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风很柔。于是 ,我放飞希望的风筝 ,让它在天空飞。看着它远远近近的影子 ,不禁想着 :为什么它老飞不高飞不远呢 ?蓦地 ,我发现手中紧捏着的风筝线。哦 ,原来 ,一直有根线牵着它 ,它无法真正拥抱蔚蓝的天空。它一定好难受 ,好遗憾……我望着蓝的天 ,还有渴望自由的它。风筝固然飞在空中 ,可它 ,更渴望着另一片天空———自由。我仍然想着 ,如果放开它 ,终有一刻它会从空中跌落下来 ,那为什么它却固执地挣扎 ,要逃离风筝线的束缚 ?我凝望着风筝 ,心却久久不能平静 :我又何尝不是一只被束缚着的“风筝” ?父母深沉的爱 ,老师语重心长的教诲 ,友… 相似文献
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一、设计 理念 本文的教 学设计是以鲁 迅先生的散文 《风筝》一文 为平台和依 据, 通过创设 探究性活动情 境, 激发学生 的学习兴趣, 在提问、探究 和体验中完成 本课的教学目 标。通过多角 度有创意地阅 读, 拓展学生 的思维空间, 全面提高学生 的语文素养, 引导学生在探 究中体验作品 的情感, 在体 验中实现自己 情感上的认 同。培养学生 高尚的道德情 操, 促使学生 形成积极的人生态度。倡导自主、合作、探究的学习方 式, 使教学流程清晰、自然、灵活,实现“知识与技能… 相似文献
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(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>七年级上册.) 教学目标: 知识与能力:1.准确、流利地朗读课文,领会文章内容;2.学习本文传神的动作和心理描写;3.理清课文思路,理解文章主题思想. 相似文献
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设计思路:“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一,它融科技、娱乐、文化等要素于一体,是孩子们喜欢的娱乐活动。我国每年都会举行风筝大赛,中外人士踊跃参加,盛况空前,形成了前所未有的风筝热。我校综合实践活动的指导思想是:弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格,正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的历史、制作等各方面作一些初步的研究,对于进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。 相似文献
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教学目标：1．认识本课5个生字。2．通过学习课文，体会刘老师是一个对工作、对生活有强烈的爱与追求的好老师，初步懂得一个人对生活要热爱，要有追求。3．学习本课写人的表达方法。4．培养学生质疑问难的能力。 相似文献
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许睿老师是郑州市教育局教研室小学语文教研员。这节即兴公开课是许老师到郑州市管城区进行课堂观察调研时，听一线教师讲完i风筝》后，为同年级另一班学生上的。目的是想让一线教师、县区教研员通过“同课异构”“由下到上的互评方式”，对课堂进行真正有效的观察。 相似文献
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编者按:许睿老师是郑州市教育局教研室小学语文教研员.这节即兴公开课是许老师到郑州市管城区进行课堂观察调研时,听一线教师讲完<风筝>后,为同年级另一班学生上的.目的是想让一线教师、县区教研员通过"同课异构""由下到上的互评方式",对课堂进行真正有效的观察. 相似文献
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日前,黑龙江省小学语文第二届名优教师课堂教学研讨会在哈尔滨市圆满落幕。来自全省各地市教研员、校长、骨干教师近千人参加了此次研讨会。此次研讨会注重名师的引领作用,为广大教师提供学习和交流的平台。来自不同地市的名优教师共出引领课13节,从阅读、习作、口语交际及综合性学习等几个方面为参会教师进行了全面展示。本刊特精选了5节经典课例分两期进行报道,以飨读者。 相似文献
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(年级:五年版本:人教版课型:阅读)研讨的主要问题及对策如何引导学生读懂文言文,感悟文言文的语言美和韵律美,是本课教学研究的主要问题。对策:1.利用猜谜游戏和接话挑战,激发兴趣。2.运用多种读书方法和学习方式,感悟寓意。3.在多层次的朗读中,品味文言文的美。主要的教学模式(名称):趣中激情、善读、乐读;读中品评、悟理、欣赏。主要的理论依据(基本理念):对学生而言,学有乐趣是学习的起点,学有方法是学习的钥匙,实现乐学到会学的转化,是学习成功的标志。对教师而言,贵在 相似文献
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教学内容:教科版义务教育课程标准实验教材《语文》3年级上册。课型:口语交际课。教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白。2.培养学生遇到偶发事件能恰当处理的能力。 相似文献
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教学内容:教科版小学1年级《语文》口语交际课。教学目标:1.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。教学重、难点: 相似文献
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教学目标:一、使学生知道“世界环境日”的重要意义。二、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人息息相关。懂得环境保护要从每一个家庭、每一件事做起。三、使学生知道应该怎样以实际行动保护环境,把环保意识落实在行动上。教学过程:一、搜集资料、交流汇报师:上节课让同学们调查了学校及家庭周围环境的现状,有哪些地方需要治理和改进的,你们有哪些改进措施?现在请各小组交流一下,然后选出你们认为最有价值的调查报告在全班交流。汇报时要说明资料的来源出处。(学生组内筛选,准备交流。)生:我通过社会调查了解到我们的居住环境不好,… 相似文献
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教学纪实:一、风趣听背,体会诗题内涵师:同学们,我记得你们!现在来听一听我记得对不对:昨天上午,你们同赵老师一起学习《打折与策略》时, 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学“注音识字·提前读写”实验教材第七册。教学目标:1.学会本课“戈、晰、隔、挺、辨、芽、洪、迎”8个生字,并理解“清晰、挺秀、软弱”等词语。2.通过阅读了解白杨树的特点,进一步了解借物写人的表现手法。3.深入理解课文,懂得白杨树的象征意义,体会作者所表达的思想感情。教学流程:一、激情导入,提示课题师:(播放课件)同学们,请看,这就是我们伟大祖国的版图。在我国西北部的新疆有一片广阔的区域,这里气候干燥,黄沙漫天。这就是茫茫戈壁。然而在这样恶劣的环境中却有一种生命顽强地生长着,展现在人们面前… 相似文献
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教学纪实:一、风趣听背,体会诗题内涵师:同学们,我记得你们!现在来听一听我记得对不对:昨天上午,你们同赵老师一起学习《打折与策略》时,我看到了你们的“聪明与睿智”;昨天下午你们随着迟老师一起到“泗水河边游春”时,我又看到了你们的“沉着与冷静”。我说得对吗?我的记性还可以吧? 相似文献
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(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>七年级上册.) 教材分析:通过环保这一常谈话题,引导学生领悟奉献者的崇高精神,并了解本文特色.通过"行道树"的形象来赞美、歌颂那些无私奉献的人. 相似文献