教研明星

肖志刚 小学高级教师，河南省漯河市源汇区教研室小学语文教研员，河南省小语会会员，省骨干教师，省学术技术带头人，市科技创新带头人。从教以来，一直致力于小学语文的教学和研究工作。曾多次在省、市级优质课大赛中获奖。参与主持中央教科所“十五”规划重点课题《新课程语文个性化教学》的研究，被评为先进个人。     

教研明星

明星档案 王丽俊小学高级教师,山西省学科带头人,山西省教学能手,现任教于太原市实验小学。从2001年开始致力于”中华古诗文经典诵读”国家级课题研究,成绩明显,有关事迹被刊登在《山西晚报》上,并接受了太原电视台、黄河电视台的采访。曾被评为“中华古诗文诵读全国优秀辅导员”“中华古诗文诵读全国先进工作者”。     

课题研究促进农村学校建立有效的校本教研机制

2003年银川市教科所通过调研,会同兴庆区、金凤区、西夏区、永宁县、贺兰县和灵武市教研室,积极申报立项并承担了全国教育科学"十五"规划课题《农村薄弱中小学大面积提高教育质量和效益的实证研究》(以下简称课题)。三年来课题组全体成     

校本教研如何实现“四化”

随着新课程改革的逐步深入,新课改如何向纵深推进发展,是摆在全体教育工作者面前的一个新课题。学校通过校本教研的开展,在教研中发展教师,在发展中推进课改,努力实现校本教研的常态化、专业化、信息化、科研化,为借助校本教研纵深推进新课程改革进行了有益的探索。     

校本教研中的“伪教研”现象分析

随着课题研究的兴起，很多学校出现了不同程度的“课题热”。然而，如此多的课题成果在教学实践中起指导作用的效果并不明显。“课题热”似乎在慢慢淡化。     

教研明星

俞国平 小学高级教师，现任浙江乐清育英学校小部主任。2000年、2003年先后被评为“省教坛新秀”“省青年科研标兵”“市优秀青年专业拔尖人才”。他长期从事小学语文实践及研究工作，     

教研明星

明星档案 安玫 小学高级教师．现任教于乌鲁木齐市师范学校，全国小学语文“发展与创新教育”课题乌鲁木齐协作组特聘专家、人民教育出版社小学语文实验教材培训团专家、全国小学语文教学法研究中心会员。她长期从事小学语文教学实践及研究工作，     

教研明星

明星档案 王金涛 小学高级教师，连云港市优秀青年教师，现任教于连去港市赣榆中英文学校。曾连续多次被评为教育科研先进个人、省市优秀辅导教师。2005年获连云港市小学语文基本技能 大赛一等奖，多次在市县执教示范课。主持和参与了多项省市“十五”科研课题的研究工作，有三十多篇教育教学论文在省级以上刊物发表。     

科学与人文融合：新课程学科教育追求的境界——一个教育科学研究课题核心要义的解读

江苏省特级教师、首批名教师辜伟节主持的全国教育科学"十五"规划课题、江苏省教育科学"十五"规划名师专项课题《科学与人文融合的学科教育研究》,历经几年的协作攻关、潜心研究,取得了较为丰硕的理论和实践成果,本期"课题博览"展示的是其部分成果。今年是教育科学"十五"课题收获之年,展示教育科研最新成果是本刊的重要任务,"课题博览"栏目将一如既往,为各级各类课题研究成果的展示提供平台。     

运用现代信息技术 深化美术课堂教学改革——63中学艺术组校本教研初探

2006年5月26日，召开了由北京教科院基教研中心和北京教育学院宣武分院二部联合主办，六十三中学承办，国家教育“十五”规划重点课题《信息技术与中小学各学科教学整合的研究》六十三中学成果展示会。宣武分院二部院长王俊芳、中学教研室主任尉国娟、北京教科院基教研中心美术教研室主任祝庆武、宣武区教委中教科领导、校外教育科领导、各区县的美术教研员、美术骨干教师及我区音美教师近百人参加。会上六十三中学的艺术组作了经验介绍、教研活动展示及美术综合探索课——《寻找广告中的美》，得到了市区领导及专家的很高评价。     

“发展与创新教育研究”课题研究成果展：“你们所做的工作十分有意义”——发展与创新教育研究课题简介

“发展与创新教育研究”课题，是由高等院校教育专家开发、以中小学学科教学改革为重点研究对象的教育部全国教育科学“十五”规划课题。     

教研明星

陈和兴 中学高级教师,浙江省“5522”名师培养对象。现任浙江省台州市临海哲商现代实验小学副校长。先后被评为台州市名师、台州市教学能手、台州市优秀教师。曾获得全国“十五”重点实验课题优质课一等奖、浙江省课堂教学设计一等奖、浙江省小学语文课堂教学观摩评比二等奖、台州市小学语文教学大比武一等奖。在省级以上刊物上发表论文多篇。     

语文教研开展模式新思考

在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式是小学语文教研主动适应时代发展的积极转变,它能为小学语文教研注入新鲜的活力。本文在阐述推进"互联网+"个性化教研模式的意义的基础上,提出了推进小学语文"互联网+"个性化教研模式的策略。认为在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式,在立体化个性化教研模式中,有利于促进小学语文教研发展,不断提升语文教研的理论高度,指导教师语文教学实践。     

广州市海珠区网络教研模式研究

《广州市海珠区网络教研模式研究》课题是全国教育科学规划教育部“十五”重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的立项子课题，经过几年的研究，发挥了网络的优势，转变了教研方式，促使教师分享教学资源，实现网上交流和网上教研，使我区的教研员适应了快速发展的网络时代，加快了教师信息化的步伐。下面是我区总结的网络教研模式：     

科组的校本教研

校本教研应结合本校实际和学生实际,突出学科特色,解决学科突出问题。例如,某学校地处城乡交界地带,当地居民以农民居多。但这一地带有不少高等学校。所以,学生主要来源两种家庭:农民与高级知识分子家庭。因此,学生英语水平很明显呈现出两种趋势。按常规办法分班,教师教学很难保证两种水平的学生共同进步。英语科组根据这种特殊情况,建议学校分年级、分等级编英语教学班(其他学科按常规进行),将同一年级的英语课统一定在同一个时间段,将课室按A、B、C、D等级排列,并配以相关教师授课,学生按各自的英语水平进入相应的课室上课。科组重点研究各年级不同等级学生的认知水平,制定相关的教学目标,选定相应的教材,编制相当难度的练习题,建立相应的评价标准。这样,既解决了对不同水平学生难以统一施教的问题,又可以根据不同学生的不同情况进行因材施教。作为学校的基层研究组织——学科教研组,在校本管理及与其相关的教学研究、教师培训等方面具有十分重要的作用。科组必须适应形势的发展,立足于学校,立足于科组,通过加强常规教学、教师培训和教育科研工作,使科组的管理符合时代的要求。1.加强对常规教学的研究教师紧密结合教学实际,开展     

网络教研：搭建教研工作的新平台

wljy．e21．edu．cn——湖北省“网络教研中心”,在这个无限广阔的空间里,活跃着一批小学语文教育工作者,为许多有志于小学语文教学改革的城乡教师架起了一座友谊与研究的桥梁。     

个人课题：校本教研的有效载体

校本教研和个人课题都不是什么新鲜名词,在课程改革深入推进的今天,校本教研和教师个人课题的研究广泛开展。然而让我们扪心自问,校本教研做得"校本"吗?个人课题做得"个人"吗?恐怕答案是多样的。正因为现在我们做得还不够,所以我们才更应该认真审视校本教研和个人课题的设计与操作。     

江苏省南通市实验幼儿园

南通市实验幼儿园创办于1995年，是江苏省示范性实验幼儿园。该园设施完善，师资精良，办园严谨，服务到位，管理上乘，注重科研兴园，先后承担了江苏省教科所“九五”“十五”规划课题研究。该园的“十五”课题“幼儿跨班互动的研究”取得了阶段性成果，是江苏省重点联系课题。该课题的研究既促进了幼儿情感、智力及社会幛的     

八闽名师

陈照星南安市实验中学校长、副书记,中学语文高级教师,福建省名校长培养人选。泉州市人民政府特约督学,市语文学科带头人、市第十五届人大代表,南安市第十一届政协委员。曾获全国教育科研先进工作者,福建省中小学优秀校长、省优秀教育工作者、省优秀共产党员,泉州市劳动模范,南安市中青年优秀拔尖人才等多项荣誉。     

校本教研新思路——学科“教学研究组活动课题化＂探索

我校在经历了多年的“教研”与“科研”神貌分离之后，分析利弊，反思得失，从实际出发，确立了新的思路，使教研活动研中有新，新而务实。主要做法是：