地球的明天在你手中

地球,存在了约45亿年。人类,出现在约300万年前。地球给了人类一切生存条件,人类留给地球的却是浓烟滚滚,沙尘蔽日,江河湖泊“色彩斑斓”,土地毒化,物种消亡,资源耗竭……我们正在糟蹋养育了我们的地球,我们正在毁灭自己生存的根基。     

论地球资源卫星在地震灾害检测的应用

地球资源卫星是勘测和研究地球自然资源的人造地球卫星.通过卫星上的多光谱设备等得到各类资源的特征、分布情况,为研究地球资源提供卫星信息.在现代地震灾害监测中,地球资源卫星能够及时获取灾区的震后情况,为组织地震灾区的救灾工作提供详实、准确的信息.本文就地球资源卫星在地震灾害监测中的应用奠定基础.     

利用观鸟活动在初中生中开展环境教育的研究

本研究探讨以生物老师为主要的指导老师,利用课余时间开展观鸟活动,有目的地对初中生开展环境教育.根据学生的特点,设计了“在校园里开展的日常观鸟活动”等与观鸟有关的系列活动方案.学生在有序、持续地参与一系列的活动后,经过亲身的体验,深入自然,认识自然,接受了环境教育.实践表明:利用观鸟活动在初中生中开展环境教育是生动、有效且可行的.     

教育技术，我们用什么来表现你的存在？

教育信息化的部署需要有一定的规范和标准，哪怕是暂时还没有核心技术的行政性标准。 一种教学方式和手段不可能适合每一个教学环境，我们要追求为教学服务的实际效果，常常问自己为什么要用这些设备？ 最重要的是建立教育专网内教育教学资源体系和机制，真正做到教育业务活动能迅速、方便地找到需要的资源，真正做到教师、学生在网络教学活动中自动提供资源。[编者按]     

学术报告在地学课堂的应用研究——以西藏大学地球科学与资源学系为例

本文以西藏大学地球科学与资源环境学系的三门专业课程为例,将学术报告作为一种创新教学环节引入课程,通过问卷调查及数据分析,认为学术报告形式在教学互动性、内容丰富性、效果显著性上优势明显,能显著改善课堂的氛围,也能较大程度上提高学生的综合素质,增强其学习兴趣、学习效率及对科学研究的认识。     

“磨”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》教案成长纪实

从我的《只有一个地球》教学设计诞生的那一刻起,她就像一条小溪,从我生命的心泉中汩汩地溢出。她无法知道去路是坎坷还是平坦,明天是风雨还是响晴,是痛苦的降临,还是其乐也融融,但她的天性却是一径地向前流淌。不管是曲曲折折,还是平平庸庸,她终归摆脱不了流入大海的宿命。     

你的活动你做主——在亲子活动中巧用家长资源的妙招

随着科学教育观的深入,"亲子互动"这一概念逐渐被人们广泛接受,越来越多的家庭开始注重亲子间的交流互动,不同幼教机构所举办的亲子活动受到家长们的热捧。《幼儿园教育指导纲要(试行》)中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的     

在中学化学教育中培养学生的环境保护意识

环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一。因为环境跟人类生活有着十分密切的关系．地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。     

地球在变暖——《表格数据的计算、筛选、排序》教学案例

本教学案例所用教材为教育科学出版社出版的《信息技术基础》。案例内容是教材第四章第二节的第一部分内容,主要是借助表格对数据进行分析、处理,揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律。教学对象为高一年级学生,他们思维活跃、动手能力强。在学习本课之前,学生已经学习过表格信息处理的简单知识。通过实践,笔者发现：选择学生感兴趣的数据处理对象是上好这节课的关键。教材选择的数据处理对象是杀毒软件的原始调查数据。通过实践发现：大部分学生对这组数据不感兴趣,从而影响了学生对知识技能的掌握。几年的教学实践中,笔者还尝试过对学生的考试成绩进行分析、统计学生每月的零花钱并进行分析、对历年来的奥运金牌进行分析。效果都不如这个案例,现整理出来与大家交流。     

地球在变暖——《表格数据的计算、筛选和排序》教学案例

本案例所用教材为教育科学出版社出版的《信息技术基础》。案例内容是教材第四章第二节的第一部分,即借助表格对数据进行分析、处理,揭示客观事物随时间、地点及其他条件变化而变化的规律。教学对象为高一年级学生。他们思维活跃、动手能力强。在本课之前,学生已经学习过表格信息处理的简单知识,需要把这些知识系统化。因此,选择一个学生感兴趣的数据处理对象是上好这节课的关键。教材选择的数据处理对象是杀毒软件的原始调查数据。通过实践发现,大部分学生对这组数据不感兴趣,从而影响了学生对知识与技能的掌握。几年的教学实践中,笔者还尝试过对学生的考试成绩进行分析、对学生每月的零花钱进行分析、对历年来的奥运金牌进行分析等等各种数据处理对象,效果都不如“地球变暖”的这个案例,现整理出来与大家交流。     

加强环境教育培养学生的可持续发展观念

可持续发展的中心与优先事项是发展，发展是人类生存的永恒的主题，它是人类生存和进步所必需的，也是保护和改善地球环境的物质保证。经济社会发展不能脱离资源环境的承受能力，要实行保持生态系统良性循环的发展战略，保护和改善环境。可持续发展在人与自然的关系上具有和谐性，进而保持经济社会永续发展。     

独具岭南特色的地理教育在广东的发展

广东,地处祖国南疆,开发虽较中原为晚,但在优越地理区位和特殊的热带、亚热带湿润环境与资源下发生、孕育、成长起来的岭南文化,却能以自己独特文化魅力,比雄于其他地域文化。而作为岭南文化组成部分的地理知识体系,则是广东人民在认     

在约学习环境的要素分析及设计策略

网络课程作为现代远程教育重要的学习环境,其设计和开发的优劣直接影响着网络教育质量的高低.本文试图从学习者角度出发,提出在线课程关键的五个要素:课程资源环境、参与体验环境、反思环境、支持环境及社交环境;并探讨每个要素设计方面的一些策略,期待能为在线学习环境构建的实践提供有益的参考.     

“关心”将“你”“我”联系,教育就在身边——记我园的一次“春泥行动”

正春暖花开,万物复苏,幼儿园一年一度的"春泥行动"又拉开帷幕了。今年"春泥行动"的主要任务就是打造一条"绿之廊",让全园幼儿和教师在长廊下沐浴阳光,感受绿意盎然。在美化长廊的过程中,如何尽可能地让我们身边的一个际遇、一个关系、一个情境、一个活动都体现出教育的意义;如何借助"春泥行动"这样一个契机,让幼儿学习关心——关心植物的生长、关心环境的美化、