大学计算机基础教学改革探索

针对沈阳工学院大学计算机基础课程的特点和教学中所存在的不足,在学院"应用为本,学以致用"的原则指导下,就怎样培养学生的计算机能力,对本院该课程的课堂实践教学及考核方式改革提出了一些有效的方法,本院采用理论学习和实践相结合,以学生为主体的教学模式,对大学计算机基础课程的改革进行了一定的探讨。     

应用型人才培养模式下“数据库原理及应用”课程改革探索

“数据库原理及应用”课程是针对高校计算机及相关专业等学生开设的专业基础必修课程,旨在让学生掌握和运用数据库技术。但现阶段,单调的教学方法、考核方式、教学手段等弱化了“数据库原理及应用”课程的教学质量。针对以上出现的多样复杂问题,本文分别从教学内容的选择、教学方法、课程考核方式、增加创新性实践能力的课程设计等方面提出“数据库原理及应用”课程教学改革的一系列切实对策,以此途径激发全体学生学习数据库的兴趣,进一步调动学生的积极性,提升整体课堂与教学工作质量。     

浅谈计算机数据库的应用技术及维护

当今社会随着计算机技术的进步,社会生活方方面面都开始由计算机进行相关数据处理,数据库技术逐步成为应用最广、发展最快的技术,这项技术是整个计算机信息系统和应用程序的核心。数据库是存储和处理数据的主要工具,本文就将对数据库的应用技术和维护展开相关的阐述和研究。     

基于自主学习的《数据库应用技术》课程教学模式研究

《数据库应用技术》是一门实践性很强的计算机专业课程,采用自主学习的教学模式,使学生从被动接受转换为主动学习,充分发挥学生的主观能动性。介绍了在计算机网络环境下,基于自主学习方式的《数据库应用技术》课程教学模式,结合传统教学模式,详细阐述了该教学模式的基本方法和教学效果。     

应用型本科院校“大学英语”课程形成性考核探究

课程教学评价是大学英语教学过程中的一个重要考核环节。形成性考核是在课程教学过程中所进行的阶段性教学评价,"大学英语"教学过程应当积极探索和试验有实效的形成性考核方式和评价方法,充分发挥其发展性评价功能,有助于增强学习的交互性和协同性,促进学生学习能力的发展,促使任课教师改变教学理念,本文论证大学英语教学中提升学生自主学习能力并促进教学改革应采用多模式评价相结合的方式。     

远程开放教育下《计算机应用基础》教学手段分析

<计算机应用基础>是电大远程开放教育中非计算机专业的一门公共课.开设该课程的主要目的是培养学员的信息技术素养,提高学员利用计算机学习、分析和解决问题的能力.随着计算机技术的发展,该课程教学的内容、手段和教学方法也随之变化.文章对课程情况和教学手段作了研究分析,提出和总结了开放教育中该课程全新的教学手段.     

中职《计算机应用基础》课程实施分层教学的思考

随着计算机技术的飞速发展,计算机应用范围的不断扩大,计算机应用知识的普及和提高是摆在中等职业学校教学的主要任务。中等职校通过对《计算机应用基础》课程的教学,使每个学生都能利用计算机相应知识来解决实际问题的能力。但是由于学生学习基础参差不齐,在进行计算机教学时,应采用分层教学的方式。     

独立学院大学《计算机基础》课程实验教学改革及探讨

独立学院学生计算机基础知识参差不齐,根据多年从事《大学计算机基础》教学的研究与实践,对独立学院大学计算机基础课程的实验教学进行改革及探讨。论述了独立学院大学计算机基础课程的实验教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机实验教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学方法、教学内容考核方式等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

“传感器原理与应用”课程改革探索

"传感器原理与应用"是我校物联网工程专业一门综合性和应用性很强的专业必修课程,传统的教学往往重点阐述器件工作原理,忽略了对学生实际应用能力和创新能力的提升,且考核方式采用传统试卷模式,许多学生通过死记硬背来应付考试,无法真实体现学生的能力。通过对该课程课堂教学内容和期末考核方式的改革,使学生注重实践能力,从而提高学生专业技能。     

应用型本科院校计算机基础课程教学改革探讨

大学计算机基础是我国高等教育的组成部分,也是支撑"技术性应用型"人才培养目标的重要构成。以需求为导向,满足用人单位的要求,注重培养学生学习能力和信息处理能力。善于运用计算机技术和手段进行学习、工作和解决专业问题,已经是技术性应用型人才必备的素质。从课程定位与课程体系、基础教学阶段、实践教学阶段等方面对我院应用型本科院校大学计算机基础课程教学改革进行了全面的介绍。     

浅谈大学信息技术的教学

计算机技术的迅猛发展,正在改变着人们学习、工作、生活的方式,影响着人们的发展乃至未来。信息技术课程作为学生学习计算机知识,掌握计算机操作技能的主要载体,已成为一门开发学生智力、培养学生能力,乃至全面培养学生素质的最有活力、最有发展前景的学科。作为一名信息技术教师,如何适应形势的发展,培养出具有现代化社会素质的大学生,是值得我们每一个信息技术教育工作者深思的问题。下面就如何提高自身教学内容、教学效果、培养学生的应用能力,对大学信息技术教学模式提出了一些切实行可行的探索方法。以计算机在现实生活中的作用为基础,从教学目标、教学态度、教学方法指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

计算机数据库技术在信息管理中的应用

随着迅速发展科学技术以及信息技术,计算机数据库技术已经成为最便捷、应用最广泛的计算机技术,是发展计算信息技术的核心和关键。数据库技术应用在信息管理系统中,可以适当提高管理信息的高效性以及科学性。主要分析了计算机数据库技术在信息管理中的应用。     

浅谈理实一体化课程的考核模式——以《建筑工程计算机辅助绘图》为例

《建筑工程计算机辅助绘图》主要培养学生应用计算机绘制二维建筑施工图的能力。传统理论课程大部分采用期末理论试卷考试的模式进行,但这种考核方式对于理实一体化课程却不够全面,它只能考核学生对理论知识的掌握程度,不能考核实际操作能力,所以在本课程中采用的是过程考核,而且是全过程考核。从学期开始一直到期末,过程考核贯穿于整个课程的各个阶段。     

大学计算机应用能力教学方法探索

目前在信息网络时代背景下,社会上各行各业以及相关领域中都会应用到计算机技术,这种发展趋势决定了现代高校大学毕业生应该具备熟练的计算机应用能力。因此,计算机课程在现代大学教学中的地位越来越高,为了提高大学生的计算机应用能力,本文总结了几点有效的教学方法以供大家参考。     

“计算机网络”课教学体会

"计算机网络"课程的特点是计算机技术与通信技术的结合,从事"计算机网络"课程教学的教师应具备计算机网络建设、管理和研究的背景.课堂教学应以主流技术和主要应用为教学内容,理论与应用相结合,辅助多媒体教学手段;实践教学则以典型网络案例为内容,帮助理解理论教学并提高学生动手能力.     

新形势下大学计算机基础教学的思考

大学计算机基础课程作为高等教育的必修公共课,是培养学生计算机基本技能的基础课程,它在培养学生计算机技术应用能力方面占据重要的位置。在分析当前学生掌握计算机技术现状上,结合多年的教学实践,对“大学计算机基础”的课程内容、教学方法、教学模式等方面作了探索和研究。     

浅谈数据库课程考核方式的改革

分析了高校本科数据库课程考核方式存在的主要问题,通过借鉴其他先进国家大学考核方式,提出数据库课程考核方式改革新思路。     

试析计算机技术中虚拟化技术的运用

计算机技术的应用为我们的生活、学习、工作等多个方面做出了贡献,同时,计算机技术的应用也在很大程度上促进了社会主义经济的发展与进步。虚拟技术在计算机技术中的应用占有很重要的位置,因此,对于计算机技术中虚拟技术的应用研究是十分有必要的。主要阐述了虚拟计算机的工作原理、工作方式以及虚拟技术的应用,分析了当下虚拟技术在计算机应用中出现的问题,并且提出了几点提高虚拟技术应用的几点措施,旨在为虚拟技术能够更好、更有效的运用到计算机技术中而提供一些有价值的参考意见。     

数据库原理的思路改革

从数据库原理及应用课程的教学现状分析存在的问题,如教学手段不够多样化、实训内容的设计缺乏系统性实用性、课程考核方式单一等,提出一些可提高数据库教学水平的思路,主要从调动学生学习积极性、改进教学方法及考核方式方面进行探讨与研究,通过开展对该课程的改革和创新,切实提高学生的实际操作水平和应用创新能力,加强学生的团队合作精神,增强职业竞争力。     

《大学计算机基础》课程教学模式探讨

对《大学计算机基础》课程的定位及特点进行了详细阐述,分析了课程目前建设情况,探讨了该课程教学所采取的课堂教学与实验教学模式,以及课程考核方式,并对课程发展方向进行了展望。