2004年高考作文启示录

从试题本身所包孕的题材来看，今年的15道试题大致有两大取向——外察型和内省型，而又以后者为主。     

2005年高考作文题之最

一、最具人气的题目--上海卷 这是与学生零距离接触的一个话题.写好此文的关键是能抓住其中的一类文化现象或这类中的某个人加以阐述,可以谈谈金庸、梁羽生、古龙等小说对你成长的影响,可以谈谈琼瑶、三毛作品给你成长的启迪,也可以谈谈高晓松、老狼的校园民谣对你成长路上心灵的撞击.总之,这是一个很有人气、很值得深挖,亦具有良好导向的话题.     

学生视界：2005年高考作文题

2005年高考已尘埃落定,各套试卷亮点纷呈.而其中各有千秋的作文题更是引发了许多专家和一线老师们的思考与争鸣.但是,我们千万不能忽视了一个非常重要的群体,那就是高考作文的直接面对者--我们的学生.学生的感受和专家们、一线教师的观点未必一致,但任何人都不能无视发自学生的声音.毕竟,高考是为他们而设,他们对高考最有发言权.     

来自高考阅卷一线的报告之：考题精讲——2004年全国高考作文试题评注：2004年高考作文试题五大亮点

认真回顾和仔细丹析今年的高考作文题，我们不无收获。我们认为，今年的高考作文有以下五点值得关注：     

2004年各地高考作文题全景透视（上）

在高考历史上，2004年可以算作是一个里程碑，高考命题除全国卷使用了四套语试卷，另有11个省市单独命题。呈现了前所未有的百花齐放景观。在每年的高考试题中，最令人关注的就是作题。由于是第一次真正意义上的分散命题，今年的15份试卷一面世。人们更是兴味盎然地把关注的眼光投向了15个作题。当我们沉下心来仔细掂量这些话题，可以发现。从整体     

给2004年高考作文题排座次

今年,全国已有11个省市自主命题进行高考.各地语文试卷到手之后,其中的作文题引起我长久的思考.想到<水浒>里有一个给梁山好汉排座次的情节,我忍不住要给2004年各地高考作文也来个不成熟的排序.     

关于高考作文命题的几点忧虑

作文题是高考语文试卷的“重头戏”,占整个试卷赋分的40％,作文题完成的好坏往往就决定了语文成绩的高低。因此,无论是命题者还是应试者(包括中学语文教师)都十分重视作文。特别是命题者——国家考试中心命题小组更是煞费苦心,力求每年都能拿出一个好的作文题。     

2000年高考语文试题走向

人们说头一年的高考试题是第二年的最佳模拟试题，这是有道理的。因为从试题中我们既可领悟到抽象、概括性的“考纲”要求，又可感受到它的具体、实在性。1999年的高考语文试题的总体格局与往年比变化不大，但在内容的创新上变化较大。它有四个较为显著的特征，这些特征在2000年的高考命题中还要进一步体现出来。     

2000年全国高考语文试题微瑕

2000年高考语文试题“以能力立意”,有利于高校选拔合格的新生,有利于推动中学开展素质教育,基本上是一份好的试题。但是,也有一些不尽如人意的地方。现提出来请大家指正。一、知识性错误 1.适用词语不规范。①第16题A项中“砥励名节”的“励”,根     

2000年高考全国卷作文题

看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。     

2004年各地高考作文题全景透视（下）

主观地看，社会就是以自己为圆心的一个圆，认识世界首先要认识自己，而且理性地对待自己是提高人生质量的关键，湖北的“买镜”考查的就是相对于客观的主观意识，而湖南卷的“家庭教育”考查的又是相对于主观的客观情况。以“我”为视点。视野里又是以“我”为主体或重点，这是往年高考作文命题的常见选材特点，从这个意义上看，湖北、湖南卷的作文命题以及辽宁的     

高考作文随想

2004年高考作，不管是全国卷还是十一省市高考卷，都较好地体现了《语教学大纲》、新颁布的《高中语课程标准》的宗旨：全面提高学生的语素质，重视培养能力，为终身发展打好基础。     

2000年高考语文试题概说

2000年高考语文试题(全国卷)的命制是成功的,它不仅完成了自身承当的任务,而且会对今后的教学产生良性影响。2000年高考语文试题,忠实地体现了《考试说明》的精神。从整体看,题目的立意、情境、设问,与《考试说明》的有关规定高度一致;与去年相比,试卷的总体结构、长度、能力检测趋向没有变化,保持了三年来命题的稳定性,恪守了高考命题的公平性原则。绝大部分考生的语文学习能力和备考效果能够在今年语文     

2000年高考试题评价—历史科

2000年高考历史卷严格遵循教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》规定的能力要求、内容范围、比例和题型比例进行命题。本着有利于高校选拔具有良好的学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革的基本原则,在总体稳定的基础上积极探索高考历史命题新的改革方向,在考查学生基础知识的同时,更加注重考查学生利用学科基本能力分析和解决问题的能力。坚持知识、能力和思想统一的原则,较好地体现历史学科的科学性、内在