高中语文的困惑

看高中的语文课本,它的"前言说明"中说高一是以古代散文为主,高二全部是文学作品,高三的文学作品也占到了三分之二;全套高中语文教材编排的文学作品占总数的60%.从文学的角度看,这套教材编得不错,文学价值较高,成色很足,简直可以称之为文学读本了.     

语文教学应突出文学性

语文,是指语言文字,还是指语言文学,历来是人们争论的话题。我以为,语言文字也好,语言文学也罢,语文教学(本文主要指中学,下同)都必须突出文学性。其实,理由也很简单:语文教材中有相当一部分课文是诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。文学作品,顾名思义,就是文学的作品,其显著特色也就在于突出的文学性。既然如此,语文教师在教文学作品时又怎能无视其文学性呢?尽管语文教材中也有一些课文不是文学作品,如记叙文、议论     

文学教学的重点探究

由顾黄初、谢海泉先生主编的中等职业学校文化课语文教材，加大了文学教育的分量，新大纲就文学教育的任务，明确提出了三点：一是感受文学，品味文学作品的语言和艺术手法的表现力，初步鉴赏文学作品，二：是了解中外文学发展简况与涉及的重要作家作品，三是养成阅读优秀文学作品的习惯，阅读量不少于300万字。这套教材的选文，古今中外文学作品占有很大比重，     

诗歌阅读教学应做到"联""调""补"

新大纲明确规定高中生要"感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品".教材也相应加大了文学教育的分量,在全部课文中,文学作品可占60%(指高中教材),占有非常重要的地位,诗歌在选文中的比重大大增加,诗歌教学成为语文教学中的重要组成部分.     

文学的意义——对作为语文教材优势文本群落的解读

文学是一种语言艺术,它的根本意义在于为人类提供良好的人性基础。文学的语言是丰富多彩的,学习文学是学生学习语言文字、获得和提高语言文字能力的重要途径。由于文学有助于确立道义观、营造审美境界、培育悲悯情怀、输入历史意识、激发想象潜能、强化说事能力、提升语言水平,我国的语文教材将文学作品作为最主要的选择,文学作品也理应成为语文教材中的文本优势群落。     

语文教师文学知识的更新与发展

新课标重新确立了文学在语文教学中的地位,对文学作品教学的重视是前所未有的。新课标教材的文学作品教学,知识开发相对系统,增加了许多新的文学要素,评价体系也发生了重大变化,吸收了文学研究领域已被学界广泛认同的新成果。因此,语文教师的文学知识理应更新,与课程同步发展。     

小学语文科文学作品的教学--小学语文教学大纲(草案)学习笔记(四续)

小学语文科的阅读教材,照语文大纲草案规定的,有两类,其中一类就是文学作品,另一类是科学知识的文章。到了第五、六学年,因为科学知识已经分别纳入自然、地理、历史三科里进行教学,语文科阅读教材就以文学作品为主。即使是科学知识的文章,教学大纲草案这样说,“有的用文学的手法来写,有的简直就采用文学作品的形式”。由此可见,小学语文科的阅读教材,文学作品占了很大的比重.     

论语文教师的素质

论语文教师的素质河北省柏乡县中学董庆一第一,语文教师要有较高的文学素质。语文离不开文学。语文教材中的文章大都是文学作品,且名篇居多,我们语文教师都是通过这些文学作品的教学,来传授语文知识、培养语文能力的。然而长期以来,由于教师的文学功底差,再加上在升...     

幼儿园教材选用文学作品的现状与改进建议

文学作品能够对儿童起到文学启蒙和知识启蒙的双重作用,因此幼儿园教材很重视对幼儿文学作品的选用.然而,就目前幼儿园教材所选用的文学作品来看,只有用于语言教育的文学作品才重视了作品的文学艺术性,而用于非语言教育的其他活动领域的幼儿文学作品则过于重知识的传授与灌输,体现出明显的功利化特点.这主要是由于幼儿园教材编制队伍中缺乏儿童文学方面的专家和过度受限于幼儿园教育具体目标造成的.为此,在编制幼儿园教材时,要正确定位儿童文学作品的选择目标,正确理解幼儿园教育要求,并扩展教材编写队伍,邀请有关儿童文学方面的专家参与.     

幼儿园课程教材文学启蒙刍议

幼儿教材中的文学作品承担着对幼儿的文学启蒙和知识启蒙双重任务,其中文学启蒙当属首要。但由于现行各类教材中的幼儿文学作品偏于重认知、强教育、养习惯和显趣味等方面,对幼儿的文学启蒙作用不尽如人意,因此,幼儿园课程教材的文学选择应注重对情感、美感、趣味、快乐以及精彩等诸多要素的把握,以最优秀的幼儿文学作品来实现对幼儿的文学启蒙,并以此带动幼儿的多向发展。     

浅论教材选文的修改与教学应对

在语文教研界,文学教育一直是一个重要命题,教材中甚至小学语文教材中文学作品占优也是一个不争的事实。以人教版小语教材为例,低段三个学期（因为一上有学拼音以及识字方面等特殊原因,从一下到二下算起）有课文（包括“集中识字”）134篇,属于宽泛的文学作品有116篇,占比达86．6％。我们在翻检这些课文的时候,“本文根据××作品改写”的字样时时可见,文章选人教材时有修改显然是通常做法。     

品味文学语言 培养文学素养——初中语文教学模式探究

在部编版初中语文教材中,编排了很多文学作品,精选了国内外优秀的文学名著,激发了教师对文学教育的重视力度。但是,初中学生的学习任务非常重,还面临着高考的压力,学习课内文学知识已经是极限,没有更多的时间去阅读课外文学作品,再加上电子产品的影响,很多学生对于文学作品的阅读缺乏兴趣,给文学素养的提高造成困难。初中语文教师还应利用好部编教材的优势,运用合适的文学语言,培养学生的文学素养。     

新课程背景下文学教育的思考

随着新课程标准的颁布施行,文学教育的地位和作用得以彰显,文学作品在高中语文教材中占据了主要地位,在中学语文教育中加强文学教育成为了语文界的共识。但面对教材中众多的优秀文学作品,教师如何进行教学,却是个令人深思的问题。     

文学性作品的教学要唤起学生的形象感

中学语文教材中,文学性作品大致有两类,一类是文学作品,如小说、诗歌、戏剧等;一类是文学笔调的写实作品,如描写文、抒情文之类的作品。它们在中学语文教材中占的比例很大,现行统编语文教材中,文学性作品占了百分之七十以上,各类实验教材也大体相同。教好这类文章,对提高中学生的文化素质和语文能力有极为重大的作用。     

新课程背景下文学教育的思考

随着新课程标准的颁布施行．文学教育的地位和作用得以彰显．文学作品在高中语文教材中占据了主要地位,“在中学语文教育中加强文学教育”成为了语文界的共识。但面对教材中众多的优秀文学作品,教师如何进行教学。却是个令人深思的问题。     

浅谈文学教育对中学生思维方式的影响

目前 ,高中语文教材正经历着历史性的更新换代 ,这在中国语文教育史上必将是一次重大的转折 ,也将是令人难忘的辉煌的变革。面对高中语文新教材 ,无论是业内还是业外人士都好评如潮 ,当然也会有一些不同的声音 ,但总的说来 ,新教材的许多地方仍是值得褒扬的。其中最重要的一点是新教材体现了社会各界以及业内人士在反思多年语文教学成败之后对文学教育的重视。它表现在整套教材文学作品分量的加大 ,约占课文总数的 6 0 %以上 ,高二全部是文学作品 ,包括我国现、当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品。这一点确实值得肯定。文学教育之所…     

中学语文小说教学的"三点""四法"

近几年来,中学语文教材逐步加大了文学作品的比重。小说是文学作品的重要组成部分,小说鉴赏是提高学生文学鉴赏能力的重要一环,如何提高小说教学的实效性,真正体现学     

接受美学视点中的探究性阅读教学

一、接受美学与探究性阅读教学 20世纪60年代，以姚斯和伊瑟尔为代表的联邦德国“康斯坦学派”提出了“接受美学”理论，并使这一新的理论成为当今世界颇有影响的一种美学理论。它从一个全新的角度重新沟通了文学与社会现实的联系，极大地改变了人们的阅读观念，也因此引起了我国语文界的关注。从我国目前的中小学语文教材来看，绝大部分的选文是文学作品，尤其是高中的语文教材，文学作品占了60％以上，即使教材中的记叙文也与文学体裁有着密切的联系。可以这么说，中小学生的阅读实际上大部分时间是在阅读文学性的作品。所以，用接受美学理论来指导我们的中学语文阅读教学应该还是顺理成章的。[第一段]     

指导初中生欣赏文学形象之我见

<正>初中语文教材中,入选的课文大部分是优秀的文学作品,从文体上看,小说、戏剧、散文、诗歌四种文学样式都有;从年代地域上看,古今中外兼备。因而,指导学生读好文学作品,特别是指导学生欣赏作品中的文学形象显得尤其     

对中学语文文学作品教学的几点思考

中学语文教材中,文学作品占了大约三分之二,这些文学作品,对中学生思想和文化素质的提高起到了其他学科所不可替代的作用.事实上,语文教材中的文学作品,已经成了中学生最喜欢读的课文.每个新学期开学,新的语文课本发下来,学生最先看、最爱看的往往都是文学课文.