四步教学法在“基础护理”教学中的应用

将2009级和2010级护理专业学生分别作为对照组(n=40)和实验组(n=40),实验组采用四步教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果,并调查学生对各自教学模式的认可程度。实验组实验考核成绩明显优于对照组(p<0.01),实验组对四步教学法的认可程度优于对照组对传统教学法的认可程度。四步教学法优于传统教学法,有助于学生全面发展。     

鲁梅克斯与青贮玉米饲喂奶牛效果分析

选择胎次、产奶月龄基本相同的泌乳牛40头,随机分成实验组和对照组,在相同基础日粮基础上,分别饲喂鲁梅克斯和青贮玉米,经过40天实验期,实验组奶牛平均产乳量比对照组提高了0.8千克,经统计分析,差异极显著.     

逆商团体辅导对大学生创业情绪和创业能力的干预研究

文章采用逆商团体辅导干预方法对河南某高校创新创业孵化园40名学生进行实验组和对照组前后测的实验设计,干预前,实验组与对照组的逆商、焦虑、抑郁、创业能力差异不显著;干预后,实验组学生的逆商、创业能力显著好于对照组,焦虑、抑郁显著低于对照组。     

中药愈白汤治疗外阴上皮内非瘤样病变的研究

目的：研究治疗外阴上皮内非瘤样病变的新方法。方法：将93例该病患者随机分为实验组和对照组，实验组病人68例采用自制中药方剂愈白汤水煎坐浴，每日三次，每次30min，三个月为一疗程。对照组25例采用肤轻松软膏及丙酸睾丸素外涂。结果：实验组病人68例，治愈52例，治愈率76．47％；有效10例，有效率14．71％；总有效率91．18％。对照组病人25例，治愈1例，治愈率4％；有效10例，有效率40％；总有效率44％。结论：愈白汤治疗外阴上皮内非瘤样病变效果显著，且无毒副作用，可推广使用。     

"主体性引导"在解剖生理教学中的尝试

将两个年级共667名学生随机分成实验组和对照组，对照组沿用传统的教学方法，实验组则采用“主体性引导”教学法。结果，实验组的平时成绩、考试成绩、实验动手能力、创新能力、学生的学习兴趣及分析问题和解决问题的能力均显著优于对照组。     

移动微学习法在高职护生心肺复苏实训教学中的应用

目的:分析移动微学习法在高职护生心肺复苏实训教学中的应用效果。方法:用方便抽样法抽取2017级高职护生80人,随机分成对照组和实验组各40人,对照组采用传统教学法,实验组采用移动微学习法。实训结束后评价教学效果。结果:实验组心肺复苏技能考核成绩和模拟抢救成功率均优于对照组(P<0.05,P<0.01),且实验组护生对教学效果的满意度高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:移动微学习法有利于激发护生学习兴趣,培养其自主学习能力,提高心肺复苏实训教学效果。     

PBL联合CBL教学模式在医学生心胸外科实习中的应用

文章选取2017年10月至2021年6月在西安交通大学第一附属医院心胸外科临床实习的40名大四医学生作为研究对象,将其随机分为对照组(n=20)与实验组(n=20),其中对照组采用传统教学模式,实验组采用PBL联合CBL的教学模式,通过考试及问卷调查分析两组医学生实习期间的教学效果,结果发现,实验组医学生的综合考试成绩...     

皮肤镜在卓越医师班皮肤肿瘤教学中的应用评估

探讨皮肤镜技术结合PBL教学法在卓越班皮肤性病学教学应用中的意义.以本校2015级卓越班40人为实验组,采用皮肤镜技术结合PBL教学法;随机选取2015级临床医本班40人为对照组,采用传统教学法.选择皮肤肿瘤章节,两组为同一教师授课及带教,教学结束后进行对比性研究.教学结束时,实验组与对照组考核成绩相比较具有统计学意义...     

双师型教师队伍建设对高职高专护理教学改革的应用效果研究

目的:探讨“双师型”教师队伍建设发展路径在护理专业教学中的应用实践与策略。方法:把2018级护理专业1班和2019级护理专业1班分别设为对照组(n=40)和实验组(n=40),在第二学年的第二学期授课中,对照组采用传统教学模式,实验组由通过医教融合方案培养的“双师型”教师进行授课。教学效果评价采用期末考试成绩和调查问卷形式进行。结果:实验组内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学期末成绩与对照组相比有明显提升,有统计学意义(P <0.05);实习医院调查问卷结果显示:实验组在理论知识掌握、实践操作能力、带教满意度、护患沟通能力、患者评价5个方面均优于对照组(P <0.05),临床思维能力方面与对照组相比,不具有统计学意义(P> 0.05);实验组在对教师讲授内容精通、运用临床案例讲解重难点、能够合理使用实训室、实训课堂操作熟练程度、熟练运用现代化教学工具方面均优于对照组(P <0.05)。结论:培养“双师型”教师的实践技能可以提升护理专业学生的学习成绩和综合能力。     

TBL教学模式在中医内科实习教学中的应用研究

目的:研究TBL教学模式在中医内科实习教学中发挥的效果。方法:选取我院实习的2012级中医类本科医学实习生40人分为实验组和对照组各20人,实验组采取TBL教学模式进行带教、对照组采取传统模式进行带教。出科前从临床接诊、中医临床思维能力等方面对进行出科考核。结果:临床接诊及中医辨证思维能力考核成绩实验组平均分>对照组平均分。结论:在《中医内科学》临床实习教学中采用TBL教学模式教学效果优于传统教学模式。     

PBL教学法在中职内科护理教学中的应用

目的:探讨中职内科护理教学中采用PBL教学法的效果。方法:选取2015年10月至2017年1月期间在我校就读的80名中职内科护生,通过随机抽签法采用不同教学法分为实验组(40名,采用PBL教学法)和对照组(40名,采用传统教学法),通过自行设计的调查问卷评价两组学生学习兴趣,对比两组学习兴趣以及学习成绩。结果:实验组护生感兴趣率95%显著高于对照组82.5%,P<0.05。实验组护生理论考核成绩、操作技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:中职内科护理教学中实施PBL教学法可有效提高教学效果,不仅可有效激发学生学习兴趣,也有利于提高学生学习成绩。     

园艺疗法对大学生心理健康的影响

以园艺疗法为干预手段,以症状自评量表（SCL-90）测试评分为实验依据,研究园艺疗法在大学生心理健康教育中的可行性和有效性。随机选取40名存在心理问题的大学生,以之为研究对象,设计实验组和对照组前后测对比实验。在实验组开展为期16周,每周1-2次,每次1-2h的园艺疗法活动,实验前后分别对实验组和对照组进行SCL-90测试。研究数据显示,实验组10项测试因子实验前后评分均呈现出极显著差异性（all P<0.01）;对照组前后测数据差异无统计学意义（All P>0.05）;与对照组相比,16周后实验组SCL-90评分降低显著（All P<0.01）。研究表明园艺疗法对大学生心理健康有积极作用,能有效提升大学生心理健康水平,可为校园心理健康教育提供有效应对策略。     

Thera-Band康复训练对标枪运动员肩袖损伤的疗效分析

目的:探讨Thera-Band康复训练对标枪运动员肩袖损伤康复效果.方法:对40例肩袖损伤患者分为实验组(Thera-Band带康复训练)和对照组(一般康复训练)两种方案进行康复治疗;3个月后根据肩关节功能综合评分检验不同康复训练方案对肩袖损伤转归结果.结果:3个月康复训练实验组和对照组相比肩关节功能评分即表现出差别,实验组明显优于对照组(P<0.05).结论:康复训练实验前后肩关节主客观系统功能综合评分结果显示,在肩关节的功能和肩袖损伤的康复中,Thera-Band带康复训练优于一般康复训练.     

不同对照类型中实验组和对照组的判断

对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。在对照实验中涉及实验组和对照组，至于哪个作为实验组或对照组，在不同的对照类型中判断依据不同。     

例谈实验组和对照组的判断

实验的对照性原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置对照实验，以排除无关变量的影响，从而增加实验结果的可信度和说服力。但在分组对照实验中，实验组与对照组有时不易区分，这里就依例谈谈实验组和对照组的判断。     

心理干预对PTCA围手术期患者的影响

目的:探讨心理干预对冠心痛介入术(PTCA)治疗患者身心康复的影响.方法:冠心病患者40例,随机分为实验组和对照组各20例,均行经皮冠状动脉腔内成形术(PTCA)治疗,术前后实验组患者配合系统的心理干预,对照组按常规护理.结果:抑郁和焦虑自评量表(SDS、SAS)评分入院时2组比较差异无显著性意义.PTCA后实验组SAS及SDS评分较治疗前及对照组比较均明显下降(P0.01).结论:心理干预对PTCA后患者的身心康复有明显促进作用.     

听力正常耳鸣患者的诱发性耳声发射

目的:分析耳鸣与耳蜗毛细胞早期损害的关系,探讨耳鸣的客观检查手段.方法:实验组为40例(66耳)纯音听力正常的耳鸣患者,对照组为40例(80耳)听力正常无耳鸣的正常人,二组均行诱发性耳声发射检查:瞬态耳声发射(TEOAE)和畸变产物耳声发射(DPOAE)检查.结果:1.TEOAE通过率,对照组为100%,实验组为42.4%,两组有显著性差异(P＜0.01);2.DPOAE通过率,对照组为100%,实验组为51.5%,两组有显著性差异(P＜0.01).结论:部分听力正常的耳鸣患者已有耳蜗毛细胞的损害;TEOAE及DPOAE可以作为外周性耳鸣诊断的一种客观检测方法.     

脐带血干细胞移植治疗急性心肌缺血的实验研究

目的:利用人脐带血干细胞移植治疗兔急性心肌缺血,探索防治缺血性心脏病的新方法.方法:新西兰白兔40只,雌雄不拘.随机等分为实验组和对照组.两组均结扎冠状动脉左前降支中1/2,复制心肌梗死模型.缺血60min后将0.3ml的108/ml人脐带血干细胞注射到实验组兔的缺血区心肌组织,对照组兔缺血区心肌组织中注射等体积的人静脉血.3周后观察心功能、心肌梗死面积和心肌生化指标.结果:实验组的LVSP和左心室最大变化速率均明显高于对照组(P＜0.01),而LVEDP显著低于对照组(P＜0.01).实验组的心肌梗死面积明显小于对照组(P＜0.01),血清CK和MDA的含量也显著低于对照组(P＜0.01),SOD含量则明显高于对照组(P＜0.05).结论:人脐带血干细胞移植能够明显改善兔急性心肌缺血的心功能,减轻氧自由基对心肌的损伤,缩小心肌梗死面积.     

3 Shape Tiros口内扫描仪与传统印模方式对瓷冠边缘适合性影响的研究

目的:比较3 Shape Trios口内扫描与传统印模方式对全瓷冠边缘适合性的影响.方法:选择日进标准牙体模型,21(A)、24(B)、26(C)树脂牙各40颗,根据随机数字表分入口内扫描组(实验组)和硅橡胶印模组(对照组),每组60颗.实验组采用3 Shape Trios口内扫描仪扫描预备体制作二氧化锆全瓷冠;对照组...     

基于微信平台的小儿外科学业考核系统构建及运用

为探讨微信平台在小儿外科学业考核中的构建及运用,选取2017年9月至2019年6月在温州医科大学附属第二医院学习的小儿外科医学生共80人,随机分为实验组和对照组,每组各40人;考核试卷分为微信版(A卷)与传统纸质版(B卷),实验组行A卷考核,对照组行传统纸质版B卷考核,比较两组考试的耗时时间;实验组A卷考核结束后再行B卷传统考核,对实验组满意度进行调查。结果实验组有效地节省了人力和物力,缩短了无效时间,提高了考核工作效率,考生对此类考核形式较满意。可见,微信网络平台学业考核优点突出,考核公平公正,节省财力物力,工作效率和学生满意度高,值得运用推广。