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研究性教学模式,就是在课堂教学的过程中,创造一种类似科学研究的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式.它的最终目的是使学生自觉端正学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和动手能力. 相似文献
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“让学生讲课”,并不是老师把课堂完全交给学生,任由他们利用,不加理会,而是在语文课堂教学过程中创设一种“学生讲台”的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉提高学习兴趣和学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和表演能力。这种教学模式,也就是以学生进行自主性学习为模式载体,以学生研究、表演为实施方式,通过问题的引导,让学生自己动手… 相似文献
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曹同军 《希望月报(上半月)》2007,(8):93
研究性教学模式,就是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式.它的最终目的是使学生自觉提高学习动机. 相似文献
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探究式教学模式是指在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生在学习中选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析大量的信息材料,在老师指导下进行社会实践或科学实验,通过观察某些现象,发现问题,分析问题,并归纳总结出带规律性的东西,从而获得知识,增长才干的一种教学模式.其目的是使学生在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增强思考能力、判断能力、分析能力、动手能力以及创新意识. 相似文献
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“让学生讲课”语文教学模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
“让学生讲课”,并不是老师把课堂完全交给学生,任由他们利用,不加理会,而是在语文课堂教学过程中创设一种“学生讲台”的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉提高学习兴趣和学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和表演能力。这种教学模式,也就是以学生进行自主性学习为模式载体,以学生研究、表演为实施方式,通过问题的引导,让学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需的信息材料,学会拓展自己的精神视野,加深自己的人文修养,充分激发想象力、创造力和思辩力,造就自己的语文思维。 相似文献
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探究式教学模式是指在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径。使学生在学习中选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析大量的信息材料.在老师指导下进行社会实践或科学实验,通过观察某些现象,发现问题,分析问题,并归纳总结出带规律性的东西。从而获得知识。增长才干的一种教学模式。其目的是使学生在探索求知的学习过程中, 相似文献
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新课标下的初中政治课,就是使学生在学习中选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉端正学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增强学生的思考能力、分析能力和实践能力。 相似文献
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思想政治课探究式教学刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓探究式教学模式,就是在课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径,使学生在学科学习中,选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、提炼、体验、总结大量的信息材料,并在获取知识的过程中挖掘个体的各种潜能,探索、解决各种问题的一种新的教学模式。为了提高探究式课堂教学模式的实效性,本就探究式课堂教学模式的一些特征和方法谈一点自己的看法。 相似文献
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王水清 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(1):58-58
研究性教学模式,就是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生在学科学习中(或结合其他学科)选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。研究性课堂教学应遵循以下原则:1、发现性学习与创造性学习相结合的原则研究性学习是要求学生以积极、自觉的思维去面对自己尚未理解的问题,在质疑、查找、解疑的过程中进行学习、收获。研究是指学习过程。在研究过程中学生往往会用发散思维进行创造性学习,在获取、筛选、加工信息的基础上再生信息,解决实际问… 相似文献
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研究性教学是在课堂教学过程中创设一种类似研究的情景或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习内容,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的讨论、探索、发现和体验的一种教学过程。 相似文献
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正一、明确研究性学习的含义及研究性学习课程开设的目的所谓研究性学习,就是在课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径,使学生在学科学习中(或结合其他学科)选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、判断大量信息材料,进行积极的探索,发现和体验的一种学习方式。它的最 相似文献
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王壮 《中国科教创新导刊》2010,(14):49-49
研究性教学模式,就是在课堂教学过程中创设一种类似研究探讨的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,在教师的指导下学生自己收集、分析、信息材料,进行积极的探索、研究的一种教学模式。把研究性教学模式引入职业中专德育课,充分发挥了其学科教学的特点和优势,更好地拓展和提升德育课教学的功能,是切合职业教育培养目标的一种教学方式。 相似文献
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刘洪赏 《中国现代教育装备》2011,(8):85-85
数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念或解决问题的一种教学过程。它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式。 相似文献
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马秋霞 《中国教育技术装备》2009,(16):177-177
数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式.在小学数学教学中,笔者深深体会到数学实验对学生学习数学的重要性. 相似文献
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章延玲 《新课程导学(上)》2014,(26)
学生自主学习能力既是一种态度也是一种学习方法,自主学习是学习者在成长的过程中要获取的能力。高中化学新课程改革中强调要采用科学探究的学习方式,慢慢培养学生的自主探索能力,让学生在学习的过程中主动参与、乐于探究、勤于动手,构建高中化学自主学习教学模式。 相似文献
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杨建良 《贵阳学院学报(自然科学版)》2013,8(3)
改革传统学科二元教育模式,“理论——实践”的教学过程,注重学生在校的学习与实际工作的一致性,大胆探索创新工学交替模式,以任务为驱动、项目为导向、课堂与实训地点一体化的教学模式,从“实践——理论——实践”的这样一种教育模式,让学生在完成项目任务的过程中,体验和感受工作与学习的高度融合,使学生的自主学习的能力与动手的基本能力,以及创新、创造的能力得以极大的加强,取得很好的教学效果. 相似文献
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高中语文研究性课堂教学基本模式,是在语文课堂教学过程中创设一种研究的情境或途径,使学生在语文学习中自己动手,收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。从2001年10月起我结合语文课堂教学提出了“高中语文研究性课堂教学基本 相似文献
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学习是一种能动的过程。实验探究式教法让学生亲自动手而不是被动接受,学生自主学习、自己动手,充分讨论,提高自我,同时进一步提高学生学习兴趣,对于学生思维能力、研究能力、创造能力、动手能力,以及学科间知识迁移能力的提高都有一定的作用,也为培养学生严谨的科学态度、科研意识和创新精神奠定了基础。教师在教学中如何做到"授之以渔",培养学生的主体探究能力,已成为当前生物学教学中的重点。探究式教法作为一种现代教学模式,指的是探索研究、探寻追究、探究原因。创新过程是一个不断地从现有的知识出发,通过一定的方法,探究未知世界的过程,因此对学生探究能力的培养起到促进作用。 相似文献