解读孩子

孩子是多元方程，有着多种解法。教育是一门艺术，更需诗化、艺术化、哲理化。“百年育人”道出了育人的艰辛和复杂，尤其面对今天的孩子，教育的科学性、有效性则显得更为重要。“望子成龙”是每一个家长的夙愿，但针对孩子的教育，多数家长感到无所适从，尤其是薄弱学生的家长，更是恨铁不成钢，甚至在教育过程中有偏激的行为，导致教育的失败乃至悲剧的发生。在教育子女问题上无论教育成功的家庭还是教育失败的家庭，都有着一定的共性。     

澳大利亚 应让学生懂得“失败”

较长一段时间以来，澳大利亚的教育教学中都尽量避免用到“失败”一词：课堂上难觅“失败”两字的踪迹，平时教师也非常谨慎小心地不让学生产生失败感。澳大利亚教育联合会主席Pat Byrne认为，出现这种情况是由于大家对“失败”一词的一般性理解而造成的，而并非是一项政府的硬性规定。这种一般性的理解就是：学生学习水平、学习进度永远有高有低，有快有慢，因而在评判学生的表现时，我们应该采取正面的措辞，让所有学生都保持积极的学习态度。     

对加强专科生理想信念教育的几点思考

本仅就专科学生理想信念教育中，常易出现的五个偏差进行了思考，并提供了具体的解答，即：马克思主义并没有“过时”，共产主义事业并没有“失败”，共产党的领导并没有“削弱”，邓小平理论并没有变质，艰苦奋斗精神并没有“落伍”。     

高校大学生创业失败学习教育研究

在“双创”纳入国家战略的背景下，创业实践与创业教育密不可分，然而与我国高校大学生创业成功学习教育相比，创业失败学习教育相对滞后。基于创业学和失败学习等相关理论，解读了创业失败学习教育的内涵，深入阐释高校大学生创业失败学习教育的重要意义，从认知观念缺位、课程设置不科学、师资力量薄弱、教育模式单一等方面剖析大学生创业失败学习教育现状，以此为基础，从革新教育观念、优化课程设置、增强师资力量和创新教育模式等方面提出了针对性的建议。     

职校生创新潜能的激发措施

“失败乃成功之母”，这是千年古训。但从学生的心理特点这个角度来说，我认为成功才是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的一生。所谓成功激励，则是指通过转变教育观念和改革教育方法，不断帮助学生成功，使学生在一次次成功的体验中萌发其潜在的创造潜能，从而走向新的成功。     

在实践中探索——评当前人文教育的几个观点

在实践中探索——评当前人文教育的几个观点□宓洽群鸦片战争失败后，国人为“救亡图存”，先是从器物上引进“坚船利炮”，继而从制度上鼓吹“变法维新”，终则从文化层面着力，发动了“五四”新文化运动。执着求索，步步深入。历史的发展往往使前后之间表现出惊人的相似...     

“失败”：教学中的“青橄榄”

如今谈“成功教育”、“赏识教育”的文章满天飞，“失败”、“挫折”似乎已被抛到遗忘的角落，越来越让教师感到“忌口”了。不少教师都担心失败会让学生降低兴趣，丧失信心，挫伤心灵。     

减少和挽救"学业失败":构建和谐社会的重要议题

教育系统中，不断产生的“学业失败”是影响和谐社会构建的矛盾和问题之一。学业失败是一个世界性难题，它往往导致社会排斥，并且潜伏着社会不稳定因素，使遭遇学业失败的青年人深受其害。在中国，学业失败被扩大化了。减少和挽救学业失败有赖于全社会的共同努力，其中相关部门优化政策是关键。教育系统更应统一认识，以科学发展观统领教育全局，树立“人人都可以成才”的理念，尊重和善待每一位学习者，并让学习者自己负起学习的责任。     

"大时代"中的历史教育——徐文珊及其《历史教育论》评析

抗战时期被称为中国的“大时代”，徐文珊的《历史教育论》则是这个“大时代”的产物。它是中国历史教育由传统走向近代过程中出现的第一部总结性、系统性的专门著作。它的出现，反映了当时历史教育由“考古”向“考今”的转向，也顺应了抗战的时代要求。它的内容比较丰富，具有鲜明的思想特色，主要包括首次明确地从理论上将历史教育区分为学校教育与社会教育两个不同领域、历史教育以情感教育为先等六个方面。而它的时代价值，则体现在推动了文化抗战工作，促进了历史教育向更高层次的发展。     

转变教育思想 促进教育改革

教育改革必须以正确的教育思想为指导。凡属成功的改革必定是正确教育思想的产物，而失败的改革则往往是错误思想的结果。近几年来，我们进行过一些教育改革的探索，有一些成功的经验，也有失败的教训。有一些教学改革的措施，由于缺乏正确教育思想的指导，     

变“节外生枝”为教育契机——谈如何面对教学过程中的突发事件

在幼儿园，教师组织的每一个教学活动从来都不是一帆风顺的，预设的活动常常“节外生枝”，出现形形色色的“意想不到”，如果哪一个处理不好，小则影响活动效果，大则影响幼儿发展。在这方面，许多教师有成功的经验，也有失败的教训。     

教育科研课题研究方案的设计步骤与方法

古人云：“谋定而后动”，“预则立，不预则废”，这指的是做任何事情，在正式开始之前都要进行一番谋划。有了一个完整的方案，然后采取行动，那么所做的事情就会成功，否则就会事倍功半，甚至失败。教育科学研究同样也是如此。课题研究方案，好比一项工程的蓝图，它既为实施课题研究的操作设计步骤，又为研究报告的撰写设计框架。因此，它的设计决定着研究的成功与失败，其作用是十分重要的。     

农村学校实施新课改的不利因素

先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害了我们的学生。我们现在的一些农村学校教育仍然是落后的传统教学模式，不是以学生为本，而是以知识为本，以教师为本。     

构建生物创新教学模式的探索

“行成于思、思成于惑”，提出问题，向来被科学研究所重视。中学生正是求知欲旺盛的时期，如果他们在学习中不提问题甚至不会提问题，则是教育的失败。如果他们能从小提出问题并着手研究问题，便是未来开拓型人才的先兆。     

调控心理 随机应变——浅谈班主任情感调适能力的培养

有些班主任面对突发事件，往往控制不住自己的情感，失去了往Et的冷静和理智，结果导致教育失败。事后他们常以“恨铁不成钢”“好心办坏事”为自己解脱，而下次再遇类似情况，他们又重蹈复辙。为什么会出现这种情况呢?因为他们缺乏班主任应有的情感素质，缺乏情感调适能力。     

保护“失败者”的尊严

教育的成功,似乎意味着更多学生的成功;学生的失败,也似乎决定着教育的失败.成功学在校园里大行其道,激发着每个学生渴望“成功”的细胞.我要成功,我能成功,我一定能成功,每天不绝于耳,总觉得有些刺耳.以此标准,本次月考我们班就出现了很多的“失败者”.     

高考试题与读书

应试教育已经为人们深恶痛绝。近几年，各界人士，包括受害甚深也最有发言权的中学教师，对应试教育都纷纷起而诛之。应试教育与教育本质相违背因而严重反教育，极大地阻碍了国民素质的提高，影响到民族国家的未来，必须通过教育改革消除其弊端，以保证教育健康发展，完成塑造民族国家主体的神圣任务，已成为国人的共识。这是失败了的中国教育获得转机的开始。这两年正在全国推开的中学“新课标”的实施，则是改革应试教育的大规模行动。     

日本“宽松教育”改革的失败教训及对我国落实双减政策的启示

日本“宽松教育”改革未能达到改善校园欺凌和逃学等情况、提升学生学习意愿与能力的预设目标，最终以失败收场。其失败教训是政策在落实过程中未能赢得普遍性支持，存在重“宽松”轻“教育”、实践与理念偏差的现象，加剧了日本教育的不公平。双减政策的顺利推进是我国基础教育实现中国式现代化的关键一步。我国应以日本“宽松教育”改革的失败教训为鉴，在政策落实的过程中切实缓解家长教育焦虑、发挥教师主体作用、优化减负与提质并行的育人路径，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

做一个会思考的孩子

凡是听过关原成老师演讲的人，大概都能记得他的几句“名言”。比如，“靠一流的教育才能培养出一流的人，靠一流的人才能建设一流的国家”比如，“教育的失败比战争的失败更可怕”。     

为“罚”讨一点说法

针对近年来学校教育中出现的不当惩罚，国家颁布了一系列法律法规。严禁教师有任何危害学生身心健康的行为，这无疑是英明之举。可是，有的地方教育行政部门却在认识上出现了偏差，为了保住政绩，一概不准教师在教育过程中与“罚”沾边。谁要是“罚”了学生，“体罚”、“变相体罚”、“心罚”等罪名和“一票否决、责任自负、高职低聘”等处分则随之而来。[第一段]