罗马尼亚力促农村教育发展为农村教师配导师

农业是罗马尼亚的传统经济部门,农村居民约占人口总数的45.6%,比重显著高于其他欧洲国家。近年来,罗马尼亚农村的贫困问题逐渐显露。在教育方面,城乡差距加大,农村仅有24%的学生能上     

罗马尼亚:为农村教师配导师

农业是罗马尼亚的传统经济部门,农村居民约占人口总数的45.6%,比重显著高于其他欧洲国家。近年来,罗马尼亚农村的贫困问题逐渐显露。在教育方面,城乡差距加大,农村仅有24%的学生能上高中,其中能进入     

通过“导师制”促进农村教师的专业发展——罗马尼亚的经验与启示

<正>罗马尼亚是位于东南欧巴尔干半岛东北部的一个国家,原为社会主义国家,1989年政治巨变以来,罗马尼亚国内的经济、政治乃至教育情况都发生了翻天覆地的变化。在教育领域,也出现了颇为曲折的历程。正是在这一背景下,世界银行—罗马尼亚农村教育项目于2004年启动,其子项目     

有关罗马尼亚教育的一些情况

罗马尼亚的教育制度分为学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育这几种类型和阶段。在党和国家领导下,罗马尼亚的教育事业不断发展。一学前教育儿童一至三岁入托儿所,三至七岁入幼儿园。农村在农忙时有季节性幼儿园。在上一个五年计划(一九七○-一九七五年)中,幼儿园扩大了九万多个名额,是一九六九年的两倍,比战前增加了七倍。目前,有百分之七十三的适龄儿童(八十二万)能接受学前教育。     

罗马尼亚“导师制”对我国农村教师培训的启示

农村教师培训在农村教育的发展中有着很重要的地位。罗马尼亚近些年来针对农村教师开展了"导师制"培训项目,并在"导师"的遴选,教师的校本化、参与性体验以及评估等方面取得了一定的成绩。针对我国农村教师培训中存在的问题,借鉴罗马尼亚在教师培训方面的成功经验,我国农村教师培训应在培训人员、内容、形式、评价等方面进行改进。     

罗马尼亚教育改革动向

罗马尼亚教育改革动向根据罗马尼亚教育部为１９９４年中欧和东欧教育部长磋商会议准备的有关资料，我们可以对罗马尼亚教育改革的动向有一个大致的了解。以下几个方面的改革是罗马尼亚在教育改革中优先考虑的问题．１．下放教育行政管理的权力。罗马尼亚包括教育行政管理...     

通过"导师制"促进农村教师的专业发展——马尼亚的经验与启示

罗马尼亚是位于东南欧巴尔干半岛东北部的一个国家,原为社会主义国家,1989年政治巨变以来,罗马尼亚国内的经济、政治乃至教育情况都发生了翻天覆地的变化.在教育领域,也出现了颇为曲折的历程.正是在这一背景下,世界银行一罗马尼亚农村教育项目于2004年启动,其予项目"以导师制为依托的校本的教师专业发展模式"(下文简称为"导师制")实施了新的教师专业发展方法,发展了一种称为校本的教师专业发展模式.     

专业证书教育农村高中后教育的有效形式

专业证书教育农村高中后教育的有效形式黄彩娥我国普通高中毕业生每年达２５０万左右，其中农村毕业生占７０％以上。尽管每年约有２５—３０％的高中毕业能升入高一级学校深造，但每年仍有百多万毕业生回乡参加农村建设。如何在农村开展切实有效的高中后教育．使之能尽快...     

苏联农村教育的演变及其历史成因

农村教育关系到农业生产的发展、农村人口的稳定、农村青年的出路和农村社会的发展等重大问题,或者说,农村教育涉及到农村社会的各个方面。一、苏联农村教育演变的历史进程 (一) 农村教育的初创时期(十月革命至20年代后期) 十月革命以前,俄国农村教育非常落后。20世纪初,文盲人数几乎占人口总数的80％。农村普通教育以四年制小学为基本形式,如1914/15年其数量占农村学校总数的99.5％,小学生占农村学生总数的98.68％。农村职业技术学校寥寥无几。农村师资水平也很低。     

促进农村教育健康发展的思路

国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出了农村教育工作的“三大目标”,这就是:巩固“两基”成果、落实“以县为主”的农村义务教育管理体制、深化农村教育综合改革。认真贯彻落实《决定》和全国农村教育工作会议精神,对促进农村教育发展和“三农”问题的解决,具有十分重要的意义。 襄樊市是一个农业大市,全市89％的小学和83％的小学生,84％的初中和81％的初中生在农村,这是我市教育的市情,也是确定我市农村教育发展的方向和目标的出发点。温家宝总理指出: “没有农村全面     

关注我国农村教育:找回“家”“国”的支点(上)

最近,围绕着国家中长期教育发展规划制订工作的进展,在公众关注的一系列教育问题中,农村教育已愈来愈凸显为焦点。 农村教育究竟出了什么问题？是不是国家实行了“两免一补”,农村儿童入学率达到了99％就大功告成？     

关注农村中小学教师继续教育

农村教育是教育工作的重中之重，作为农村教育的施教——农村中小学教师素质的提高无疑是推动农村教育发展的关键性因素。据统计，全国有70％左右的中小学教师在农村学校承担着义务教育的历史重任，由此可见，农村中小学教师的继续教育问题是一个值得关注的大问题。     

关于当前农村教育的思考

我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的80％以上，农村教育的成效如何，直接关系到我国教育的整体质量，决定着农村劳动者的素质和农村经济的可持续发展。21世纪，农村教育能不能有一个飞跃性的发展，直接影响全面建设小康社会的进程。     

探析我国农村教育的现存问题及对策

在改革开放的三十年里,我国农村教育实现了跨越式发展,基本扫除青壮年文盲,普及了义务教育,取得了显著的成果。虽然农村教育事业得到了显著的发展,但农村教育中依然存在很多问题,亟待解决。本文在阐述了农村教育相关问题后提出了相应的对策,希望对我国农村教育出现的问题能有所帮助。     

城乡基础教育均衡发展的问题及建议

近年来，各级党委和政府着力研究解决农村教育问题，不断完善农村教育“以县为主”的管理体制和“三个确保”机制，使孝感市农村教育持续健康发展。全市小学入学率达99．94％，初中入学率94％，高中毛入学率为54．8％，均高于全省平均水平。     

应把培训农业科技腾飞的头雁作为战略重点

一、培训农民技术员是普及农业科技的战略重点 目前，我国农民平均受教育年限不足7年，农村劳动力中，小学文化程度和文盲半文盲占40.31％，初中文化程度占48．07％，高中以上文化程度仅占11．62％，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5％。这样科技文化素质的农民队伍，靠轰轰烈烈宣传推广科技知识是很难奏效的。我们大连农村发生的几件事情很能说明问题。     

农村地区基础教育的现状和对策

当前,相对于国家的教育均衡发展而言,农村的教育公平可谓问题最突出、矛盾最集中,这就致使我国当前的农村教育还处在一个非常尴尬的地位。本文力图在对农村教公平问题的研究探索过程中,提出一些想法和观点,以期能促进农村教育公平问题的解决。     

罗马尼亚实行定向教育

罗马尼亚于1968年对普通中学进行了大改组。根据工业化和各种事业的需要推广定向教育,建立了各种职业高中。1978年,罗马尼亚制定了国家教育法,推广十年义务教育,普及定向高中。目前,罗马尼亚有工     

罗马尼亚中小学的思想教育工作

我在罗马尼亚工作期间,有机会参观访问了一些中小学,多次接触到教育界和其他方面的人士。所见所闻,使我深深感到,罗马尼亚对中小学生的思想教育工作是十分重视的,其制度和方法是完整而行之有效的。罗马尼亚教育工作者认为,中小学阶段是教育的基础阶段,应该使学生在思想品德、科学知识各方面     

农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析

随着城市化的不断发展,农村留守儿童的问题也逐渐受到了广泛的关注。在当前农村留守儿童的相关问题中,因为缺少父母关爱而导致的留守儿童心理问题是其中的重要部分。因此,针对农村留守儿童的心理教育问题,农村小学班主任在学校中的教学过程十分重要。农村小学班主任在教育过程中关注并解决农村留守儿童的心理发展和心理状况,不仅能确保留守儿童身心健康的成长,还能使教育水平得到提升。