历史教学中有关民族战争的一些问题

本刊關於民族問題的理論,過去介紹得不多,這一問題對於歷史教學的重要性是不待論的。最近關於中華民族形成的問題,正展開討論,但還没有達到結論,紫翔先生來稿中,關於中華民族形成問題部分,同樣可以作爲這一討論中的一種意見,特爲刊出,希望引起各方面的深入討論。     

历史教学中应如何评价历史人物

在教学实践当中,引导学生掌握评价历史人物的原则、方法,教会学生客观、公正地评价历史人物,有助于培养学生的辩证思维和综合分析问题的能力,也有助于其形成科学的人生观和价值观,对其以后的人生有着非常重要的影响。     

中学历史教学中怎样评价历史人物

历史人物指的是历史上在不同领域产生过一定影响的人,包括个人或群众,对历史人物的评价是整个教学的重要组成部分,它对培养学生的思维认知能力,提高中学生的思想道德素质有很大的帮助,也是历史课堂中体现情感教育的途径,本文试对中学历史教学中有关历史人物评价的问题作一探讨。     

略谈历史教学中怎样评价历史人物

历史是一门具体的科学。要阐明历史发展的规律,必须通过对具体历史人物的活动和具体历史事件的发展体现出来。历史离不开时、地、人。而三者之中,人的活动尤为重要,没有人的活动就没有历史。因此,在历史教学中,必然会碰到如何评价历史人物的问题。建国以来,史学界的同志根据马列主义的基本原理,运用辩证     

论历史教学中的人物评价问题

论历史教学中的人物评价问题张文玲每一时代的某一些社会团体里，差不多都会涌现出少数具有突出才能、特点的个人，对社会起着促进抑或阻碍的作用，我们称之为历史人物。评价历史人物是历史研究的一个重要课题，也是历史教学的关键性问题之一。人物评价课，对培养学生历史...     

中学历史教学的人物评价问题

历史人物评价有助于揭示人类社会历史发展的客观规律,批判地继承历史文化遗产,总结前人成败的经验教训,帮助人们提高辨别美、丑、善、恶的能力,因此成为历史科学中的一个永恒主题,也是历史教学中一个不可或缺的重要课题。评价历史人物必须坚持历史唯物主义的原则,并且注意具体问题具体分析。阶段评论、方面评论和综合评论,是评论历史人物活动的几种基本方法。     

论历史教学的人物评价问题

讲述历史离不开历史人物，在人类社会历史发展进程中，历史人物是最具活力、最能引起后人兴趣的内容，这不仅是因为任何重大历史事件、历史活动都离不开各类人物的参与，更因为这些人都是有血有肉的个体，他们的性格特点、思维模式乃至生活习性等都直接或间接影响着历史事件的发生、发展及其结果，成为人们研究、思索、评品的重点。评价历史人物是历史研究的一个重要课题，也是历史教学的关键性问题之一。现行普通高中历史课程标准选修课程之四《中外历史人物评说》模块，共精心遴选了22位历史人物，     

论历史教学中的人物评价问题

论历史教学中的人物评价问题管红在各门社会科学中，“人是永恒的主题”。史学作为一门综合性的社会科学，更是离不开这一主题。因为史学是关于历史的学问，而所谓的历史，就是人的活动史。人是联系自然、社会、自身大系统的核心，在一个视度上可以说，人是出发点，又是归...     

历史教学中有关提问的一些思考

历史教学中提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的     

中学历史教学的人物评价问题

历史人物评价有助于揭示人类社会历史发展的客观规律,批判地继承历史文化遗产,总结前人成败的经验教训,帮助人们提高辨别美、丑、善、恶的能力,因此成为历史科学中的一个永恒主题,也是历史教学中一个不可或缺的重要课题。评价历史人物必须坚持历史唯物主义的原则,并且注意具体问题具体分析。阶段评论、方面评论和综合评论,是评论历史人物活动的几种基本方法。     

浅谈历史教学中的人物评价问题

在中学历史教学过程中．经常会遇到历史人物的评价问题。那么该如何引导学生评价历史人物．该注意哪些方面的问题呢?下面笔者就结合自己在教学过程中的体会，谈谈自己的一些看法。     

在教学中如何评价历史人物

历史是由活生生的人塑造的,人的性格与历史发展息息相关。综观中国历史上众多的人物形象,千变万化,各具特色。皇帝的开明、残暴、昏庸,历史名人的聪明睿智、博学多才,反面人物的阴险奸诈、反复无常,一般人物的多才多艺、性格奇特,等等,构成一个个复杂的历史画面,也给学习、探析历史人物蒙上一层朦胧的面纱。     

历史教学如何评价历史人物

历史就是一部人类活动史,历史人物在历史发展中起着重要的作用,如何评价历史人物对学生学好历史,培养积极的情感态度和正确的价值观有着重要的作用。历史教学中如何才能做到客观、公正地评价历史人物呢?     

也谈历史教学中的人物评价问题

也谈历史教学中的人物评价问题●孙建国张文玲同志的《论历史教学中的人物评价问题》一文（刊登于《中学历史教学参考》１９９６年第７期），对中学历史教学中历史人物的评价从指导思想和具体操作等方面进行了较为全面的分析和说明。下面，笔者结合自己在教学中的体会，就...     

中学历史教学中评价历史人物应注意的几个问题

历史人物的教学在历史基础知识和对学生进行政治思想教育方面都具有重要地位。因此如何评价历史人物和怎样讲授历史人物是历史教师必须解决的问题。本文试从中学历史教学中评价历史人物应注意的几个问题这一角度,结合自己的教学体会对此作一探讨。     

关于评价历史人物的一些初步意见

关于评价历史人物的问题,我自己正在研究中,还没有完成,今天只能提出一些初步意见。半年以前,我曾经和一些研究历史和文学史的朋友们座谈这个问题,他们都认为这是在历史教学中与搞文学史的感到困难的问题,对某些历史人物应该肯定还是否定,没有把握。某些同志在研究古代画家时,把他们的阶级出身与艺术才能没有区别对待,造成了困难,所以只好笼统地说是中小地主出身。其实,如明代之董其昌就不是中小地主;他是大地主而且是恶霸地主;又唐代的王维,有庄园,有别墅,当然不是中小地主。因为过去能受教育的只是统治阶级的子弟,过去的画家大都出身于地主家庭中;当然也有出身农民的,例如王冕,但这样的人并不多。要知道过去时代掌握文化享有文化的人都是什     

在历史教学中如何指导学生评价历史人物

众所周知，历史是由时间、地点、人物、事件等几大要素构成的。其中，人的活动毫无疑义地占有最重要的地位。马克思和恩格斯说：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”：“有了人，我们就开始有了历史”而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。这就明确告诉我们，掌握评价历史人物的能力在历史研究和历史教学中具有特别重要的作用。它既能让我们通过把握历史人物的活动实质更深刻和更准确地提示历史发展的客观规律，又能使我们从各类历史人物中总结和汲取有益的经验教训，继承发扬优秀的历史传统，提高认识问题和…     

在历史教学中如何指导学生评价历史人物

在中学历史教学过程中，经常会遇到历史人物的评价问题：那么该如何引导学生评价历史人物，应注意哪些方面的问题呢？笔者结合教学实践，谈谈自己的一些看法。