欲得周郎顾 时时误拂弦——对一类“心理行为反常”学生的分析与处理

倘若我们排除局部外来的附加因素,从整体内在的角度,从师生之间教与学本身的关系属性来分析,学生总是希冀获得老师的好感,即正值上的评价,而决不情愿负值方面的认定。 可是教育的实践却给我们提供了这样一个有关心理学的悖论,有一类“个别”学生的内在心理与外在行为并不统一,甚至完全相反,其表现往往是反常而不可思议的。 这里我们仅以教学流程中师生关系的三个时间阶段和好、中、差三种学生的类型稍作例证。 刚接任一个新的班级,总会有几个“差生”跟你捣一下蛋。这时我们的老师如不善体察其微妙的心理活动,简单地误以为他们是有意跟你过不去,那你说错了。你会生气,给他个下马威,如是很可能把事性搞僵,严重地挫伤他们的“积极性”。 这些“差生”本也有一颗求真向善的稚纯之心,在许多情况下他们的“捣蛋”正是为了求好,是要暴露一下目标,引起老师的注意。为此他们吃过许多亏,但其习性很难克服,到时就要表现出来,这所能说明的只是他们还幼稚,还单纯。他们想讨好,反被讨厌,想积极求进,却被视为捣蛋虫。整几回伤了心,产生逆反情绪,还真整成了差生。     

欲得周郎顾，时时误拂弦——故错教学法在《念奴娇·赤壁怀古》中的妙用

唐朝李端有一首《鸣筝》诗：“鸣筝金粟柱,素手玉房前。欲得周郎顾,时时误拂弦。”其中“欲得周郎顾,时时误拂弦”一句用了一个典故。周瑜二十四岁为将,时称“周郎”。《三国志·吴志·周瑜传》载：“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾,故时人谣日：曲有误,周郎顾。”就是说,周瑜虽然酒过三巡,但只要你曲子弹错了...     

中学生掩饰心理行为假象试论

“语言是掩饰思想的,行为是心理的假象。”司汤达曾这样认定他笔下的人物。 传统的心理学将人的性格分为外倾型与内倾型两类。然面当代社会这个特有环境里成长起来的一代中学生诸多反常的性格行为。既不是外倾型,也不是内倾型,而是一种“中间型”其性格心理的最主要特征是,嘴上说的不是心里话。     

中学生网恋行为的心理透视

网络正以前所米有的深度和广度飞速发展,它影响着我们生活的方方面面,改变着我们的传统观念和生活习惯,其中对我们的学习、生活影响最大的是网上聊天。网上聊天拉近了人与人之间的距离,无论天涯海角,无论是否相识,我们都能通     

中学生恋“网”的心理透视

今天的中学生已经不再满足于学校里单调乏味的学习生活,那一颗颗躁动不安的心所迸发出来的激情使他们渴望了解外面的世界。科学技术日     

中学生职业理想的“热点”与“假象”

理想是美好的,它吸引着中学生用自己的智慧去想象,去追求。理想的实现,固然令人欣慰;但理想的破灭,却又使人沮丧。理想,是对美好未来的设想:职业理想,就是一个人期望从事某项事业而能对社会进步作出应有的贡献。《中共中央关于教育体制改革的决定》写到培养人才应有的精神品质时说:他们“都应该有理     

遏制不住的青春骚动——中学生性罪错行为透视

性问题在中国一向让人们讳莫如深,伴随着市场经济大潮的冲击,在本该清纯、洁净、生机勃勃的中学校园内,一些过早成熟的中学生由于受淫秽录像和色情书刊的诱惑,不思学业,放纵自己,怀着好奇与无知,干了一些脱离正常轨道、超越和违反社会规定的行为规范之事,给纯净的校园涂上了一层层灰暗的色彩。笔者从翻阅48份     

金钱与消费心理的撞击——中学生消费现象透视

金钱与消费心理本来就是一对矛盾,有钱的要消费,没钱的也要消费,但他们是如何消费的,自然就有一千种一万种的选择。金钱的价值观     

透视教育中的“心理惩罚”

开学不到两个月，初三学生王浩(化名)突然出走，他出走的原因很简单：寒假作业没完成，班主任把他的座位调到讲台边上，那是一个只有椅子没有课桌的座位，是老师专门用来惩罚违反班规的学生的。由于王洁一直没能补上寒假作业，他就一直坐在那个“特殊”的位置上，班主任还叫班上其他同学都不跟他讲话。新学期的第一次月考王洁也未能参加，班主任在班会上对全班同学说：“如果不把寒假作业补好，     

“说话训练”中学生心理探微

随着人们交往的日益频繁 ,口语显得越来越重要。中学语文教学大纲对学生的说话训练提出了明确的要求 ,这足以说明教育行政部门对口语表达能力的重视。为让学生早日打好基础 ,整体提高他们的素质 ,笔者在平时的教学中有意识地对学生进行了说话训练。说话训练实践了一段时间后 ,笔者发现学生对待说话训练的态度不一样 ,相当一部分学生心理上存在障碍 ,一份调查表显示 :“说话训练”情况调查表类别内容项目男生( 2 3人 )女生( 2 0人 ) 原因建　议心理喜欢、新奇 6 4略既喜欢又害羞 12 13略害怕 4 3略讨厌 1———略准备充分准备 4 5略一般准备 …     

试析中学生的“早恋”行为

加里宁在《论共产主义教育》中指出:“青年男女应当保持真诚的关系,也就是说,要有这样一种关系:无论对任何事物,不夸大,也不低估。如果彼此不欺骗,如果尊重自己也尊重他人,这时候,不管保持什么样的关系——友谊的、爱慕的等等关系——那都是健全的关系。”这句话告诉我们,应正确理解和认识青少年男女之间的关系,把青少年学生的正当交往同不健康的男女交往区分开来;把纯洁的情谊同情趣低下的爱恋区分开来。这样,才可     

正确对待中学生的“问题行为”

教育学认为，“问题行为”是指那些阻碍未成年人身心健康，影响其智能发展，与自己的角色、身份、年龄特征、文化习惯、社会规范不相吻合或者在一定程度上影响其正常运作的行为，具有经常性、倾向性和有意性，还可能有集团性。中学生常见的问题行为主要表现为持续旷课、离家出走、酗酒、吸烟、不良交友、赌博、打架斗殴、轻微违法犯罪等。     

小学“非主流”美术作品的心理透视

非主流绘画的小学生对生活有着美好的憧憬,但呈现出来的作品却反生活常理且不合乎艺术之道。在美术教学中,接纳儿童的世界并学会刺激潜藏在每个学生心中天生的创造冲动,不用成人的眼光来约束和批判非主流学生的劳动果实。只有让这群学生正确认识、树立成功的信心以及引领他们美术创作,才能跨越障碍。     

校园“语言暴力”的心理透视

校园“语言暴力”已成为一个不可忽视的校园问题和社会问题。本文结合具体实例和心理学知识，从心理层次剖析了校园“语言暴力”的危害性、产生原因以及解决对策。     

校园“语言暴力”的心理透视

校园“语言暴力”已成为一个不可忽视的校园问题和社会问题。本文结合具体实例和心理学知识,从心理层次剖析了校园“语言暴力”的危害性、产生原因以及解决对策。     

探究中学生的心理行为问题——发展性问题和偏差行为问题

最近，本栏目收到大量教师来信来电，他们多是在学校担任心理辅导或正准备对学生进行这项工作的教师。他们谈到，最近，学生中出现心理行为偏差以致危害社会的现象特别集中和突出：清华大学学生刘海洋向狗熊泼硫酸；天津医科大学学生马晓明只因功课不好被学校“劝其退学”。自感没法向家里交待，就杀死了自己的爸爸和奶奶；就在同一天，北京某大学8门功课7门不及格的马忠义闯入女生宿舍企图杀人后自杀，幸好因受害女生的冷静而中止了犯罪行为……虽然事情发生在大学校园，但中小学仍然无法摆脱干系，教育部副部长袁贵 仁就公开指出：刘海洋伤熊事件应从小学教育开始反思。因此，这些担任学生心理辅导工作的老师深感责任重大，希望本栏目能给以帮助。为此，本期编发了谢宝珍老师《探究中学生的心理行为问题》一文。     

数词“四”的文化心理透视

数词“四”被大众偏爱,使用率很高,有其深刻的人文根源。本文从“四”的佛化性,对称性、保守性三个不同的角度透视出其宗教内蕴、审美情趣、保守心态三个人文因素。     

数词“四”的文化心理透视

数词“四”被大众偏爱,使用率很高,有其深刻的人根源。本从“四”的佛化性、对称性、保守性三个不同的角度透视出其宗教内蕴、审美情趣、保守心态三个人因素。     

大学英语课程“低效教学”行为透视

当前大学英语教学在教学目标制定、课程内容安排、课程实施过程、课程评价等方面均存在低效行为.要遏止大学英语教学中的低效现象,应从学校和教师个体两个方面做出努力.