浅议汉语教学中语感能力的培养

笔者认为汉语教学应注重语言能力的培养,语感能力是语言能力的核心内容,并从现状分析,着重从三方面阐述了现实教学中背离语感能力培养的一些做法,从中探求培养语感能力的有效途径。     

语感的特征和朗读中语感能力的培养

语感具有直觉性、整体性、联想性、情感性。语感能力可以通过朗读来训练,即通过语言表达内部技巧训练和语言表达外部技巧训练。     

论语感及语感能力的培养

语文学科和语文教学的内部规律决定了语感能力的培养是语文教学的本质和核心。中学语文新课标以此作为一项重要的内容，意味着语文教学由作为物的工具转向作为人的学生，旨在使学生获得一种工具转而以语感为突破口，提高学生整个文化心理素质，从而直接面向学生的成长和发展。     

论高中语文教学中学生语感能力的培养

语感是语文能力的基础,一个人语感能力的强弱,往往反映了他的语文水平的高低。学生有了较强的语感,听说读写能感受语言所表达的丰富内涵,能充分地领略遣词造句的精微,能做到恰如其分地表情达意,能提高语文能力。     

语文教学中培养学生语感能力的有效途径

培养学生的语感能力.是语文学科教学的一个重要组成部分,是全面提高学生语文素养的需要.因此,在语文教学中应采取必要的措施及手段进行培养、训练,使学生形成良好的语感.     

语感与语感能力的培养

一、关于语感１、语感是操某一种语言的人在长期的语言实践中形成的对于这种语言和运用的正误、优劣、常殊的一种直觉能力。２、语感能力也是一种语言能力，广义语言能力必须包括语感能力。听、说、读、写是最基本的语言能力，而语感能力是听、说、读、写能力的基础和前提。３、语感是在长期的语言实践中逐步地、自然而然地形成的。二、语感的基本特征和类型１、模糊性。语感是一个外延较宽的概念，在实际运用中它一般又表现为多种语言感知能力的综合，因而它对千姿百态的语言现象的把握也是呈现一种模糊状态。如一个“打”字用法多多，“打…     

在品读中培养语感能力

语言的内涵有时从字面就可感知,有时还必须把语句变成有感情的声音去细细体味,学生富有感情的朗读本身就说明他对语言文字有敏锐感觉。语文教学中,如何引导学生在朗读中努力激活对作品鲜明的＂内心视象＂,使作品中的内容清晰并具体地浮现在自己的脑海里,通过读与想的结合促进学生的语言感受能力,笔者就此谈了几点体会。     

语文教学和语感能力的培养

吕叔湘先生说过 :“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这里所说的语感 ,是指对语言文字的灵敏的感觉、感受和丰富的理解 ,是综合运用语言文字的能力。它是一种不必通过认真思考就能感知语言文字的含义、正误、形象、情味等的能力 ,是一种与个体原有知识经验直接相连的 ,由感知、记忆、想象、联想、概括、理解等心理成份共同作用的语言能力的表现形态。人在交流信息时 ,读、写、听、说无不需要发挥语感的作用。实践证明 ,语言素质高的人 ,往往是语感能力强的人 ,可见人的语文素质的高低跟语感能力的强弱有直接的联系。因此…     

试析小学语文教学中语感能力的培养

语感是语文能力结构中的核心要素,培养小学生语感能力是语文教学的核心任务之一。只有深入探讨语感本质及训练方法,才能使小学语文语感教学走出一条低耗高效之路;只有加强小学生语感能力的培养,才能为他们以后的语文学习道路奠定坚实的基础。本文从语感说起,主要对小学语文课堂中语感能力的培养进行探究和分析。     

重视口语教学培养英语语感

本文强调了在有限时间内加强英语口语训练。从英语语感入手，论述了大学英语口事课的形式、方法及重要性。旨在有步骤地建立良好的英语语感，最终达到交际的目的。     

初中英语教学中学生良好语感的培养

语感是语言能力的体现。在初中英语教学中,教师要综合利用多种教学手段和方法,给学生设计一些语感训练活动,提高学生的语言辨析能力,促进学生形成良好的语感。     

谈语感能力的培养

语文的学习是语言的学习，而语感则是人们对语言的敏锐感受力和直接理解。培养语感就是培养学生对语言文字准确。敏锐、强烈的感受、感觉和感知的能力，就是把文质兼美的课文言语和生活言语转化为学生的语言能力。在语言教学中，语感主要是指对书面言语的感受。学习语言首先要有积累，在此基础上进行模仿，更高层次便是创造。所以，“积累－模仿”是学习语文的基本规律。朗读是对语言的直接感受，是培养和提高学生语感的最直接有效的方法。一篇文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。朗读可以使一篇文章变得好懂…     

语文教学中如何培养学生的语感能力

著名教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这两位老前辈的话,不仅为语感下了一个明确的定义,而且确定了培养语感能力在语文教学中的地位和作用。培养语感,是语文教学的基本目的,     

语文教学中要重视培养语感

新课程标准明确提出：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”对于语感这个问题，叶圣陶先生曾经说过：“文字语言的训练．我以为最紧要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。”夏丐尊先生在上个世纪三十年代也提出语感问题，吕叔湘等前辈也曾一再讨论过，但一直没有引起足够的重视。长期以来，偏重知识乃至根本忽视语感，造成了语文教学的高耗低能。正像我们的孩子和全世界其它所有民族的孩子一样，到六岁左右就基本上能掌握自己的母语，现在中学教学中常常会碰到这种情况——学了那么多年的语文，却写不通一个句子，语文教育存在的这种问题与语感教学的缺失不无关系。     

初中英语教学中会话能力与语感的培养探索

在英语学习中,语感是学生熟练掌握和使用英语的基本途径,同时也是语言文字的运用基础。本文针对初中英语教学中会话能力与语感的培养进行了论述。