将生命教育融入生物学课堂

生命教育是关注人生存能力,促进人和谐发展的教育。人的和谐发展主要包括人自身的和谐、人与自然的和谐,以及人与社会的和谐。将生命教育融入生物学课堂就是以学生和谐发展为目标,促进学生将生物学知识、技能转化为受用终身的生命行动的指导力量。生物学是生命教育的良好载体,学生在学习生命原理的同时,感知生命现象,感悟生命原理,     

活出生命的延长线

一个人生命的长度是由数量来决定的,但一个人的生命延长线却是由质量来决定的。一个没有对人类与社会有所贡献的人,就是延年百岁也徒有心跳;惟有极尽全力为人类与社会做出贡献的人,才能活在人们的心中,才能活在历史的画卷中,才能活在生命的延长线上。     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动     

教学态度的点滴思考

美国著名作家罗曼·文森特·皮尔有一本著名的人生指南书籍《态度决定一切》。书中强调了态度在人生中的重大作用,从信念、目标、热情、学习与思考、习惯、行动等方面总结出通往成功之路应具备的12种黄金态度。态度是世界上最神奇的力量,它栖息于思想深处,左右着我们的思维和判断,控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向受控于其生存态度。     

学生学习动机的激励策略

人的活动是从一定的动机出发，并指向一定的目的，动机是激发人行动的内部力量，而目的乃是行动所要达到的结果在头脑中的反映。动机就是一个人需要、愿望的体现，是个体发动和维持行动的一种心理状态，动机一旦产生，个体的行动就表现出主动积极的态度、一定程度的兴趣、良好的注意和持久顽强的意志努力。     

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。     

教师的情感在课堂教学中的作用

所谓情感,就是人在认识客观世界时所表现出的种种不同的态度,如满意、愉快、欣喜、爱慕、惊讶、惶恐、厌恶、痛苦等,简单地说,情感就是人对客观事物态度的反映.心理学认为,情感有信号、动力两种基本作用.所谓信号作用.具有认识上的意义;所谓动力作用.是指情感对人的一切认识和意志行动所起的发动作用.积极的情感可以提高人的认识能力,推动人的行动;消极的情感则会阻碍人的认识和行动.     

体育训练中的生命化教育

＂教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。＂这是华东师大的叶澜教授给＂生命化教育＂下的一个定义。体育训练中的生命化教育就是把真挚的生命关怀融入到体育训练中,不仅要满足学生认知的需求,还要使学生的技能、情感态度与价值观等方面都能得到长远发展,让师生在彼此的思维碰撞中体验生命的涌动与成长。     

再探＂情＂在教学中的奥妙，重构思想品德高效课堂

情感活动作为完整的人的心理活动的有机组成部分,总是发生发展和表现于人的一切活动之中,体现在个人对学习、生活、劳动、艺术、社会、他人、自然以及自我的动机态度和行动之中。研究表明：在积极愉悦的情绪情感支配下,学习、工作效率可以提高几倍,而且会减少身心疲劳,情感因素是直接决定人们学习、工作质量高低的主要自控变量之一。     

生命的引导

孩子的成长与什么有关？这是父母们最关心的问题。简单地说,就是五个字：时空人事物。一个人的一生,无非就是在他度过的一定的时间内、在他身处过的一定的空间里、与一定的人和物互动形成一定的关系、参与了和完成了一定的事情;这五个方面合在一起,就是这个人的生命内容。人的生命是否有意义,是否精彩,是否快乐,是否幸福,与这个人应对与他有关的时空人事物的能力有关,与这个人应对的态度、应对的方式方法、应对的过程、应对的结果等有关。     

新型爱国主义是大学生的精神支柱

所谓精神支柱就是一个人工作、学习、生活的思想感情动力。它回答人活着的意义、生活的目的、人的一生应当怎样度过等等这样一些问题。精神支柱的性质决定着一个人的社会态度、社会价值。有了正确的精神支柱,人的生活就充满着无限的朝气,为他人,为社会作出自己的贡献。有了不正确的精神支柱,就会使一个人颓废堕落甚至走向人民的反面。伟大的共产主义战士雷锋,活着就是“为了使别人过得更美好”,人生的意义就是“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。他毫不利己,专门利人;他一心为公,从不谋私利。无     

初中生数学学习力的培养

美国哈佛大学校长说：“如果将人看做一棵树,学习力就是树的根,也就是人的生命之根。”我们评价一个人在学习上是否具有学习力,不是看这个人在学校时的成绩好坏,也不是看他的学历有多高,而是要看这个人具有多强的学习力。因此,作为数学教师,我们要努力培养学生的数学学习力。     

英语教学中Pair Work之我见

<正>一、主观能动性决定态度,态度决定行为,行为决定成败做事时能否最大限度地发挥一个人的主观能动性关系到事情的成功与否。充分发挥主观能动性能改变一个人做事情的态度—————变被动为主动,充分发挥主观能动也能发掘个人的潜在能力,锻炼一个人的现有能力,更能激发一个人在学习工作中对一切事物的浓厚兴趣,改变一个人对学习工作中一切事物的细节的关注度,让成功的细节管理决定一切事情的成功。长期让学生走上讲台充分发挥主体作用,有利于学生在民主、愉悦的学习氛围中培养张扬、独立、富有个性的思维方式,也让每一节课成为学生的期待,把各自的思维观点表达     

生成数学学习效率的思考与策略

生命课堂要求教者在课堂教学中,不仅为传输知识而教,而是为人的发展而教．而生命课堂观就是要求我们在课堂教学中注重“三维目标”的整合,即“知识与技能,过程与方法,情感态度价值观”三者有机融于一体．为确立生命教育的教师观、教学观、课程观和学习观．笔者结合多年教学实践就从生命科学教育的高度：如何提高有效学习效率,谈几点思考与建议．     

态度魔力——父母对待孩子的态度决定了孩子的行为方向

当父母把孩子看成一个优秀的孩子培养时．孩子就自然按照你希望的方向被培养成一个优秀的人．这是你的态度所决定的。这里有一个基本前提就是：人的潜能是无限的。人和人之间生下来的差别可以忽略不计。实际上是态度起了决定作用,尤其是父母的态度使我们有自我观念。     

30秒就可以做的30件改变世界的事情

态度是成功的基石。一个人如果既乐于分享,又态度积极,则其前途不可限量。如果你改变了你的态度,就等于改变了你对事物的理解,改变了你的行动,随之将改变你的生活。当每一个人的生命发生变化时,你就改变了世界。在Wordpress上写博客的Lorelle挑战众博客写作者们列出一个包含30件可以在30秒钟内完成的事情清单。     

学者 行者——特教专家赵锡安写真

苏霍姆林斯基说过:"在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。"有的人把这种需求压制在内心深处,不去理会;有的人则遵循内心的渴求,行动了起来,他们发现、研究、探索自然、社会的奥秘。赵锡安就是第二种人。作为中国特教界为数不多的特级教师,他对研究的热情似乎比常人来得更强烈。从事特教工作30多年来,不管工作多么繁忙,他总是学习不止、     

对当代大学生政治素质培养的认识

一、当代大学生政治素质培养的目标任务政治素质主要包括政治观、世界观、人生观。政治观是一个人所持的政治立场、政治观念、政治态度等,是决定一个人的政治行为选择的观念形态。社会主义大学的一个重要目标就是运用马列主义的理论武装大学生,奠定他们科学认识的基础,提高他们分辨是非的能力,树立爱国主义精神,坚定社会主义信念。世界观是人们对世界的根本看法,人的思想行动均受世界观影响并由其决定。因此培养政治素质的第一任务,就是帮助大学生形成和发展马克思主义世界观,从而保证他们对自然、对社会的正确认识和在这种认识指导…     

教师职业生涯的自我设计与自我管理

决定生命个体的眼界、思路、实力、作为与态度的核心因素是生命个体对职业生涯的自我设计,其中的根本问题是生命个体对自己究竟要把自己塑造成一个什么样的人有     

打造生态课堂促进学生发展

教育是人的精神生命活动的过程。新课程强调教学的最高宗旨就是“一切为了每一个学生的发展”。要做到这一点,必须尊敬每一个生命的成长,尊敬每一分钟生命的发展。而课堂是学生发展的主阵地,课堂教学的生命实体是教师和学生,所以,我们必须把课堂作为一个“生态系”,努力打造“生态课堂”,营造一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的、有利于人整体生命投人的学习生态环境,调动师生自身的一切,去不断地创造自我、