农村中学在探究性教学中存在的问题及对策

自2005年以来,我国全面推广实施新一轮基础教育课程改革,而探究性教学是新课程改革的热点。但农村中学由于种种原因,在实施探究性教学中暴露了一些不容忽视的问题。本文针对农村中学在探究性教学中存在的问题进行了分析,并提出了一些可供参考的建议。以期探究性教学在农村中学得到健康的发展。     

对农村中学语文课堂有效教学的思考

实施新课程改革以来,中学课堂教学取得了很大的突破。但课堂教学的无效和低效性越来越成为一个不容忽视的问题。这种情况在农村中学尤为突出,农村中学无论办学条件、师资水平、教学环境与城区中学相比目前还有较大差距,加上农民收入的进一步提高和一些民办学校的异军突起,使农村学生进城求学的越来越多,     

皖西地区农村中学美术基础教育探索

新一轮课程改革的核心环节是对课程实施改革,而课程改革的基本途径是教学改革。实践表明,在皖西地区农村中学美术课堂教学中充分利用农村的资源实施教学不失为一条好的方法。农村美术基础教育课程改革面向全体学生,它将渗透到农村美术课堂教学改革的各个环节。     

“同课异构”为校本教研注入了活力

新课程改革以来，在普及新课程理念，转变教学观念上，我们做了大量的培训工作。为此，我校在课程改革初期，针对课堂教学中存在的问题，进行了课中学、学中研、研中做等教学研讨工作，以此来推动课堂教学改革，促进我们的教学能力和水平的提高。尽管这些方法起到了积极的作用，但反思我们的工作，     

农村中学语文课程资源调查分析

正不断开发和利用课程资源既是更新和完善语文教学理念的需求,又是语文教育发展的必然趋势。随着二期基础教育课程改革的实施,语文课程资源更受教师的关注。与城市相比,农村中学教学条件差、师资匮乏是不争的事实,但课程资源的开发和利用的实际情况如何呢?农村中学应该如何开发和利用语文课程资源?为了解决这两个问题,笔者对南宫市的三所农村中学做了一次问卷调查。一、现状分析梳理调查结果,我们发现,农村中学开发     

农村中学信息技术课程教学中存在的问题与对策研究——以广西博白县部分中学为例

随着我国新课程改革的不断推进,信息技术课程逐渐普及城乡。由于城乡二元结构的差异,与城市相比,信息技术课程在农村的开展尚存在不少问题。文章以广西博白县部分中学为调查对象,通过实地调查分析总结农村中学信息技术课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出对策建议,以期为提高农村中学信息技术课程的教学效果提供参考。     

农村中学信息技术课程教学中存在的问题与对策研究——以广西博白县部分中学为例

随着我国新课程改革的不断推进,信息技术课程逐渐普及城乡。由于城乡二元结构的差异,与城市相比,信息技术课程在农村的开展尚存在不少问题。文章以广西博白县部分中学为调查对象,通过实地调查分析总结农村中学信息技术课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出对策建议,以期为提高农村中学信息技术课程的教学效果提供参考。     

情境教学在中学地理教学中的应用

新一轮课程改革对中学地理教学提出了新的要求,在中学地理教学中,应注重良好的情境创设,与新课改的教学理念有机地整合起来,以此激活课堂教学,激发学生的创造性思维以及提高学生主动参与意识,提高课堂的有效性。情境创设应注意可接受性、全程性、发展性等问题。     

新课改下中学历史课堂教学的几点思考

课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。作为中学历史教师，应该用新课改倡导的教学理念去审视和处理中学历史教学，以历史课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进学生全面和谐发展。     

中学地理课堂教学有效性探讨

有效课堂教学是课程与教学改革聚焦的话题。在如今新课程改革的推动下,中学地理教师运用多种多样的教学手段．如多媒体、探究学习、野外实习等来实现教学手段的多样化。但一节课仅仅课堂气氛活跃、师生互动热烈是不行的．还应达到教学目标．使学生真正掌握知识．实现学以致用,才是有效的课堂教学．本文在探讨中学地理课堂教学中存在问题的基础上．提出了实现地理课堂有效教学的策略。     

优化教学方法构建美术高效课堂

美术课程是一门中小学必修的艺术课程,可长期以来,无论是家长还是学校,都没有足够重视这门学科,觉得美术是无关紧要的副科,美术教师在实施课堂教学中也是困难重重.近年来,随着素质教育改革的不断深入,学校也越来越重视那些被称作"豆芽科"的教学,但在农村课程改革相对滞后,美术课堂教学效率低下,要推进课程改革、提高课堂效率就必须积极开展高效课堂的研究,下面笔者就如何改进农村中学美术课堂教学,构建美术高效课堂谈几点自己的看法.     

农村中学语文课程资源调查分析

不断开发和利用课程资源既是更新和完善语文教学理念的需求．又是语文教育发展的必然趋势．随着二期基础教育课程改革的实施．语文课程资源更受教师的关注。与城市相比．农村中学教学条件差、师资匮乏是不争的事实．但课程资源的开发和利用的实际情况如何呢？农村中学应该如何开发和利用语文课程资源？为了解决这两个问题、笔者对南宫市的三所农村中学做了一次问卷调查。     

对农村初中数学课堂教学中精讲多练的思考

打造高效课堂,是当今课程改革中的一项重要内容。所谓高效课堂就是用尽可能少的时间,获取最大教学效益的教学活动。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高教学效率,成为摆在我们面前的一个重要课题。特别是在农村中学的数学课堂教学中,更是要精讲多练,提高教学效率。     

优化物理课堂教学,提高农村教学效率

新课程教学改革已经很多年了,但不少农村中学的物理教学改革还很滞后,不少老师的教学观念还需要提高,课堂教学效率有待提高,本文主要分析当前农村初中物理教学课堂教学效率低下的原因,并提出提高农村初中物理课堂教学效率的有效措施。     

丰富历史课堂素材,激发学生的学习兴趣

课堂教学是课程改革的主阵地,而打造课堂教学的高效性,是课改最基本的要求。传统的历史课堂教学模式,因为缺乏鲜活的教学素材,不能激发学生的学习兴趣,导致很多学生不喜欢历史课。本文阐述中学特别是农村中学如何开发和利用好身边的素材,让历史课生动起来,从而激发学生的学习兴趣。     

“长文短教”的小说校本教学模式探究

从事初中语文教学二十多年来。经历了一波又一波的课堂教学模式改革，从初期的教师主讲式、填鸭式到学生自主式、师生讨论式等，教学模式的改革对提高中学语文教学质量起到了积极的推动作用，但对于边远落后的农村中学来说，语文课堂教学仍然存在好多问题，困扰着语文教师的教学。较为突出的是学生阅读量不够，课堂讨论拓展流于形式，     

谈中学语文课堂教学的人文价值关照

文章通过对长治市基础教育新课程改革情况的调查,揭示了中学教学课程改革存在的问题;针对长治市现阶段中学语文课堂教学现状,提出中学语文课堂教学要重视对教学主体的人文关照,并提出实现中学语文课堂教学人文关照的六个要注意的问题。     

史学研究成果在高中历史教学中的运用——以辛亥革命为例

随着课程改革的深入,很多老师意识到必须从史学研究中去找寻中学历史教学的突破口。然而,如何将史学研究与中学历史教学这两个不同的领域有机结合起来,深化中学历史课堂教学,提高教学有效性,无疑是一个值得思考与尝试的问题。下面就以“辛亥革命时期中国政治制度的变革”为例,探究史学研究成果在高中历史教学中的运用策略。     

浅谈农村初中地理教学的有效性

课程改革已实施数年,可农村初中学校地理学科的教学仍然处于劣势地位。课堂教学效率低,学生地理知识和能力难以得到提高。从农村初中地理教学存在的问题,如何解决这些问题,通过何种途径提高地理教学的有效性进行了探讨。     

对中学化学实践的探索

新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂效率和学习效率,使化学教学与新课程改革相适应。《关于加强和改革农村学校教育若干问题》的通知中指出：农村学校的主要任务,是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平,促进农村社会主义建设。作为一名农村中学的化学教师,为农业生产和农村的发展培养具有一定科学知识的人才是义不容辞的责任。