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随着新课改的深入,教师与学生正在课程改革中共同学习、共同成长。如何把新理念.新知识及时补充到教师知识结构中,使教育教学质量得到持续提高,如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,已成为深化教学改革的方向和重点。我们把“以人为本,科研兴校”作为出发点,建立了校本教研制度,修改和完善了备课制度和评课制度,组建了“校本教研领导小组”“学科组”“教研组”三级教研网络。充分发挥教师个人、教师集体和专业引领人在研究中的作用.努力把学校建成真正意义上的学者型组织。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
学校教研团队是教师合作从事教学研究的学习型组织,也是学校教学管理的基层组织,是全面完成各学科教学任务和提高各学科教学质量的重要保证,尤其是在新课程背景下,对教师的专业化成长有着重要影响。 相似文献
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陶行知先生说过,"发明千千万,起点是一问"。"人力胜天工,只在每事问"。爱因斯坦也曾经说过,"提出一个问题比解决一个问题更重要"。因为解决问题是学习或实验上的技能,而提出新的问题,从新的角度去看旧的问题则需要创造性的想象力。就学生的创新精神培养而言,我认为,问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一。那么,如何培养学生的问题意识,让学生敢于提问、学会提问、善于提问,在提问中获取新知呢?下面我谈谈如何在中学英语课堂上培养学生的问题意识。 相似文献
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回想每位教师刚走上教师这个工作岗位时,都曾为自己的未来编织过美丽的梦。面对现实,日月轮换.曾经的激情逐渐消失,曾经的理想淹没在日常的琐事之中.每天重复着昨天的教育故事。曾与许多教师进行座谈交流,确实感受到教师面对工作的压力.面对社会对教育过高的期望,面对一些繁琐的事务.都感身心疲惫。职业的倦怠,安于现状的情绪渐渐地束缚了教师鲜活的心灵,扼杀了教师创新的智慧。 相似文献
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(多媒体出示相关画面,配以画外音)张大伯家院子里有一个长4米、宽2米用栅栏围成的长方形羊圈。他买来20只羊,可是羊圈嫌小,因为每只羊占地面积大约是1平方米。怎么办呢?你能帮张大伯出个主意吗? 相似文献
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根据上海市"十一五"全员继续教育和二期课改的精神,扎实推进校本培训已是促进学校发展和教师发展的首要任务。找准校本培训的着力点,是学校工作开展的有效抓手。 相似文献
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批判教学理论认为:教学是一种反思性实践.它不是要求学生对教材内容被动地进行接受学习,而是要求通过反思、批判的方式进行自我意义的生成与建构。《数学课程标准》的总体目标也明确指出,义务教育阶段要使学生初步形成评价与反思的意识。 相似文献
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批判教学理论认为:教学是一种反思性实践,它不是要求学生对教材内容被动地进行接受学习,而是要求通过反思、批判的方式进行自我意义的生成与建构《。数学课程标准》的总体目标也明确指出,义务教育阶段要使学生初步形成评价与反思的意识。反观当前的教学,学生并没有养成自觉的反思意识和习惯。因此,我们广大教师应做有心人,在教学实践中应积极为他们创设反思的天地,逐渐唤醒他们反思的意识,使他们逐步养成良好的反思习惯,掌握科学的反思方法,以便更好地激发他们进行创造性地学习。笔者在最近教学《长方体和正方体的认识》(苏教版九年义务教育… 相似文献
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数学教学的基本落脚点是学生的知识、技能、数学思想方法等的积累.唤醒学生的积累储备,不仅能激发学生的探究热情,更能诱发学生的积极思维,从而使数学推理等能力在实践中不断增强.激活学生的认知储备、思维方法积累,就能开启数学学习的智慧之门,让学生的数学学习更加富有情趣,充满激情. 相似文献
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本文尝试设置适合教师的教研菜单:自由组合教师合作小组,构建菜单式教研模式,创设网络教研平台,旨在为小学教师提供广阔自由的教研空间.充分调动教师参与教研的积极性,最大限度的挖掘教师潜能,真正提高小学教师专业化水平。 相似文献
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刘艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
一、教师自主发展意识的缺失现状1.教师自主发展与孤独前行教师的孤独表现在教师的独立成功观以及对其他教师采取的不干涉主义的态度。教师行业的特殊性往往使许多教师仅从孤立的经验学习中学会教学,以个体作业为主,不去求助同行教师,生怕别人认为自己无能。学校往往通过行政手段来要求教师 相似文献
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郭冬青 《山西教育(综合版)》2011,(12):10-11
联片教研是推动课程改革向纵深发展的基础着力点,是教师专业成长和学校长远发展的现实需求,是唤醒、激励、引导教育群体更新观念、转换角色、提高教育教学实践能力的重要途径。多年来,平遥县将联片教研作为推动平遥教育内涵发展、均衡发展、可持续发展的重要手段和方式。 相似文献
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为了更好地推进新课程改革,更好地服务学校,更好地引领教师的专业发展,教研员应不断地实现自我超越,努力成为善教、善研、善管、善导的能手,研究的首席,引领的专家。为此,黄梅县教研室开展教研文化建设实践与研究,进行制度、机制创新,促进教研员专业发展,树立教研权威,打造教研品牌。 相似文献
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学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。近年来,我校坚持科研兴教、科研兴校的办学理念,确立科研先导地位,努力建设校本教研文化,促进教师专业发展,使学校逐步走上了师生共同成长的内涵发展之路。一建构校本教研活动模式新课程的实施关键在教师,要提高教师实施新课程的能 相似文献
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黄鸽 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正一、鼓励学生自由言说1.有备无患,烹调"教材习作"美味。"教材习作"的主题与内容是教材编写者确定的,并不是学生自由选择的。如何在"教材习作"与学生"自由言说"之间找到平衡呢?如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好习作来。在习作实践 相似文献