如何调动学生数学学习兴趣

学生的学习兴趣是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向,它是学生探求知识的动力,发明创造的精神源泉。尤其对于低年级小学数学的学习来说,由于这一年龄段的小学生以形象思维为主,在接受抽象的数学知识时会有一定困难。如果此时不积极调动学习兴趣,很可能会导致他们对数学产生畏难、厌倦情绪,而这种情绪一旦形成,不但直接影响学生的学习成绩,长期发展下去,还会对其整个小学阶段的学习产生极为不利的影响。为此,我在教学实践中积极探索,采取各种灵活的形式激发学生的学习兴趣,取得了较好的效果。一…     

如何调动学生学习数学的兴趣

数学兴趣来自于对数学学科的喜欢、热爱的情绪,与现实生活联系的紧密程度。新编数学教材做到了有所学并有所用,不但唤醒了学生们尘封的自信,鞭策了麻木的神经,而且找到了探索的主题。一、数学课改调动了学生学习的兴趣,关注了学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力,促使学生以积极的姿态进入解决问题的过程中去。     

如何调动学生学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣,让学生愿学,乐学数学呢?一、建立民主平等的情感氛围;二、思想上多关注学生;三、帮助学生找到自信;四、充分满足学生的表现欲望;五、适时肯定学生的主动参与;六、鼓励学生大胆质疑;七、进行"多变训练",培养学生思维的灵活性。     

调动学生学习数学兴趣的方法

<正>兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。很多学生数学成绩差的原因就是对数学不感兴趣,不愿意学数学。其实,兴趣是最好的老师。只有感兴趣,学生全身心地投入到学习中去,才能达到是事半功倍的效果。那在小学数学教学课堂中如何培养学生学习的兴趣呢?我认为可从以下方面入手。一、创设情境,诱发兴趣数学课堂中,可以根据教学内容,创设学生熟悉的情境,诱发学生的学习兴趣,把学生的注意力集中到     

浅谈如何调动学生数学学习兴趣

<正>小学低年级学生天生好动,他们无论做什么事,只要感兴趣就会积极主动地参与其中。在小学低年级数学教学中,教师要善于抓住学生心理特征,将数学学习与学生的特点结合起来,会收到事半功倍的效果。那么,在教学中如何调动学生数学学习的兴趣呢?下面浅谈自己在教学实践中的点滴体会。一、在游戏中学习,激发学习兴趣课堂上,教师将数学知识融入学生的游戏活动当中,既有助于开发学生的智力,又有利于调动学生的学习积极性。如在学习"数     

调动学生积极性 提高学生学习数学的兴趣

调动学生积极性,提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样,我们要做到让学生乐学,激发学生学习数学的兴趣,并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来,改变被动学习方式,学生才会乐意学数学。从实际出发,选择合适的教学方法,提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际,从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一,完善传授知识的全过程。     

调动各种因素激发学生学习数学的兴趣

<正>在数学教学中,教师调动各种因素,营造愉悦的氛围,创造适合学生年龄特点的、富有情节性的、学生感兴趣的课堂情景,让学生能积极地投入其中,并自觉参与,让学生通过玩寻找乐趣,在乐中学会知识,巩固知识。一、创设问题情境,激起参与热情教师可通过谈话激趣、板书激趣、媒体辅导激趣,可让学生讨论生趣,实践体趣,提高兴趣,如在设计课堂提问时,教师同时考虑到问题的趣味性,让学生从看似平常的提问中看到新奇产生兴趣,从而积极投入地去     

小议如何调动学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科,如果不能很好地调动学生学数学的兴趣的话,那么学生的数学成绩不可能拔尖。如果整个班的学生对数学都感兴趣,那么总体的成绩肯定是很不错的。那么我是如何调动学生学数学的兴趣的呢？下面说说我的做法。     

强调数学应用价值 调动学生学习兴趣

“科学技术是第一生产力”,“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”。这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题。这就是数学的价值。但由于历史的影响,教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念、讲授那些主要为解题服务的技巧,却很少去讲数学的精神、数学的价值、     

调动学生数学课堂学习兴趣有妙招

<正>经常听到有些数学老师这样抱怨:课堂上学生没人回答问题,不听讲,提不起学习兴趣……有时候,我们老师怀揣着饱满的热情进入课堂开始教学,但是课堂上学生低落的兴致、无动于衷的表情往往会把我们教师的满腔热情拍到深渊……面对以上这些情境,作为教师的我们往往感到很无奈。兴趣是人们学好某种活动或力求认识某种事物的倾向。正如爱因斯坦所说:兴趣是最好的老师。心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。教学的成功与否,在很大     

有效设计数学练习 调动学生学习兴趣

数学练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主要内容的课型.它是新授课的补充和延续,是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要途径.长期以来,练习课大多都被上成了"做题课".学生机械重复地练习,练习课上得死气沉沉,比较低效甚至无效的练习现象在教学中普遍存在.如何让练习课真正发挥功效作用,大有文章可做.一、确定练习目标上练习课前教师首先应该明确练习的内容有哪些,为什     

激发兴趣,调动学生学习数学的主动性

学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的组成部分。小学数学启发教学,首先必须想方设法启发学生的学习兴趣,唤起潜藏在几童身上的内在动力,变“要我学”为“我要学”。我区小学数学教师在实践中积累了一些这方面经验。现归纳如下:一、在游戏情境中激发兴趣在教学过翟中,教师根据教材内容的需要,设计符合教材内容的游戏活动。通过游戏活动,启发学生在喜悦中理解和掌握数学概念与规律,分析数量关系,掌握解题思路。游戏的形式多种多样,如扮演角色游戏,抢     

如何调动学生学习兴趣

<正>综合实践课是从课堂走向社会,从书本走向生活走向自然的一门学科,通过学生的兴趣和直接经验为基础,培养学生自己的创新意识和实践能力体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课最主要的是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合     

小学数学教学中如何调动学生学习兴趣

小学数学是一门抽象性很强的学科,如何调动起学生学习的兴趣,是小学数学教师在教学过程中应十分重视的问题,对于小学数学教师来说,这不仅是一门教学学问,也是一门课堂教学艺术。     

如何调动学生的学习兴趣

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。     

如何调动学生的学习兴趣

应该如何才能提高学生学习数学的兴趣呢？一、让学生正确认识学习,是调动学生学习数学兴趣的前提 1.使学生认识到学习是现代人生存的需要。从本世纪20年代开始,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们要善于学习、终身不断地进行学习。     

如何调动学生的学习兴趣

应该如何才能提高学生学习数学的兴趣呢？一、让学生正确认识学习,是调动学生学习数学兴趣的前提 1.使学生认识到学习是现代人生存的需要。从本世纪20年代开始,随着技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们要善于学习、终身不断地进行学习。     

数学教学中学生学习兴趣的激发和调动

在数学教学中,对于一些概念,定理,公式的学习教师不能生硬地塞给学生．要创设符合教学内容和要求的问题情境,激发学生的未知欲。兴趣是从问题需要中产生的,问题的存在是思维的起点和前提,没有问题,思维就会处于被动状态。要调动学生学习的积极性和主动性,教师要巧设问题,把问题作为主线贯穿于整个教学过程中,可以把被动学习向主动探索转变,使学生主动去猜想,主动去探索,主动去验证,并总结其规律。