对五年制师范生实行定向培养免费教育的思考——以江苏省五年制师范生培养模式为例

目前地方高等师范院校举办的对师范生实行定向培养免费教育存在着生源质量不高,学生职业意识薄弱,培养制度和用人制度不健全等问题。把好招生＂入口＂环节,重视教师职业素养的培养,引入竞争、激励机制,进行适度＂淘汰＂,建立系统的培养机制等是应对师范生定向培养免费教育问题的良好对策。     

五年制师范生厌学心理的成因及对策

“厌学”是现在每所学校都存在的普遍现象,和一般高中相比,五年制师范生厌学现象更为严重.本文通过分析五年制师范生厌学心理形成的原因,而提出解决厌学问题的对策：情感引导,用爱心激发学习积极性;引导学生明确学习目的,激发学习动力;建立良好的师生关系,激发学习动机;积极改进教学,提高学生的学习兴趣。     

五年制师范生厌学现象的分析及其对策

五年制师范生由于没有升学的压力,学习缺乏动力,学习成绩普遍不理想,并有较为普遍的厌学情绪和行为。作者结合自己的观察、实践和思考,着重对师范生厌学现象的原因进行了分析,并提出了一些解决厌学问题的对策。     

五年制师范生心理健康存在问题浅析及对策——以宿迁高等师范学校为例

大学生的心理健康教育是当前社会各界关注的热点问题。作为大学生中的特殊群体,师范生的心理健康状况,既关系到他们的个人成长,又关系到下一代的健康发展。因此,重视师范生的心理健康,了解他们的心理状态,发现他们存在的心理疾病并及时引导他们排除心理障碍、消除心理阴影乃至预防潜在的心理疾病是目前学校教育的重要任务之一,五年制师范学生的心理健康教育也成为重中之重。本文主要讨论当前五年制师范学生存在的普遍心理问题并竭力提出解决的对策。     

五年制师范生口语学习障碍与应对策略

英语口语是现代社会不可或缺的交际手段,但许多五年制师范生的英语口语水平较低,远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发,分析了五年制师范生英语口语学习的障碍,并针对其存在的问题,提出提高英语口语能力的应对策略。     

五年制高职学生口语交际的心理问题探析及对策

文章主要分析了五年制高职学生在口语交际中存在的自卑心理、迷信心理、懈慢心理等心理问题,并就如何帮助学生排除口语交际的心理壁垒、提高其口语交际能力提出了如下几点对策:(一)共筑通往自信的台阶,(二)激发学生说话的兴趣和热情,(三)重视对学生进行说话教学,(四)引导学生注重自我表露。     

五年制师范生数学倾听现状及其改变的对策

数学倾听是以数学材料为倾听对象,伴随在数学学习过程中的高级的、复杂的心理活动。数学倾听是五年制师范生数学学习的重要方式,但倾听现状不如人意、倾听效果有待提高。我们应通过提高教师教学素养、激发倾听动机、丰富倾听资源、培养倾听技能、营造倾听文化等策略提高师范生数学倾听效果,促进数学有效教学。     

五年制师范生学习动力下降的成因分析及应对策略

五年制师范生普通存在学习动力不强,学习兴趣不浓的问题。本文通过分析影响师范生学习动力下降的因素,提出增强学生学习动力的具体策略,以期激活师范生的学习动力系统。     

五年制师范生学习动机现状分析与对策研究

五年制师范生普遍存在学习动机低,学习兴趣不浓的问题．他们在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍,他们的学习能力低更多为学习动机不足所致．从五年制师范生的心理需求出发,调动学生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是关键．本文通过对五年制师范生学习动机现状进行分析,提出了激发和培养学生学习动机的一些对策．     

师范生人际交往中的心理问题及克服

由于社会的发展,新旧体制的转轨、东西文化的碰撞及家庭教育的滞后和学校教育的局限等原因的交互作用,师范生人际交往中的心理问题也日益显现出来.端正交往态度,纠正不良认知,树立正确的交往观念,通过学习和训练来培养和提高交往技能对克服师范生交往中的心理问题是至关重要的.     

大众化教育背景下大学生心理问题及对策

有关调查显示,目前许多大学生存在不同程度的心理问题。全文分析了大学生心理问题的表现和大学生心理问题的产生根源,针对性地提出了解决问题的策略。     

新形势下大学生学习心理问题及对策

新形势下大学生出现学习动力不足、学习方式不当、学习道德缺失、学习情绪波动、学习意志薄弱、学习注意障碍、学习心理疲劳、考试焦虑过度等学习心理问题。学校教育要强化思想政治教育,加大学习指导力度,加强教学过程管理,培养学生助人自助,开展个别学习心理辅导。     

五年制小教大专学生休闲问题的调查与分析

休闲已成为大学生生活不可缺少的重要部分。随机选取260名五年制小教大专学生就体闲问题进行问卷调查,内容涉及大学生的休闲观念、休闲方式、休闲态度、休闲满意度等方面。调查研究有助于正确引导他们进行健康、积极的休闲。     

大学生心理健康教育存在的问题及对策思考

大学生心理健康教育尽管已经取得了很多的成绩，但在认识和实践上仍存在着一些问题。本文对这些问题进行了探讨并提出了相应的对策，希望通过这些思考能够有助于推动心理健康教育的进一步发展。     

大学生人际交往心理问题的成因及对策

针对当代大学生人际交往普遍存在的心理问题,分析其形成的主客观原因,并进一步提出改善和促进大学生人际交往的具体策略和建议。     

高师五年制学生心理教育的实践探讨

高师五年制学生是一个特殊的群体，其整体心理健康水平较差，针对五年制学生特点，采取了一系列的心理教育有效措施，取得了一定的实践成效，以提高学生的心理健康水平。     

当代大学生常见心理问题及对策

大学生的心理问题不容忽视。在对大学生心理问题和成因进行分析的基础上,指出当前高校在对大学生进行文化和素质教育的同时,也应根据新形势采取新方法,大力开展大学生心理健康教育,努力提高大学生心理健康水平。     

大学生心理健康问题及对策研究

近年来,大学生心理健康问题时有发生,日益成为社会各界关注的一个焦点。把握这些心理健康问题的表现形式,分析其所产生的种种原因,着力寻找培养大学生健康心理的有效途径,是高校教育工作的一件大事。     

试论大学生心理问题成因及对策

随着我国社会经济的迅速发展,生活水平逐步提高,现代生活节奏明显加快,当代大学生面临着各种各样的压力,从而出现了不同的心理问题,严重地影响着他们的学习与生活。大学生是我们时代的天子之骄,是我们伟大民族未来的希望,故研究当代大学生心理问题成因及对策有着非常重要的意义。     

高职院校新生的心理问题分析及对策

从高职新生心理问题的表现入手,分析产生心理问题的原因,探讨解决高职院校新生心理问题的方法和途径。