜;对工作中存在的困难和问题优先予以解决。从现在起,考核各级教育行政部门和学校领导的工作,要把师训干训情况作为重要内容;评选教育先进县、乡,要将师训干训工作列为要要指标。各级     

根据干训教育特点实施课程教学

根据干训教育特点实施课程教学许国材如何根据干训教育特点实施课程教学，几年来，我在教学中是这样认识和实践的：一、根据干训教育的职业性，提高教学的适应性干训教育是一种职业教育，学员的学习总是同他们的职业岗位相联，具有使学习目标与个人职业性质同步，学习内容...     

励精图治谋发展 开拓进取创新路

一个人要想成功,就要敢想敢做!有一本名为《敢想不如敢做想到不如做到》(邓林,五洲传播出版社,2009年12月)的书中这样写道:敢想,有两层意思,一是要有高尚而明确的人生目标,二是这个愿望要非常强烈。要围绕目标制定一系列切实可行的行动步骤。总之,敢想就是指可以付诸行动的强烈愿望。敢做,也有两层意思,一是指必须有冒险精神,必须敢于去做,畏缩拖延永远不能够     

“既然要干，就一定要争取干好”──访北京市教育委员会主任徐锡安

“既然要干，就一定要争取干好”──访北京市教育委员会主任徐锡安本刊记者《北京教育报》记者周江荣，张朝晖今年２月１５日，隆重举行了北京市教育委员会挂牌仪式。成立市教委是北京教育发展史上的一件人事，标志着首都的教育管理体制步入了一个崭新的阶段。俗话说，一...     

注重深层次改革 干训抓出特色

在几年来的干训工作中,我们从实际效果出发,从干训管理和干训课程的深层次改革入手、使我校的干训工作具有了较强的吸引力和突出的办学特点。一、强化改革意识,由形式管理向效能管理转变在以往的干训工作中存在着一定程度上的形式主义和“花架子”,其突出表现是:“等、靠、要”。这种管理实质上是务虚不务实、走过场无效果的形式     

省教育干校第五期行干班圆满结业

省教育干校第五期行干班从九月一日开学,经过两个半月的学习,已于上月圆满结业,参加这次行干班学习的是全省各级重点中学的正、副党支部书记,校长,共一百四十余人。举办这期行干班是为了提高我省各级重点中学主要负责人的政治、业务水平,提高用科学、民主精神管理学校的水平     

唱响家乡的歌——“海门山歌进课堂”之我见

海门地处长江口,是众多山歌孕育的摇篮,滚滚的长江孕育了一代又一代的海门人,同时也孕育了海门地区悠久的历史文化,海门山歌就是当地民间的一块瑰宝。海门山歌是当地劳动人民用汗水和生活谱写出来的,所以具有一定的积极意义。但是由于我国当前信息化的飞速发展,海门山歌渐渐淡出了人们的视野,当前很多教育学者都呼吁将海门山歌融入到幼儿课堂中,这不但利于对孩子们的教育,同时也能使海门山歌流传下来。     

试谈中小学干训工作

近几年来,中央一再强调要加强干部培训工作,认为大规模地培训干部,是当前一项紧迫的战略任务,是我们时代的要求,必须使之正规化、制度化,以适应我国社会主义现代化建设的需要。北京市普教战线从1978年以来也一直在抓这项工作。市、区、县都先后建立了培训中小学干部的机构,举办了以学习马列主义和教育科学为基本内容的干训班。我在这里只就我院六年来在干训工作中接触到的几个问题提出一点个人的看法。     

运用惩罚教育的五点建议

没有惩罚的教育是苍白无力的教育,也是极端不负责的教育。但现在的学生一听到惩罚就会联想到教师的申斥。因此,惩罚是教育中的一门“艺术”,在使用惩罚教育时,一定要注意以下五点。     

大树是怎样长成的——教师成长的条件

偶然读到一篇博文,说一棵幼苗长成参天大树需要五个条件——时间、不动、扎根、向上长、向阳光,读罢心有戚戚。由此联想到教育和教师,如果教育是一方沃土,那年轻教师就是一株幼苗,要想长成教育的参天大树,需要什么条件呢?一、时间造就辉煌没有哪一棵树是种下树苗,立刻就长成参天大树的,一定是岁月刻画着年轮,一圈圈地生长。一个教师要取得成功,也需要足     

建立干训网络 搞好干训工作

南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作