探寻生命的讯号——抗震救灾中的“生命探测仪”简介

"5·12"汶川大地震以后,灾区许多村镇变成了废墟,到处是残垣断壁和飘飞的尘土,究竟有多少灾民被困在废墟下,是最令人揪心的问题。如何快速地搜寻到废墟下奄奄一息的伤员,也成为救灾的焦点和难点。随着时间     

生命没有贵贱

大地震发生后,王学所在的救援小分队已经从废墟中救出了无数的生还者。这天,他和队员被派往一个重灾区,进入救援现场后,大家有条不紊地在废墟中用生命探测仪搜索着生命迹象。由于救援时间已超过7天,废墟中的生还者越来越少,正当大家有些失望时,不远处传来     

战争带来的灾难

战争,是一件多么可怕的事情。它夺去了无数人的生命,破坏了无数美好幸福的家庭,它就像一个凶残(cán)的杀手,随时都会危害我们的生命。1933年8月28日那天的上午,日本侵略者轰炸了上     

生命探测仪

①在遭受地震蹂躏的灾区,许多村镇被夷为平地,到处是残垣断壁和飘飞的尘土,究竟有多少灾民被困在废墟下,还难以统计。如何快速地搜救废墟下奄奄一息的伤员,成为救灾的焦点和难点。随着时间的推移,生命迹象越来越弱。救援人员为了能及时发现废墟下的伤员,使用了一种高科技救生仪——专用于搜救灾难中被困人员的“生命探测仪”。     

守望生命之度

生命是什么,生命如何超越悲剧性而抵达自南的彼岸。又怎样才能诠释一个个体生命,使每一个出现的生命都获得独特的价值。在《唐山大地震》中,在生死的一瞬间,每个人都渴望别人伸出援手给予自己一线生机,然而,大灾面前总有太多无奈,母亲李元妮面对手心     

灾难是一所学校

5月12日下午,四川大地上一声咆哮,震动了半个亚洲。大难从天而降,刹那间,山崩地裂,日月无光,成千上万鲜活的生命被吞噬,无数花朵般的孩子被埋入废墟,再也见不到明天的太阳。阴阳两隔,泪流成河,一出出惨烈的     

我依然会泪流满面

十六岁的我,本以为自己已经坚强,本以为自己不再会轻易流泪。可从2008年5月12日的那一天起,我才知道,我依然会流泪,而且有时候会泪流不止。总理让我潸然泪下。当5.12汶川大地震的消     

灾难教育:学校生命教育的应有之意

灾难教育不仅从技术上提供应对灾难的应急措施与应变能力,而且更以一种非常态的方式让学生领悟生命的重量,开启对生命的热爱与敬畏,进而构成对当下生命教育的启明.作为开展灾难教育的主阵地,学校应将其纳入常规化、系统化的生命教育领域,通过整合与渗透的方式使生命的无上价值与尊严得到应有的尊重.     

灾难中重生悲伤中成长

这一刻.旗帜低垂.警笛鸣响。我们骨肉相连.同此国殇。衷家国之殇.悼生民之痛。2008年5月12日14时28分,在那个山崩地裂的瞬间,数万个生命逝去了,数十万个身体伤残了。父母永失其爱.孩子永失其亲。那些日渐冰冷的身躯.也曾经鲜活哭笑。他们所经历的惨痛的毁灭.漫长的折磨,是留给生者的永远的痛.     

花季之殇

正"人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西。"法国哲学家帕斯卡尔曾这样说过。面对广博的自然,人的生命如芦苇般脆弱,也许一个疏忽都能将生命之翼断折。——题记     

生命之树

通过《物种起源》,达尔文推翻了生命神创论,建立了生物进化论,使人类对生命的观念发生了彻底的改变,真正科学地认识了生命发展的自然规律。而《物种起源》中所画的关于生命演化的分叉树形图则更直观形象地显示出了生物进化的过程。这个图后来被称为生命之树,并以其神奇的魅力引起了无数生物学家和考古学家从不同层面提出了各种各样的谱系演化图。1866年,德国的著名     

游过生命的长河

人生就像在长河中游泳,有时风平浪静,有时波涛汹涌;有上升时的得意,有下沉时的惊险。左边是险峻,右边是陡峭,你的轨迹注定只能一直向前。起伏是必然的,否则,你怎能学会勇往直前？动荡是当然的,否则,你怎能学会乘风破浪？短暂的停留也是应该的,否则,你怎能学会有张有弛？     

敞亮生命情怀

从“5·12”汶川大地震。到今天的玉衬强震,我们见证了太多可歌可泣的故事……如果要为抗震救灾的精神价值总括一个词语的话,那就是——生命情怀!     

生命中不能承受之重

在我的人生道路上,挫折已经是习以为常的事,但父母总是在一旁默默地陪伴着我,看着我跌倒再看着我站起来,收藏着我一点一滴的成长。黑夜的翅膀已经吞噬了白天的痕迹,雨滴也突然迫不及待地从黑幕中往下坠。讨厌,又下雨了。我还是像往常一样躲在校门口等着那     

奥维德的现实之殇

《一种想象的生活》的主体脉络,是主人公奥维德与自然相处模式的探索历程。经历了蜜月期、瓦解期以及重构期,奥维德最终依然没有逃脱死亡的命运。究其根源,奥维德囿于自我认知,缺乏对人与自然的相处之道的深度考量。“人与自然是生命共同体”是最高旨归,两者形成合力共同发展,才能达到褪却原始的重构和复归。     

呵护生命之花

【活动目标】1．帮助学生认识生命的美丽和神奇,感悟生命来之不易。2．通过删减生命,体会生命的可贵。     

生命化教育与生命教育之比较

教育的价值不仅仅是传授人知识、技能及谋生的本领,在其深层意义上是使人成为人,进一步讲是依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向完整、和谐与无限的境界。     

大爱无疆——面对灾难,用爱温暖生命

[活动目的] 面对5·12特大地震灾害,随着媒体的24小时播报,各种骇人的画面对普通民众产生了极大的刺激,出现恐惧、害怕、脆弱与悲伤的种种情绪,我们的学生也不例外.他们急需学校组织相应的灾后心理援助.故此,笔者设计了这一活动,可以用作非灾区学校的团体心理辅导方案.     

满心牵挂只为你

5月12日14点28分,那一刻,中国人民永不能忘。那场劫难夺去了多少孩子鲜活的生命。苍天垂泪,大地悲泣。当四川发生了罕见的8级大地震后,我心如刀绞,泪如泉涌。我最牵挂的是