高职语文实施人文素质教育的调查分析

为了了解高职语文实施人文素质教育的效果,进一步开拓思路,探求新思路、新方法,高职语文教学实施人文素质教育课题组以所在地的几所高职院校的语文教师和辽宁金融职业学院的学生为对象,进行了调查研究及分析,并提出进一步改进高职语文实施人文素质教育的思路与建议,以期为高职院校的同行实施人文素质教育提供参考。     

株洲市农村中小学实施素质教育情况调查与分析

我国的基础教育由“应试教育”向素质教育转轨已提出多年,目前已是势在必行,刻不容缓,预计到下个世纪初将正式形成素质教育“大气候”.然而,我市农村中小学转轨的现状又如何呢?它们是否已具备了转轨的基本条件?领导者的观念、决策水平,广大教师的认识水     

青海省实施素质教育情况的调查

去年6月中旬,中央领导同志就素质教育工作做出重要指示,要求组织相关部门力量,开展素质教育调研工作,为中央决策提出系统意见。为全面贯彻落实中央领导同志指示精神,遵照教育部提出的《关于开展素质教育系统调研的工作方案》,2005年8月至9月间,青海省教育厅组成专门调研小组,选择城市、农村、牧区三种类型,重点赴西宁市城西区、城中区、湟中县;海东地区乐都县;黄南、海南两州进行调研。这次调研行程近2000公里,走访学校28所,发放问题调查问卷800份。调研采用实地走访和问卷调查,召开校长、教师、学生、家长座谈会、研讨会等形式,对当地学校近年来推进素质教育工作中采取的措施、取得的经验、存在的问题以及社会各方面对实施素质教育情况的反映进行了认真调研。     

洛阳市居民保险意识调查与分析

居民保险意识的强弱对保险业的经营起着至关重要的作用 .为提高居民的保险意识 ,保险公司应加大保险宣传力度 ,改善保险服务质量 ,提高保险经营技术     

洛阳市户外自行车运动调查与分析

对洛阳市户外自行车骑行运动进行了调研,认为洛阳市自行车骑行运动具有广阔的发展空间,分析洛阳市业余自行车运动现状和发展前景,并提出了有针对性的策略和建议.     

洛阳市产业集聚区招商引资现状调查与分析

近些年来,招商引资已经在区域经济发展过程中发挥着积极的作用,作为中原腹地的洛阳市,在社会主义现代化建设过程中最缺乏的就是资金和技术,但是正是通过建立产业集聚区,进行招商引资,才使洛阳市在调整产业结构、扩大就业等方面成效显著。本文着重从调研角度对洛阳市产业集聚区的招商引资现状进行分析,以期做出合理客观评价。     

区域素质教育实施现状的调查研究

为了了解当前区域素质教育实施的状况,我们对广西的小学进行了抽样调查.调查表明:实施素质教育已成为人们的共识,素质教育实施的保障条件有了改善;学生对学校生活的满意度普遍较高,但高年级的满意度明显低于低年级;多数学生在学习中感受到学业压力,高年级比低年级、城区学生比乡镇学生压力感要重.调查表明,考试制度还没有与素质教育的理念接轨、区域性的资源配置机制不足、素质教育的系统理论支持不够是当前影响素质教育实施的新难点.当前应该要强化政府行为,区域推进素质教育实施;深入教育内部,全面推进基础教育课程改革;提高教师素质,促进教师综合素质全面发展.     

关于中小学实施素质教育情况的调查

本课题采用问卷法和访谈法调查了中小学实施素质教育情况，并对影响素质教育落实的因素进行了探讨。结果表明，在认识和态度、计划和制度以及教学改革和评价三个层面，小学的情况明显好于初中和高中，初中又好于高中。在诸多影响因素中，“升学率压力”是阻碍教师在教学中实施素质教育的主要因素。为在中小学全面推进素质教育，本文建议要加强舆论宣传力度，建立和健全党校实施素质教育的制度，加快高考体制改革的进程。     

对部分中小学实施素质教育情况的调查

对部分中小学实施素质教育情况的调查□林松年由应试教育向素质教育转轨，这是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革。笔者在对一些中小学实施素质教育的情况进行调查后，对此有了一些新的认识和体会。近年来，这些学校认真贯彻《纲要》精神，面向全体学生，全...     

实施素质教育的三项工程：澧县推进素质教育的调查

近些年来 ,澧县持续增加教育投入 ,努力改善办学条件 ,教育面貌发生了较大的变化 ,１９９８年被确定为湖南省素质教育实验县 ,被评为全国“两基”工作先进县。该县在继续抓好“两基”工作的同时 ,把教育工作的重点转到实施三项工程 ,全面推进素质教育上 ,取得了比较突出的成绩。建设校园文化实施“环境育人”工程“两基”验收之后 ,该县着手创建优美的校园文化 ,实施“环境育人”工程。一是美化校园物质文化环境。整洁、优美、高雅、规范的校园物质环境 ,对学生的品德、情操能起到“润物细无声”的陶冶作用。该县严格按照原国家教委颁布的《…     

实施素质教育的探究与分析

先从理论上阐明素质教育的涵义,以及实施素质教育的社会背景和时代背景的必然性、可行性与科学性;然后论述实施素质教育必须明确的三个观念和实施素质教育的内容;最后提出了实施素质教育的具体措施与对策方法.     

影响素质教育实施的原因分析

素质教育在中国教育界实施多年,而实践中收效甚微。原因何在?通过传统观念、社会意识、招生考试、评价体系、择校现象等五方面,系统地分析问题存在历史根源和社会根源,指出废除应试教育的复杂性和艰巨性。同时面对现实,以求实的眼光,提出实施素质教育的办法和措施,期盼素质教育早日在学校实现。     

实施素质教育基本障碍的分析

一、对“转轨”现状的估计 为迎接新世纪的机遇和挑战,党和国家作出了“科教兴国”、“优先发展教育”的战略选择。为落实这一战略,就基础教育而言,必须认真实施“应试教育”向素质教育的转变。 自80年代以来,关于素质教育的研究越来越热,由素质的本质内涵、属性特征到素质教育的整个理论体系,从观念到实践措施,无不进行了广泛讨论。尤其是近几年,党和国家领导人多次在全国     

素质教育实施过程中的问题分析

随着素质教育的推行，素质教育实施中的问题也已显现出来，主要就是一线教育者们无法把素质教育的理论有效地应用于实际的教育环境中，形成了“放口”而不“放手”的素质教育。这样的素质教育并未达到素质教育改革的真正目的，应对此种现象进行分析，进而提出改进策略，使素质教育能名副其实。     

素质教育难于实施的原因分析

什么是素质？综合起来讲，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天经过环境、教育获得的，基本品质，先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育就是为全面发展或提高受教育者素质所进行的教育，它是一种通识教育，应贯穿于教育的始终。     

实施素质教育的探究与分析

先从理论上阐明素质教育的涵义,以及实施素质教育的社会背景和时代背景的必然性、可行性与科学性;然后论述实施素质教育必须明确的三个观念和实施素质教育的内容;最后提出了实施素质教育的具体措施与对策方法。