浅析“尊重学生”

从阐述＂尊重的理念＂入手引向＂关注和尊重每一位学生＂,并采取大量的教育教学中的实例,分析了学生是处于发展中的人,学生是独特的人和学生是具有独立意识的人,提出了＂建立新型的师生关系是尊重的体现.＂     

我的“弹性”课堂

＂动态生成＂是新课改的核心理念之一,它要求我们从以教师为中心走向师生互动的＂学习共同体＂,从机械教学走向开放教学,使学生得到真正的尊重,与老师一起体现价值,使课堂呈现出动态变化的生机。为此,建立有效的合作学习方式就显得十分必要。     

浅谈在思想政治课教学中情感教学的运用

在新的时代、新的形势下,我们必须改变陈旧的教育观念,主张建立符合新课标要求的新型的师生关系。在教育过程中,教师和学生是平等的关系,教师不是学生情感的＂裁判长＂,而是与学生平等的交流者,教师要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关系的平台,充分尊重学生,包括尊重学生的体验、见解,尊重学生的个性差异甚至学生的隐私性的情感,以保障学生的＂心理安全＂和＂心理自由＂。只有在这样轻松和谐的教学环境中,才能激活学生的情感,才能让学生的情感无负担地、毫无保留地充分地释放出来。只有这样才能建立轻松活泼、民主和谐的师生关系,才能充分调动学生学习的积极性,达到素质教育的目的。     

培养低年级学生语感之我见

语感是人把握言语的主要方式,以感悟为基础,以＂以学生为本,以读为主,联系生活,整体感悟＂为核心思想,在教学过程中培养学生的语感。＂悟＂可以说建立在＂读＂的基础上。＂感＂和＂悟＂是紧密联系,互相依赖的。语感培养强调以学生为本,以读为主,联系生活,整体感悟,培养学生对语言文字的直觉或感知能力。语感培养就是在学习语文的过程中,重视对学生的人格塑造,尊重学生的创新精神。     

浅谈小学科学课堂中的＂尊重＂

小学科学课堂应该以学生为主体,营造轻松的教学环境,尊重学生的科学探究过程和结果,尊重学生的课堂行为和表现,教师应该允许学生的＂意外＂和错误,尊重学生的科学探究过程和事实,使小学科学课堂成为尊重与被尊重的课堂。     

“皮革马利翁效应”对高校辅导员工作的几点启示

辅导员对学生的正确评价有助于学生对自身能力、个性品质等方面自我评价的形成。文章从心理学中著名的＂皮革马利翁效应＂出发,提出了辅导员在开展学生工作时应利用积极的暗示,对学生建立积极期望;应平等地对待每一个学生,给予每一个学生尊重与关怀;应根据学生个性特征,因人制宜地提出热切期望;应以学生为中心,悦纳学生的＂缺点＂,建立合理的期望。     

新课改理念下如何转变差生

＂关注人——为了每一个学生的发展＂这一新课程核心理念,要求我们教师要用真情对待学生,用真心爱护学生。尤其要尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生。概而言之,就是尤其要尊重我们平时所说的＂差生＂。     

“人为为人”思想对高校辅导员工作的启示

借鉴东方管理学中＂人为为人＂的思想对高校辅导员工作提供思想上的指导,通过帮助学生解决实际困难实现有效的管理,学会尊重学生,善于倾听学生的声音,与学生建立起平等的关系,切实提高辅导员工作的成效。     

“苏格拉底式研讨评定法”及其在课堂教学中的运用

＂苏格拉底式研讨评定法＂,是一种把学生在＂班级参与＂和＂课堂讨论＂中的表现作为学生学业成绩的一部分的质性评定方法。在具体的操作过程中,教师要明确研讨评定目的,对教学文本大胆取舍;以研讨教学为重心,适时、准确地提出问题;尊重学生,与学生开展平等对话;采用合理方式,全面评价学生的学习过程。     

相互作用分析理论及其对优化课堂气氛的启示

相互作用分析理论是一种成熟的人际交往分析工具,其三种自我状态、四种人生态度和两种交往方式的观点对教师优化课堂气氛具有借鉴作用。教师可以通过协调自我状态,引导学生学习;树立＂我行——你也行＂的人生态度,尊重学生个性;平行交流,建立良好的师生关系等来营造积极的课堂气氛。     

新课改下再谈“放羊式”体育教学

新课程改下的＂放羊式＂体育教学＂强调＂学生自主学习能力、尊重学生人格、承认个体差异、重视学生个性发展的教学形式。做为一名体育教师,要以学生的发展为本、倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,充分调动其学习的积极性、主动性,为学生创设良好的自主学习情境。     

以人为本 尊重学困生

美国著名作家爱默生曾经说过：＂教育成功的秘密在于尊重学生。＂尊重学生就是把学生看成有思想、有个性、与成人完全平等的人。你尊重学生,学生自然就愿意尊重你、接纳你,教育也就成功了一半。一个人尊重别人,实际上也是尊重自己,从承认自己和别人都有平等生存发展的权利和责任出发,去理解和承认其他人有平等的生存发展的权     

班主任“共情”管理艺术

针对传统教学中,大部分班主任对学生的教育是以训斥、说服、教导的方式,忽视了学生需要被了解、接纳的情绪,提出班主任工作中必备的一项基本技能--＂共情＂技术.班主任要站在学生的立场思考问题,以同理、一致、真诚、关爱与支持的态度,让学生觉得被了解、重视和关心,以建立互相信任的师生关系.在此基础上,班主任仍要以倾听、理解、平等尊重态度出现,努力帮助学生尽情表达和宣泄.     

体验式教育在“独二代”习惯养成中的运用

随着越来越多的＂独二代＂走入校园,强化＂独二代＂学生良好习惯的养成,引导帮助他们塑造健康的人格尤为重要。与传统教育方式相比,体验式教育在促进＂独二代＂良好的习惯养成中有利于学生培养学习兴趣,提高动手能力,形成团队精神,增强意志力。但是,考虑到＂独二代＂这一群体的特殊性,在实际运用体验式教育方式时要注意尊重孩子的自主性,注重活动的趣味性,培养秩序感,做好与家庭教育的衔接。     

班级管理中的“多”与“少”

班主任在班级管理中,常常出现以自我为中心的现象,这种＂自我为中心＂的班级管理,可真是苦了学生累了自己。班主任以自我为中心的管理班级方式把学生成长的权利全部剥夺了,不仅累坏了自己,而且限制了学生的发展空间,压制了学生的个性,同时,也削弱了学生对班主任的那份应有的尊重与信赖。     

教师心语

（1）要使教育得到成功,关键在于教师要给予学生最充分的信任和尊重,这是学生自尊和积极向上的基本保证。对学生的＂宽容＂和对学生＂自尊心＂的尊重,应当是柔与刚、宽与严、情与理、正面教育与纪律管理、表扬与惩罚的有机结合与相互平衡。     

让数学课堂成为学生快乐学习的地方

《小学数学新课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人。数学教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们的数学教学提供了正确导向,预示着数学课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,     

如何提高初中语文教学质量

语文是最基本的交际工具,只有孜孜不倦的学习及培养,方能利于学生语文素养的形成与发展,也是学生全面发展的基础,这才体现了语文在教学培养中得重要性。《语文课程标准》强调：语文教学应＂关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式＂。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此、在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么如何开展语文教学呢？     

变向何处去——浅述新课程实施中语文学习方式的转变

新课程改革积极倡导＂自主.合作.探究＂的学习方式,其实施情况并不尽如人意。在语文教学中,应当注重基础和创新的有效统一,尊重学生不同的情感体验,教师应当转换好自身的角色,摆脱技术的束缚,真正做到帮助学生运用＂自主.合作.探究＂的学习方式来学习语文。     

关于班主任工作中人性化管理的思考

在强调教育应该＂以人为本＂的今天,人性化教育作为一个新的教育理念已经成为教育工作者关注的焦点。班主任作为学校班级的管理者和组织者,是工作在基层的教育者,对班内学生直接进行管理和教育,与学生的成长与发展息息相关。所以班主任的教育理念及在其指导下的工作方式方法对学生的影响是巨大的。现代的教育要求班主任要以人性化的教育方式对待学生,对学生施行人本管理,即班主任要树立平等、尊重、民主、服务的管理理念,实现对话式的教育方式,构筑师生间＂我—你＂的新型关系。