通用技术高效课堂的实施

高效课堂是解决新课改下课时不足的一种有效方式,我们从教师和学生两个方面进行了探索,总结了六点。1、实行项目教学法2、分组教学3、设立兴趣小组4、备课实行"一解""二研""三定""四备""五统一"原则5、上课实行分层教学6、课后反思。     

合作探究式学习在高中英语课堂教学中的应用

合作探究式学习是新课程理念下一种重要的学习方式,有助于学生更好地掌握重点知识,并激活其发展潜能。为构建高中英语高效课堂,以文献研究和经验总结为主要研究方法,归纳出合理划分合作探究小组、科学选择合作探究时机、强化教师课堂调控能力等三个合作探究式学习在课堂教学中的应用要素,并结合人教版教材教学案例,细致分享合作探究式学习在高中英语课堂教学中的应用流程。指出教师应科学设计新课导入、任务呈现、先分后合、展示提升和总结评价等教学环节,从而发展学生的综合素养。     

浅析探究式教学方法在初中物理高效课堂中的应用

为了适应素质教育发展的需要,现在初中物理教育教学工作中,教学的关键目标不应是单一地侧重向学生讲授书本知识,也应该加强对学生综合能力方面的培养与提升。初中物理教师在教学工作当中可应用探究式教学方法,老师要鼓励学生进行主动学习、自主探究活动,让学生在捕捉信息、掌握知识、分析及解决问题过程之中增强他们的思维能力,这样就可以为高效物理课堂的开展奠定牢固的基础。     

应用探究式教学打造高效生物课堂

目前的教育改革越来越注重素质教育,学校和教师也逐渐从关注教学结果转移到注重教学过程上来,探究式教学模式成为了教育界的一个新宠,同时也被引入到各大高校中。本文将对目前高中生物课堂中在应用探究式教学时存在的问题进行分析,并针对问题提出几条合理性的解决对策,以供参考。     

探究式教学在通用技术教学中的应用

无论是从课程改革的需要看还是从社会对学生的要求看,开展"探究式"课堂教学研究都有十分重要的意义。通用技术是实施新课程改革后在普通高中开设的一门技术课程,是以提高学生技术素养,培养学生的创新精神和实践能力为主要特征的学科。本文主要以"探究式"学习的含义、特点为理论依据,分析通用技术学科中开展"探究式"教学的优势,对"探究式"课堂教学的实施进行阐述,希望为同类学科老师提供借鉴与参考。     

合作学习在高中通用技术中的应用探讨

随着教育教学改革的不断深化,高中通用技术教学的作用越来越明显,扎实的通用技术对学生今后的学习与发展来说大有裨益。在通用技术教学中,合作学习应用的十分广泛,它对改善现有通用技术教学问题、培养学生综合能力与素质具有一定的积极作用。本文结合学生实际,对合作学习在高中通用技术中的应用作相应探讨。     

探究式学习在高中语文课堂中的运用

如何进行有效的课堂教学,已经成为教学改革探寻的一个重点。探究式学习方式,是一种很好的课堂教学模式,其目的在于积极地培养学生的实践能力与创新精神。其特点在于鼓励学生在学习中提出问题、探究问题以及解决问题。那么,在高中语文教学中,如何运用探究式学习方式进行有效课堂教学呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在高中语文课堂教学中进行探究式学习,以期与广大一线教师在交流探讨中共同成长。     

高中通用技术课堂中激发学生学习兴趣的几点策略

高中通用技术,简称GT,它是指除信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用最广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。当下高中通用技术已经得到普及,但是它的发展也面临着一系列的问题,最终导致学生没有学习的兴趣。     

翻转课堂在高中通用技术教学中的应用探讨

为了进一步提高普通技术教育的质量,强化学生的自主学习能力和创造力,本文探讨了在通用技术教育中被翻转的课堂的教学概念及其关键功能和当前应用。作者结合现实世界的经验和通用技术学科的特点,设计并实施了翻转教室模式,并将该模式应用于常规技术教学中。根据教学内容和学生的实际情况合理设计课堂教学过程的翻转课堂模式,对提高通用技术学科的教学效率、促进高中技术学科的健康发展具有重要意义。     

体验式学习在高中通用技术教学中的应用研究

采用体验式学习模式能够使学生在身临其境的学习环境中实现对通用技术知识的理解和感知,提升通用技术课程的教学质量.基于此,文章首先对体验学习进行简要概述,然后分析体验学习的应用原则,最后提出体验学习的应用策略,希望能为提升高中通用技术教学水平提供有益参考.     

高中通用技术学科探究式教学模式探析

随着新课程改革的深入,高中通用技术课程更加注重学生的全面发展。教师在教学中,既要提高学生学习的主动性,又要鼓励学生增强合作意识,最终养成自主探究式学习方式。高中通用技术与其它文化课不同,课堂上主要以学生操作和实践为主,目的在于帮助学生获得亲身参与实践的积极体验,深化学生的科学技术素养。一、挖掘生活实例,唤起学生探究兴趣高中通用技术学科与我们的实际生活紧密相连。因此,在教学时教师可结合学科特点和学生的实际发展,重视     

探究式学习在初中英语课堂中的应用

通过研究探究式学习对于初中英语教学工作的促进作用,分析了英语教学中以苏格拉底教学法引导学生开展探究式学习的可行性,提出了相应的课堂教学对策,以期有效助力初中英语课堂教学质量以及效率的持续性优化。     

浅谈转变学习方式 构建高效生物课堂

面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究式学习,是《生物学课程标准》中的基本理念。生物学教学是一门亲近自然、贴近生活的自然科学,具有很强的探究性。在生物课程之中,培养学生良好的科学素养,培养学生投入到"我要学"的浓厚氛围之中,发展兴趣,乐于创新,勇于探索,这就要求我们从事在一线的教师"穿新鞋,走新路",更好的创建新型高效课堂来适应学生的个性化发展和社会的需要。这对学生的终身发展都具有重要意义。笔者通过自身在教学生涯中所积累的微薄经验,仅对"高效课堂在初中生物教学中的组织和实施"提点自我见解,从课前做充分准备、在课中创新探究性教学、在课后进行课后反思三个方面进行介绍,力求为高效课堂教学的具体实施提供可借鉴的研究。     

浅谈探究式教学在初中物理课堂中的应用

基于“双减”政策的要求,教师需要优化课堂结构,创新教学方法,为降低学生的课业负担提供保障。因此,以学生为主体,教师为主导,进行高效课堂的建构显得尤为重要。教师应在初中物理课堂中引入探究式教学模式,优化课堂导入,激发学生兴趣;细化实验过程,鼓励合作探究;归纳实验结论,重视总结提升;给学生以正确的引导,激发学生物理学习的主动性,提升学习效率。这对学生物理能力的提升有正向推进作用。     

探究式学习的建构主义视角

实现最新的内容和过程(探究)标准，对于科学教育的改革是一个特别的挑战。探究式学习模式整合了建构主义的五条原则，探究过程的三个步骤都有着具体的目标，在设计探究学习活动时，必须充分地考虑到过程目标，采取相应的策略，把内容和过程整合起来，才能为学生提供机会，从真实的活动中增加经验，同时加深对知识内容的理解。     

个性化教学丰富课堂互动——浅析翻转课堂在高中通用技术课堂中的利与弊

翻转课堂作为较为新颖的教学方式受到老师和学生的喜爱,并且在一些学校之中已经将翻转课堂作为授课方式进行实践。虽然翻转课堂较之传统课堂模式有着其优越性,但是结合具体学科来看如何合理地运用翻转课堂要具体分析。面对我国现在的教育现状,翻转课堂的提出和实施能够一定程度之上让学生重回课堂,展现其对课堂的主导作用。通用技术作为一门实践性强的学科,在课堂上大部分时间就是交还给学生,因此结合翻转课堂更能够体现两者的优势,我们也要注意其发展过程之中存在的问题,针对问题提出解决方法,才能帮助高中通用技术课堂更好地发展,也使得翻转课堂能更好地推广。     

关于合作学习在高中通用技术中的应用价值分析

合作学习作为一种高效的、富有创意的教育理论和策略,能够促进师生之间、生生之间的相互交流、共同发展,有效改善课堂教学环境,调动学生学习热情,培养学生良好的人际交往、合作意识及能力。文章通过分析高中通用技术学科特点、高中通用技术课程教学现状、合作学习在高中技术中应用的缘由,对高中通用技术中应用合作学习的价值进行研究,旨在促进高中通用技术学科教学,进一步完善高中通用技术学科建设。     

探究式教学在地理课堂中的应用

新课程改革要求教学适应时代的发展,培养的人才不仅具有较高的文化素质和品德修养,而且具有创新意识,主动参与,勤于动手,具备乐于探究、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力.苏霍姆林斯基曾经说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界里这种需要特别强烈.探究式学习就是能充分激发和满足学生这种需求的最佳方式.     

探究式学习在数学课堂教学中的应用分析

探究式学习已逐渐成为课程改革中的一大亮点和热点,提出问题与设置疑问是探究式学习的起点,创设情景和解决问题是探究式学习的一个基本目标.要使数学课堂教学达到更好的教学效果,教师积极创设问题情境,让学生在探究式学习中发现问题、探究问题、解决问题,不失为一种有效途径.     

基于网络的探究式学习模式及其在高职教育中的应用

将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。基于网络的探究式学习的兴起，并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征，分析了网络对于探究式学习的支持后，提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要，设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。