高职课程考核模式改革的实践与思考

本文在分析当前高职课程考核存在问题的基础上,指出应根据高职培养目标的要求,根据课程的性质、内容及实验、实践所占的比重,对课程考核模式进行改革,提出了“有限开卷”、“平时 实验或实践 期末考试”或“平时 实验或实践”的课程考核模式,并结合具体课程的考核模式改革实践,对改革措施的效果进行了探讨。     

职业教育课程考核模式的改革与创新探讨

在"项目引领,任务驱动,理实一体,工学结合"的项目教学和培养模式下,在以培养职业能力为目标、基于工作任务的全新课程体系中,课程考核模式必然要进行改革创新,才能适应项目教学的要求,才能使教学与生产实际接轨,才能满足不断增长的企业人才需求。本文结合项目教学的要求,针对现行职业教育考核模式中的弊端,提出了课程考核的项目考核法和学生学习评价的课程权重法,以及打破传统新建多职能机构来领导教育教学的做法,并提出了实施这些方法的保障条件。同时,也对传统评定学期课程成绩的方法给予了肯定和保留,使之成为改革创新的一个组成部分。     

高职院校高等数学课程考核模式的探索

分析高职院校高等数学课程的考核现状,发现传统的考核模式是静态、间断的,而教学是动态、连续的,考核与教学已不能同步发展。实践中,探索出高等数学的考核新模式：树立正确的考试观念、构建科学的考核模式、建立健全考试反馈机制。     

网络攻击原理与防范技术课程考核评价方式改革与实践

构建适用于应用型、创新型人才培养的课程考核评价方式,对推进新工科建设和提升课程教学质量具有重要的意义。课题组针对传统网络攻防类课程考核评价方式存在的问题,从提升学生网络攻防实操能力的意图出发,两次改革和实践了贵州大学网络攻击原理与防范技术课程的考核评价方式,并探讨了新的课程考核评价方式对学生学习重点及课程成绩的影响。     

职业教育课程考核模式的改革与创新探讨

在"项目引领,任务驱动,理实一体,工学结合"的项目教学和培养模式下,在以培养职业能力为目标、基于工作任务的全新课程体系中,课程考核模式必然要进行改革创新,才能适应项目教学的要求,才能使教学与生产实际接轨,才能满足不断增长的企业人才需求。本文结合项目教学的要求,针对现行职业教育考核模式中的弊端,提出了课程考核的项目考核法和学生学习评价的课程权重法,以及打破传统新建多职能机构来领导教育教学的做法,并提出了实施这些方法的保障条件。同时,也对传统评定学期课程成绩的方法给予了肯定和保留,使之成为改革创新的一个组成部分。     

运动解剖学实验考核模式改革探讨

分析现行运动解剖学考核模式存在考核内容单一、考核方式简单、成绩评定方法不合理的现象,结合目前教学改革形势提出改革考核模式的必要性,通过对运动解剖学实验考核模式的全面改革,强化对学生综合素质和创新能力的考核,促进教学模式和教学方法的改进,提高学生的创新能力和学习主动性     

课程考核方式改革的思考与实践

针对传统试卷考核方式的弊端,研究新的考核方案,运用"综合考核"促进教学改革,利用多种过程性考核方式,包括课堂综合表现考核、课程设计考核、笔记考核、小论文考核、小论文宣讲考核等多种形式,使考核贯穿整个教学过程,督促学生扎实的掌握课程知识。利用考核充分鼓励和引导学生积极思考,而不是被动的听课,并培养学生的综合素质和创新能力。实践表明,该课程考核方式改革提高了教学质量和学生的学习兴趣,起到了良好的效果。     

地方院校大学英语课程考核模式改革的实践--以呼伦贝尔学院为例

随着市场经济的发展,教育体制改革的深入,人才标准发生了巨大变化,高校的人才培养目标也发生了很大变化,这对人才考核的模式提出了新的要求。为了适应这一变化,呼伦贝尔学院公共外语学院实施了课程考核模式改革。这次改革不仅是考试次数、考试形式的变化,更注重考试观念和内容的改变,将考试贯穿于课程教学的全过程。     

浅谈数据库课程考核方式的改革

分析了高校本科数据库课程考核方式存在的主要问题,通过借鉴其他先进国家大学考核方式,提出数据库课程考核方式改革新思路。     

《土壤肥料学实验》课程考核改革与实践

专业技能课程的考核是学生专业能力培养与教学质量水平检验的重要环节。针对农业资源与环境专业技能课程《土壤农化分析》的特点,以"口试+操作"的模式,进行了课程考核改革,有效地提升了学生专业技能水平,课程教学更加规范,教学质量得到有效提升。     

“旅行社计调与外联实务”课程考核方式的改革与探索

"旅行社计调与外联实务"是旅游管理专业的一门应用型专业课,该课程既具有理论性,又具有实践性,适当的考核方式不仅能够使教学目的得以实现,还能够调动学生学习本门课程的主动性,使学生对课程产生浓厚的兴趣,并能够使教师在考核中得到快速成长。笔者在本文中对"旅行社计调与外联实务"课程的考核方式进行了一系列的探讨,总结实施过程和实施后可以取得的考核成果,也对目前"旅行社计调与外联实务"课程考试方式的不足进行了反思。     

OBE教育理念下"岩石学"实验课考核模式改革与实践

学生培养目标是工程认证的核心要素,课程体系建设是实施这个目标的过程要素.考核是衡量教学质量的一个重要步骤,重在掌握学生的学习成果.本文以"岩石学"实验课考核为例,应用OBE教学理念,进行反向教学设计,以学生为中心.建立细化的考核机制,把预习、实验操作、实习报告、课后讨论、课后作业、文献阅读都加入考核成绩,使学生了解自己...     

“软件体系结构”课程教学与考核改革实践

针对目前"软件体系结构"课程教学中存在的问题以及挑战,本文从课程内容优化和教学形式优化等方面进行了教学改革。     

理工科院校大学物理实验课程考核方式的改革与思考

随着高校的扩招,在校生人数剧增,学生知识水平存在一定差异,同时高等院校不同专业培养目标不同,因此许多高校推行课程改革和教学改革,实行分层次教学,相应的考核方式方法就应该不同。针对理工科院校大学物理实验课程的考核方式进行了探讨。     

基于"翻转课堂"的高职英语课程考核模式改革与实践

随着科技网络的迅速发展,现代科学技术将在不同的程度上冲击着传统的英语教学,传统的考核模式也受到了越来越严峻的考验和质疑。文章从当前高职英语教学所存在的问题,英语课程考核改革的必要性,英语课程考核模式的实践三个方面进行分析和探讨,提出了高职英语课程考核模式改革的实施策略。     

基于过程质量考核的高职实践教学改革探索

我国高等职业教育经过几十年的发展．现已占据高等教育的半壁江山．但在内涵建设上距欧美等发达国家尚有很大差距。本文在对高等职业教育现有人才培养模式进行详细分析的基础上．针对培养学生的技术应用能力过程中存在的若干问题进行了深入分析．进而探讨了实践教学体系的建立过程．并在实践教学过程中引入管理科学的过程质量考核办法．全面保障高素质技术应用型人才的培养质量．     

“显示技术基础”课程考核改革的实践与思考

课程考核是教育评价体系的核心,是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要方面。目前高校很多课程的考核形式单一,重知识、轻能力,已经不适应当今社会的应用型人才的要求。本文以“显示技术基础”课程考核改革实践为例,通过对考试改革效果的深入分析,阐明考核改革是激发学生学习兴趣、提高教学质量、培养高素质人才的基本途径。     

软件工程专业JAVA程序设计课程考核改革实践

《JAVA程序设计》是软件工程专业的一门重要专业技能课程,也是学生毕业时必备的技能之一。传统的课程考核形式单一,不能激励学生积极创新,影响了高校教学质量和人才培养目标的实现,改革课程考核制度有其必要性和紧迫性。通过我校软件工程专业《JAVA程序设计》课程中考核改革的一些实践,取得了良好的效果。     

过程考核导向的高职分析化学课程考核改革实践探索

本文针对高职分析化学课程考核中存在的问题,以过程式考核为中心,结合PBL教学法,探索形成了“理论学习考核+实验操作考核+小组PPT汇报展示考核+PBL教学过程问题完成情况”四维一体考核体系,学生的学习积极性、学习效果显著提高,能力培养和素质教育更加全面,教、学、考有机融合,提高了分析化学的教学质量和效果。     

高职院校“电工技术”课程项目化考核方式的研究与实践

考核评价是项目化教学的重要环节,文章针对现阶段高职教育项目化教学中存在的普遍问题,以电工技术课程为例,就形成性考核进行了实践和探究,并取得较好成效。