学校人本管理中的六种激励艺术

当前,学校在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时,更应注重人本管理.所谓人本管理,就是坚持以人为本,以理解、尊重、关心教师为中心,采取多种激励艺术,充分调动广大教职工工作热情和积极性的一种管理方法.人本管理中常见的激励艺术有以下六种:     

学校人本管理中的六种激励艺术

当前，学校在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更应注重人本管理。所谓人本管理，就是坚持以人为本，以理解、尊重、关心教师为中心采取多种激励艺术，充分调动广大教职工工作热情和积极性的一种管理方法。人本管理中常见的激励艺术有以下六种：     

浅谈人本原理在学校管理中的应用

现代管理强调以人为本，注重调动人的积极性，贯彻人本管理思想，管理者应重视思想政治工作，关心尊重教师，知人善任，灵活运用需要理论来激发教职工的工作热情，充分发挥他们的主观能动性，鼓励教师积极进修，努力提高自身素质。     

实施人本管理 构建和谐校园

人本管理是一种以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为出发点和归宿点,把人作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的管理工作。实施学校人本管理,就必须建设团结协作的领导班子,营造干群融洽的工作氛围。笔者认为,实施人本管理需要突出以下几方面的工作。一、以人为本就学校管理而言,人本化管理所涉及的人主要有学校领导、教职工、学生,还有家长以及社区群众等,这些人对学校管理的实施都将产生重要影响,尤     

让学校管理彰显尊重文化

正有位专家讲得好,教育从尊重开始。其实,从学校管理角度来讲,也应该从尊重开始。确立"尊重,理解,包容"的管理思想,把"尊重教师"作为管理的基本要求,才能让教师在尊重中唤醒主体意识,激发工作热情,感受幸福快乐,得到充分发展。尊重教师的幸福追求。每个教师都有对幸福的追求,需要得到集体的关心和呵护,充分感觉到集体的温暖。作为校长,就要处处关注教师的点滴,让他们感     

点亮人性的光辉——情感激励在幼儿园管理中的运用

园长在幼儿园管理的过程中，在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更应坚持以人为本，以理解、尊重、关心教师为中心，运用情感激励进行管理，与教职工进行心理互动，有效地激发全体教职工的工作热情和积极性，促进保教队伍整体素质和办园水平的全面提高。     

学校践行科学发展观之我见

以人为本是科学发展观的核心。学校践行科学发展观．就是要坚持以学生发展为本、以教师发展为本。而学生的全面发展需要通过教师的发展来实现．因此学校要实施人本管理,尊重人、关心人、激励人、凝聚人．使全体教职工能够为实现学校发展的共同愿景而努力奋斗。     

让学校成为最具生命活力的地方

以人为本是科学发展观的核心.学校践行科学发展观,就是要坚持以学生发展为本、以教师发展为本.而学生的全面发展需要通过教师的发展来实现,因此学校实施人本管理,尊重人、关心人、激励人、凝聚人,使全体教职工能够为实现学校发展的共同愿景而不遗余力.     

论高校人事管理的新理念及机制

我国高等学校人事管理的改革应借鉴现代企业管理的新理念和新机制,树立人本管理的思想,体现高校对教师和学生的尊重;完善绩效考评机制,促进高校与教师之间的有效交流;应用和完善薪酬管理机制,激励教师工作的热情,以增强学校的办学活力。     

论新时期高校人事管理的理念及机制

我国高等学校人事管理的改革应借整现代企业管理的新理念和新机制,树立人本管理的思想,体现高校对教师和学生的尊重,完善绩效考评机制,促进高校与教师之间的有效交流;应用和完善薪酬管理机制,激励教师工作的热情,以增强学校的办学活力。     

以新理念谋求学校新发展

日新月异的教育教学改革,使学校管理更需要科学化和艺术化。随着基础教育教学改革的不断深入,校长在学校管理上更需要与时俱进,把握机遇,开阔视野,筹划思路。我作为一名基础教育学校的校长,在学校管理上,坚持以人为本,立足于教师发展;主张人文关怀,立足于学生发展;加强依法治教、以德治校,谋求学校新的发展。一、坚持以人为本,立足于教师发展在人本管理中,做到“三分管理,七分真情”,“用心管理,重在心通”的管理理念。领导重视与教师的情感交流,建立和谐、融洽的人际关系,让教师感到领导是同舟共济的一员。教师是学校的主人,学校要尊重教师…     

新时期校长对教师的有效管理

校长如何对教师实施有效管理,激发教师工作热情,笔者认为可从以下方面入手：
　　一、运用马斯洛层次需要理论,激发教师工作热情
　　美国心理学家马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出了“人的层次需要理论”,他把人的需要分成五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要,依次由较低到较高层次。每个人都有需要,某层次需要得到满足后,另一需要才出现;在多种需要未满足前,首先满足迫切需要;该需要满足后,后面的需要才显示出激励作用。运用这一原理,可以从满足教师迫切需要出发,激励教师工作热情：一是搞好调查研究,了解教师的不同需求。采取谈话、座谈会、问卷等形式,了解教师工作、学习以及日常生活中的需求,为满足他们心理需要、激发工作热情提供客观依据;二是创造条件,尽量满足教师心理需求。只有教师心理需求得到满足,他们的热情才能有效释放。有的教师生活上有困难,生存需成为迫切需要,那么就想办法帮助其解决生活困难,解除其后顾之忧,以满足其迫切需要,从而激励其发奋工作。多数老教师是受人尊重的需要,因此要多听听他们的意见,同时努力营造尊重老教师的氛围。多数年轻教师的迫切需要是自我实现的需要。根据年轻教师有朝气、接受新事物能力强、爱表现自己的特点,为他们创造条件,搭设舞台,使他们的才华得到充分展现。比如,开展教改实验、公开课、教师论谈等活动,让年轻教师当主角,承担主要工作,使他们的自我实现需要得到满足,激发工作热情,推动教育教学改革深入发展。人是“社会人”,不是“机器人”,人与人之间需要充分交流,以满足社交的需要。因此,要想使学校集体有凝聚力、学校领导班子有向心力,满足教师“社交需要”是行之有效的办法。学校领导应该创造条件,多开展一些活动,使广大教师在活动中陶冶情操、交流思想、沟通感情、增进友谊。达到“干群关系和谐,教师关系融洽”,整体功能充分发挥的目的。     

学校管理要注重感情投入

<正>教师是学校之魂,学校对学生的管理和教育主要是通过教师实现的。校长在学校管理中,把握好人的这一特点,坚持尊重人、关心人、爱护人、重用人的原则,认真搞好对教师的感情投入,是治理学校、培育新人的一大法宝。在学校管理中,校长应以德为先、为人师表、公正廉洁、关爱师生、尊重师生人格,注重管理中的感情投入。一、塑形象,做样子校长的良好形象、高尚人格和优良作风,直接影响着教师的工作热情和积极性。因此,当校长必须注重自我形象的塑造,以身     

实现教师管理情感升华的途径

当代学校管理,提倡以人为本的管理思想,人本管理的实质是激励,通过激励引导人们去实现预定目标.也就是说,作为学校应该充分地调动广大员工的工作积极性,发挥他们的主观能动性,出现从"让我干"到"我要干"的转变.要达到这一境界,调动广大教职工的工作热情就显得特别重要,而调动工作热情的主要方法应归结于情感管理.如何实现教师管理的情感升华成为学校情感管理研究的课题.     

农村教师职业幸福感的提升策略

学校应积极贯彻落实"用文化凝心聚力,靠学研富脑修身"的管理理念,实施"人本管理+快乐管理"的管理策略,围绕"人文管理凝聚人心,快乐管理创生效能"做文章,建立"尊重、赏识、关心"文化,加强"幸福提升工程"建设,打造人文和谐校园,激发了教师的工作热情,提升了教师的幸福指数。     

构建以人为本的激励机制

激励即激发人们的动机,鼓励人们努力完成管理者交给的任务,是人员管理的一种有效途径。以人为本,就是坚持一切从人出发,尊重人、理解人、关心人。调动教师工作的积极性、主动性和创造性是学校管理的首要问题,因为提高学校教育教学质量和办学效益的关键在于教师。     

调动教师积极性的几点方法

一、尊重理解、信任激励在知识经济时代，对人格的尊重是管理的基本特征。充分尊重和发扬人的主体精神，是学校管理的核心。学校领导对教师人格的尊重，工作成绩的肯定，是沟通彼此心灵的桥梁，是彼此理解信任的基础。建立融洽的人际关系，营造和谐的工作氛围，才能使教师的才华得到充分发挥。人们常说：教师的工作是一种良心活。其意在于教师的很多工作是很难量化的，而一个人的工作态度，则取决于一个人的心态。当一名教师的工作得到领导的肯定，人格得到尊重，他必定受到鼓舞，以更大的热情全身心投入工作。相反，如果领导对教师不理解，…     

职工教育中的激励艺术

激励不但是一种领导艺术，也是职工教育中常用的有效方法。但如何才能用好、掌握好激励艺术，充分调动职工的积极性、创造性和工作热情呢?我以为有三种方法值得提倡：一是理解、关怀、激励。人们在日常生活和工作中都希望得到领导和周围同志的关心、理解和鼓励，而不希望自己被疏远、误解。作为职工教育者，就是要抓住职工的这种心理需求，不失时机地关心职工的情感需要，设身处地为职工着想，把思想政治工作寓于对人的关心和对人的理解之中。要理解职工，就要深入到广大职工中去与他们谈心、拉家常、交朋友，了解职工的真实想法，听取他们…     

营造温馨的管理环境

管理是一门科学，善于运用这门学科，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。懂得管理、善于管理的学校领导者不会仅仅靠强硬的手段来对待自己的员工，而会晓之以理、动之以情，注重情感管理。教师的家人生病住院时，管理者一声真诚的问候；教师在工作中有了困惑，管理者适时的点拨；教师在思想上有波动时，管理者的悉心体察、真诚沟通和交流等，这一切都会使教师倍感亲切。他们会体验到，学校领导是关心他们的、理解他们的，在他们的眼里，学校不是由冷冰冰的钢筋水泥等材料构筑的毫无生气的工作之所，而是由彼此的关心、心灵与心灵的沟通所编织起来的精神家园。在这种“家园”里生活，教师感到踏实、温暖。校长要营造的正是这样的一种能激发教师成长的温馨环境，那么，如何去营造呢？     

关于办好中职教育的延伸思考

本文是根据党的十八大精神,深入反思了我校几年来中职教育的前进历程,重新认识"人本管理"的核心的价值观,为学校管理科学化,民主化和内涵发展注入新的活力,从而在打造学校品牌上下功夫。一"人本管理"能为学校管理科学化、民主化和内涵发展注入新的活力党的"十八大"指出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,为我校坚持人本管理模式指明了工作方向。人本管理的核心价值观是以人为本,即重视人,关心人,激发人的热情,满足人的合理需要。人本管理作为一种管理理论被引入