问题引领，有效教学--数学题编制在高中数学教学中的实践探索

高效的数学学习需要有效的问题支撑,一直以来,数学题编制都在高中数学教学当中扮演着举足轻重的角色。于知识呈现过程中加入问题,可以引导学生思维更加顺利地延伸与深入;于知识巩固过程中加入问题,能够让学生对既有知识理解得更加透彻、应用得更为自如。数学题编制并不是一件易事,为了能够让学生在积极的学习情绪之下完成高质量的数学思考,需要教师在题目的形式与内容设置上下功夫,本文就是围绕这个问题展开论述的。     

挖掘题目内涵 提高复习效率

高中数学的难度较初中数学高了一大截,在高中数学的教学与学习中,习题扮演着非常重要的角色,但是在实际解题教学中,很多教师仍会只是将题目当成训练任务,为切实发挥出数学题目的具体价值,我们就应该重视教材习题、重视题目改错、重视解题思路,以此切实挖掘出数学中的题目内涵,继而切实提升学生的数学复习与学习效率。     

如何认识“三导”学案编制在高中数学中的指导作用

静观一轮轮的教学改革浪潮,虽然名称各不相同,但所有教学模式改革的核心,都是在教与学的关系上做文章.笔者所在学校基于自身特点,提出了以夯实基础,提高能力为目标的三导三教三渗透的基础能力课堂模式,一方面对教师的教提出了更高的要求,另一方面对学生的学也作出了具体的有针时性的措施.本文主要谈谈对三导数学学案编制的一些看法.     

中小学数学题目编制的新导向:问题解决式题型

在上世纪八十年代美国数学教学界提出“必须把问题解决作为学校数学教育的核心”。此后我国数学教育工作也对此积极倡导和探索。新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》不仅明确把“解决问题”列为总体目标之一，而且在“知识与技能”目标中也强调学生“能解决简单的问题”。问题解决式题型就是用来培养中小学生数学问题解决能力和对该能力进行评价的一种题目类型。问题解决式题型通常是依照问题解决的理解问题、明确问题、探索问题解决方案、实施和评估解决方案的四个基本环节来分阶段编制数学题目的。”     

高中数学开放题编制的几点思考

<正>开放题是一种十分重要的题目类型,它在高中数学教学中具有很好的教学功能.开放题之所以一直受到广大教师与命题者的青睐,是因为开放题当中包含了对学习效果的和能力的多方位考查.相比于传统形式的数学练习来讲,开放题从形式到内容都是相当灵活的,对其的解答需要从具体知识内容当中提炼出思想方法,以数学能力的方式加以运用.因此,能否巧妙应对开放题,可以作为评价学生数学能力的一个重要指标.如何恰     

上海市二期课改《高中数学课本·练习部分》编制说明（再续）

第3章函数上海市高中数学一年级第一学期(使用本)第3章函数的基本性质4小节内容,分四个主题: (1)函数的有关概念; (2)函数的运算; (3)函数关系的建立; (4)函数的基本性质．本章习题的训练目标是: (1)理解函数的概念,会用恰当的方法表达函数,掌握求函数定义域的基本方法．会求简单函数的值域．     

上海市二期课改《高中数学课本·练习部分》的编制说明

学生的时间、精力和兴趣作为宝贵的资源,是最值得珍惜的,而由“应试”产生的“题海战术”、“大运动量训练”正造成了极大的资源浪费和破坏．上海市二期课改高中数学训练系统研制课题组的教师们正在探索建设一个科学的数学训练系统,期望能够真正地减轻学生负担,提高学习的效率．本刊将择要刊登他们的想法和做法,供大家讨论．     

学报论文题目的编写思考

论文题目虽然有“一半文”的重要作用,人们却常常忽略它。本文针对论文题目的“窗口、导读、检索”三大功能．作了“字数、副标题、题文相符、类型、句式、语言、规范、创新”八项思考,强调对论文题目进行“推敲”式的苦吟和写作。     

一道题目的再探究

文[1]对该题进行解法分析，开拓了视野，笔者读后受益匪浅，但觉得言犹未尽．题目看似简单普通，却内涵丰富，精心挖掘、探究，可达到“小”中见“人”，化普通为神奇，视野更加开阔。     

数字化校园环境中高中数学学案编制的实践与思考

随着信息技术的飞速发展,将多媒体技术和网络技术相结合辅助数学教学已成为必然趋势,新课程标准下的课堂提倡数学教学中充分发挥现代多媒体教育技术的优势,在高中数学实施高效教学.本文从四个方面对数字化校园环境中高中数学学案编制的一些问题进行探讨与思考.     

例谈高中数学试题的编制

在日常教学之余,开展试题编制的研究,于教师而言,不仅是一种良好的教研形式,也是自我提升专业水平、提高教学能力的有效途径.然而,很多一线教师,由于对试题的编制了解不多,时常感到无从入手,进而产生畏难情绪而却步.为此,本文例举一道高中数学解答题的编制过程,供读者参考,并以此抛砖引玉.1试题编制依据拟编制一道以考查函数与导数为主的解答题,用于高三文科学生的高考模拟检测.试题编制的依据是《课程标准》、《2013年考试大纲(文)》和《福建省2013年考试说明(文)》.2试题编制过程解答题的编制,一般要经历以下几个步骤:选     

关于高中数学教材中几个问题的探讨

问题1：高中立体几何教材第10页练习第3题是这样一道题目。     

高中数学不等式易错题型和解题教学

不等式在高中数学中占有重要的地位,其不仅仅是作为一个独立的知识体系存在,也贯穿整个高中数学的学习过程中.正确掌握不等式的解法,对于提高数学素养和解决实际问题有着重要的意义.本文通过研究高中数学不等式易错题型,探讨不等式在数学教学中的重要性,并提出一些可行的解题教学策略.     

高中数学导数教学的再思考

导数是近年来高考命题的热点之一。导数知识的教学,既可以加强学生对函数概念的深刻理解和直观认识,渗透从有限到无限的辩证思想教育,又能使学生以导数为工具研究函数的变化率,从而为解决函数的极值问题提供有效的途径和更简洁的手段,使学生掌握一种科学的语言和工具,学习一种理性的思维模式。     

高中数学学习评价与实践研究

在高中数学的学习中,不仅应注重学习的结果,学习的过程也是至关重要的。本文结合教学过程中的一些实例,详细论述了高中数学学习评价的重要意义,以及采取何种措施来改善学习成果。     

对一道高中数学教师综合素质大赛题的思考——兼谈编制数学题的方法

合肥市第二届高中数学教师综合素质大赛暨第十届高中数学优秀课比赛（预赛）日前落幕,比赛内容为“六个一”（解一道题,命一道题,说一节课,评一节课,上一节课,谈一体会）,其中,在“命一道题”环节中,给出了下列问题：     

高中数学评价策略新探

学校的重点教学环节就是课堂教学,这也是教师的主要工作.课堂教学的好坏既关系到学校的教学质量,又关系到学生的成才.新课改要求教师重视教学评价,并且要以学生的发展为主,体现出他们的主体性地位.本文以高中数学课堂教师对学生的评价为探讨重点,并据此提出一些建议.     

高中数学教学策略

文章首先阐述了高中数学对学生成长的重要性,然后结合高中数学教学现状提出了提高课堂教学效果的策略,包括构建和谐师生关系,凸显学生主体地位;使用多媒体技术,加强数学课堂趣味性;建立完善评价机制,提升学生学习信心。     

基于实践的高中数学教学情境创设再思考

事实表明,数学知识的生成都发生在一定的情境当中,从心理学家的研究来看,学习者习得知识的过程更是在一定的情境当中.通过教学情境的创设,能促进学生思维品质的提高,可以提高学生提出问题的水平.一个适宜高中学生学习数学的情境要注意不能是生活的直接移植,而应善于利用好情境,同时要注意依靠情境但不能依赖情境.     

高中数学课程目标的再认识

数学课程改革是实施素质教育的需要 ,本文依据人的发展、社会的发展、数学的发展以及普通高中的性质重新拟定了一个高中课程目标表述