基于WEEE指令超痕量六价铬富集、分离及污染控制

为了遵守欧盟WEEE指令,文中采用SPE法,以经处理过的锯屑作为吸附剂富集电子电气产品中超痕量六价铬,研究了pH、吸附剂用量．Cr（Ⅵ）初始浓度、温度对吸附平衡的影响,得出了最优化富集条件和在此条件下动力学、热力学特性。结果显示,通过调节pH值可使三价铬与六价铬发生吸附分离,六价铬在锯屑上吸附是单层、自发、吸热过程,活化能较小,说明吸附是需要消耗时间;其时间变化规律为：前50min内快速吸附（速率控制为主）后数小时慢吸附过程（扩散控制为主）;通过富集,可使目标物浓度浓缩50～100倍,大大降低了痕量浓度检出限至μg·L^-1,ng·L^-1水平,为EE产品中有害物质污染控制提供了技术基础,也为更好地实现废旧电子电气产品中有用物质回收、再利用、再循环提供绿色指导方案。     

L-脯氨酸在732阳离子交换树脂上的吸附性能研究

通过静态吸附和动态吸附与解吸附试验研究L-脯氨酸在732阳离子交换树脂的最佳吸附条件和影响因素,为L-脯氨酸在732阳离子交换树脂吸附分离提供科学的实验依据.结果表明,静态吸附最佳条件:25℃时,在L-脯氨酸溶液浓度为50μg/mL、体积为150mL、pH为6的条件下,静态吸附平衡时间为15min,吸附率为83.61%,无机盐的存在导致吸附率迅速下降.动态吸附与解吸附的最佳条件:25℃时,在L-脯氨酸上样液浓度25μg/mL、体积20mL、流速1mL/min、pH为6的条件下,吸附率为82.83%;氨水洗脱浓度1.5mol/L、体积50mL、流速3mL/min、pH为6的条件下,解吸率为92.22%.732阳离子交换树脂对L-脯氨酸具有良好的吸附性能.     

水葫芦生物炭对水溶液中Cu~(2+)的吸附研究

以水葫芦为原料制备生物炭,研究了不同生物炭用量、溶液pH、吸附时间及Cu~(2+)初始浓度条件下的吸附特性,并探讨了吸附机理.结果表明,当Cu~(2+)浓度为200mg·L~(-1)时,生物炭适宜用量为5g·L~(-1),Cu~(2+)的去除率可达97.2%.溶液pH值在2~7范围内,Cu~(2+)的最佳吸附pH值为5.生物炭对Cu~(2+)的吸附速度较快,在2h内达到平衡,吸附过程符合准二级动力学方程.等温吸附曲线可用Langmuir等温吸附模型拟合,最大吸附量为49.0mg·g-1.水葫芦生物炭对Cu~(2+)的吸附以作用力更强的专性吸附为主,特别是在吸附未达到饱和时,专性吸附比率高达98%以上.水葫芦生物炭对Cu~(2+)具有较强的吸附性能,是一种很有潜力的金属离子吸附剂.     

柚子皮吸附剂对Cr（Ⅵ）的吸附性能

利用低温炭化法来制备柚子皮活性炭吸附剂。探讨了吸附剂用量、温度、pH值、Cr（Ⅵ）初始浓度、吸附时间等对吸附效果的影响。柚子皮吸附剂吸附处理Cr（Ⅵ）的最佳工艺条件是：吸附剂用量10g/L,温度40℃,pH=4,吸附时间10h,Cr（Ⅵ）初始浓度为100mg/L时,Cr（Ⅵ）的去除率能达到98%以上。柚子皮吸附剂对Cr（Ⅵ）具有良好的吸附能力,吸附过程符合二级吸附动力学模型并且可用Langmuir吸附等温线来描述。     

中药渣生物炭的制备及其对水中六价铬离子的吸附实验研究

研究不仅能够解决水中六价铬离子污染问题也可以解决中药废渣处理问题。首先，将中药渣制备成生物炭，然后进行单因子吸附实验，包括确认重铬酸钾溶液的初始浓度、吸附反应时间、吸附剂用量、吸附反应温度及pH值等为变量，最后进行吸附模型拟合和正交实验。研究结果表明，单因子实验最佳条件结果如下：重铬酸钾溶液的初始浓度50 mg/L,反应时间3 h,投加生物炭量0.6 g、温度为30℃,pH值为5;正交实验表明各因子主次影响为初始浓度>投加量>pH值；吸附等温线Langmuir模型拟合效果更好。     

鱼腥草粉末处理水体中六价铬的研究

六价铬是对环境和人体有害的重金属,该文进行了鱼腥草叶和根粉末对六价铬的吸附性能研究,得出鱼腥草粉末在实际生产过程对六价铬的关键吸附处理条件:吸附pH为3,吸附时间为1 d,吸附温度为室温、吸附方式为静置,在此条件下鱼腥草粉末对水体中六价铬的去除率达85%以上,可见鱼腥草粉末能够有效去除水体中六价铬.     

木麻黄叶状枝粉末对Cr（Ⅵ）离子的吸附性能

以木麻黄叶状枝粉末作为生物吸附剂,研究其对重金属离子Cr（Ⅵ）的吸附性能和吸附规律,并探讨了溶液酸度、振荡时间、溶液初始浓度、吸附剂用量等因素的影响.结果表明,在吸附剂用量为0.3g、pH值为1、Cr（Ⅵ）初始浓度小于100mg/L、吸附时间为90min的条件下,相应的吸附容量和吸附率可达3.98mg/g和99.9%,残余的Cr（Ⅵ）浓度小于0.5mg/L,达国家工业废水排放标准GB18918-2002;正交实验结果表明,影响木麻黄吸附剂对Cr（Ⅵ）吸附效果的主次因素顺序为pH值〉吸附振荡时间〉吸附剂用量〉吸附液浓度.     

吸附法处理实验室废液效果的研究

采用静态吸附法研究活性炭和硅藻土对3种实验废水在不同吸附条件下(吸附剂量、时间、pH值)的吸附效果。结果表明活性炭在投加量为40 g/L,振荡时间为1 h,无机、有机、混合样品pH分别为4、6、10时,可使样品色度和COD去除率达到最佳效果;硅藻土在投加量为30 g/L,振荡时间为20 min时,无机、有机、混合样品pH分别为8、4、4时,可使废水COD去除率达50%以上,但色度去除效果较差。实验表明硅藻土和活性炭串联吸附为较优方案。     

胶束电动色谱在线富集技术测定那格列奈中的痕量杂质

利用在线推扫富集技术建立了毛细管电色谱测定新药那格列奈中痕量杂质的方法．考察了缓冲溶液pH值、SDS浓度、运行电压以及进样时间对富集效果的影响．结果表明，那格列奈中的痕量组分富集和检测的最佳缓冲溶液组成为16mmol／L NaH2PO4 6mmol／L Na2B4O7 60mmol／L SDS(pH=7．14)，进样时间为200秒．在最佳条件下对那格列奈进行了痕量杂质测定，那格列奈中的杂质总含量为0．56％．本方法可用于药物的质量控制。     

活性炭吸附酸性铬蓝 K 的研究简

以小麦秸秆为原料。通过复合物理活化法制备高比表面积活性炭．用所得活性炭为吸附剂,研究了其对酸性铬蓝K的吸附行为,考察了吸附剂用量、pH值、初始浓度、温度与吸附时间对酸性铬蓝K的吸附容量与脱除效果的影响．结果表明。酸性铬蓝K在浓度50g／m^3、pH为2．02、温度320K、吸附剂用量0．1g与吸附时间40min时去除率达到99．9％．     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。