高中数学学法指导

高一是高中的起始阶段,就数学而言,高中与初中相比,无 论在知识的深度、广度和难度上,还是在能力的要求上,都是一 次质的飞跃。但是由于不了解高中数学的特点,好多同学进入 高中后,第一个阶段就栽在数学上。众多初中数学学习的佼佼 者,沦为高中数学学习的失败者,导致出现严重的数学学习障 碍,甚至对数学学习失去信心.     

如何做好初高中的数学教学衔接

高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是初高中的数学学习内容及方法没衔接好。怎样解决这个问题？笔者认为在高一阶段应注重以下几个方面的培养和训练。     

如何帮助学生跨过高一数学的门槛

高一是中学阶段承前启后的关键期。高中数学学习中,无论是知识的广度、深度、难度、密度,还是对学习的方法、各种能力的要求,以及老师的教学方法都与初中有很大的不同。学好高中数学除了学习环境,教学内容和教学方法等外部因素外。主观上还要具备很多必要条件,如学习的兴趣、信心、决心、恒心,等等。如何让学生顺利渡过转折期,跨过这个较高的门槛,尽快地适应高中数学的学习,是摆在高中教师面前一个亟待解决的问题。     

怎样才能学好高中数学

数学是一门基础学科,自小学、初中、高中直至大学伴随着每个学生的成长,学生对它投入了大量的时间与精力,然而每个人并不一定都是成功者。考上高中的学生应该说基础是好的．然而进入高中后,由于对知识的难度、广度、深度的要求更高,有一部分学生不适应这样的变化,由于学习能力的差异而出现了成绩分化,有一部分学生由众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者。那么学生怎样才能学好高中数学呢？     

高中数学教学体会

高中数学知识的难度、广度、深度的要求较高，一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化，由初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，多次阶段性评估考试不及格。那么怎样才能让学生学好高中数学呢？我在此谈几点看法。     

如何做好高中数学课堂教学

数学作为一门高考必考的学科,同时也是一门不可或缺的基础性学科,与语文、英语同时作为占据高考最大分值的学科。数学对于高中生来说是学习的重点也是学习的难点,尤其是对于一些逻辑思维能力、空间想象能力比较差的同学,学起来更是吃力。学习成绩不仅仅取决于学生的学更与老 师的教密不可分。从小学阶段,学生就开始学习数学。在高中学习阶段,数学作为一个基础学科无论是文科还是理科,都有着不可替代的地位。从初中步入高中,学生会面临文理科的选择,高中数学对于文理科学生的要求也有所不同。因为高中数学和初中数学在难度和内容及学习要求都有较大的区分度。     

高中学生数学解题常见错误原因探析

高中数学无论在知识的深度还是广度以及创新能力、综合运用能力等方面对学生的要求相对于初中有较大地提高,从而在学习过程中,错误的出现是不可避免的。作为一位高中数学教师,对学生解题的错误要进行系统的分析是非常必要的:首     

高中数学教学的一点体会

高中数学知识的难度、广度、深度的要求较高,一部分学生不适应这样的变化,由于学习能力的差异而出现了成绩分化.由初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,多次阶段性评估考试不及格.那么怎样才能让学生学好高中数学呢?笔者谈两点粗浅的看法.     

论初中地理与高中地理的衔接教学

<正>初中和高中是两个既相互联系又相对独立的不同阶段。然而受初、高中教育教学观念上的差异、考试评价机制的差异、教学方法和内容上的差异、学生学习特性和方法上的差异等方面因素的综合影响,使得许多刚进入高中的学生难以接受和适应。特别是地理学科因初中只在初一、初二年级开设,初三一整年的时间间隔更加剧学生升入高一年级对地理学科的恐慌。不论是教学内容的深难度,还是教学方式;不论是学习能力的目标要求,还是认知的广度和深度,初中到高中的跨度都很大。我们要做好初中与高中知识的衔接,并不等于对初     

新课改下初高中化学教学的衔接

高中化学与初中化学相比,无论是知识的深度和广度,还是对学生的学习能力都提出了更高的要求,加上课本内容和所编选的习题及各类考题之间不配套的情况,导致许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学习。     

数学教师要重视学法指导

一、学法指导要从起始年级抓起 初、高中的起始年级,是学生在中学时期带有转折性的学习阶段,就数学课的学习来说,初中与小学、高中与初中相比,无论在知识的深度、广度和难度上,还是在能力的要求上,都有一次质的飞跃。为了顺利实现这一飞跃,就须从教材、教法、学法等方面搞好新旧学段的衔接教学。     

对高中数学教学的一些感悟

1．从教材内容看。初中与高中阶段的数学无论是在深度、广度和难度方面,还是在综合运用和灵活运用方面都存在着相当大的差距。初中阶段的题目几乎都是顺推就能得到的。但高中阶段很多题目都需要逆向思维和逆向推理才能得到;在初中阶段有不少内容是不讲的或只是在书本阅读部分和习题中出现过．到了高中阶段却要求学生作为基本知识去加以应用;再加上高中数学内容多,教学进度快．反复练习与巩固的时间很少。这无疑是难上加难,不要说是初中数学没学好的学生会感到无所适从,就是初中数学学得比较好的学生也难以适应。     

高中学生数学学习成绩下滑的思考

无论是内容的广度,还是内容的深度,初中数学的学习与高中数学的学习有着很大的不同。从几个方面分析了学生从初中到高中数学成绩下滑的原因,并提出了解决的途径。     

新课改下高中数学教学的“度”

高中的数学教学历来就有＂度＂：知识的广度与深度,学生上课的参与程度和课后作业的量度,教师的教学进度等,对各方面的＂度＂恰当地把握,科学地调控,是提高整体效益的关键,也是成功课堂的所在.这就要求我们教师科学地掌握,合理地实施,利用有限的教学时间,充分地提高学生学习的积极性以及对知识的探究能力．下面,就如何正确把握高中数学教学中的“度”谈谈我的几点体会．     

从多角度入手搞好高中数学教学

<正>1.高中一年级教学减少坡度,平稳过渡教学内容从初中较浅显、具体的内容一下子转到高中变成较深奥、抽象的内容。如在数学阅读方面,初中对阅读教材的深度、难度、广度要求较低,而高中阶段要求了解更多的物理及其他自然学科的知识。特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别,学生一下子难以适应。因而这个阶段的教学关键在于使初中和高中阶段的教学自然衔接和平稳过渡,使学生尽快适应高中数学教学。     

高一数学学法调查分析与对策——基于省级课题“高中学习方法运用的个案研究”的调查分析

一、研究背景：由于实行九年制义务教育并实施新课程改革,初中数学教材的难度、深度和广度大大降低了,那些在高中经常应用到的知识,如二次不等式、解斜三角形、分数指数幂等内容,都移到高一阶段补充学习。这样初中教材就体现了＂浅、少、易＂的特点,但却加重了高一数学的份量。另外,     

高一数学学法指导

<正>高一是学生数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.因为不了解高中数学的特点,有些学生不能很快适应高中学习,学不得法,导致学习力不从心,成绩有所下降.下面就三个方面谈谈高一数学的学习:一、了解高中数学教材的特点(1)知识内容的整体数量剧增,虽然学科门类高中与初中差不多,但门门学科都重要,     

浅谈高中数学学习的心得与体会

因为高中数学知识的深度、难度、广度均有所提升,导致一些同学因为不适应而出现数学成绩下滑的现象,甚至部分同学还会产生如下困惑:"我在初中时数学成绩很好,可现在怎么了?"事实上,学习是一个不断接收新知识的过程。因为进入高中阶段或者学习态度影响,导致学习成绩不佳或者出现学习比较累的情况。那么怎样学好高中数学呢?下面谈谈我的学习心得体会。     

独特的学习方法是学好初中数学的关键

初中数学的学习,无论是在深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同,不仅如此,初中数学学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响,     

在探索中不断改进高中数学教学

<正>1.教师要了解高中数学和初中数学有何不同从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析,相对初中数学,高中数学知识内容丰富,思维要求高,题目难度大,抽象概括性强,灵活性、综合性强。教材中概念的符号多,定义严格,论证要求高,注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生有运算能力,还要有逻辑推理能力,能运用一定的数学思想方法解决问题。比如:高一数学教材的集合,函数及函数的应用,都是高中学习的重难点,有些学生吃不消,便逐渐失去