新世纪的物理学如何应对能源和环境问题（I）可再生与可持续能源篇（上）

一、21世纪物理学必须面对能源和气候问题21世纪：物理学从“大科学”向“小科学遍地开花”转变；半导体的发明促成人类进人信息技术（IT）时代；人类期待的能源无虞原子能时代没有到来，反而面临能源短缺与气候变暖；研究经费向可再生能源、可持续能源的研究倾斜。     

新世纪的物理学如何应对能源和环境问题（Ⅰ）可再生与可持续能源篇（下）

2008年以来国际物理学界与能源问题有关的动向 英国《物理世界》评出2008年物理学界月度12件大事； 物理学家朱棣文被任命为美国能源部部长； 美国物理联合会（AIP）出版研究杂志《可再生与可持续能源杂志》。     

新世纪的物理学如何应对能源和环境问题(Ⅱ)核能篇

何为核能 质能关系--质量即能量; 物质转化--能量释放或吸收; 原子核衰变、裂变和聚变--大量能量的转移. 1905年,爱因斯坦提出了质能关系:E=mc2,其中c为光速,E为能量,m为质量.这个关系告诉我们,物质和能量是等价的,或者说,能量是物质存在的一种方式.     

物理学和调整能源结构（上）

最近,物理学界出现了一个新的呼声：物理学要从IT转向ET。IT是指Information Technology,物理学介入IT,是摩尔定律的出现。摩尔定律说,每18个月电脑的成本下降一半。现在由于能源、环境和生态问题日益严重。所以,物理学界的有识之士欧阳钟灿院士,前一时期在《科学时报》写了一篇文章,     

重整能源结构 应对环境危机（节选）

每年的4月22日是“世界地球日”。目前,世界环境问题愈发突出,很多组织和个人都致力于环境保护,美国前副总统、诺贝尔奖获得者戈尔就是其中一位佼佼者。本文摘选自戈尔关于调整能源结构的一篇演说．在演说中,戈尔呼吁美国发挥“登月”精神．在未来10年内结束化石能源时代,实现100％以可再生能源发电,敦促国家和个人承担起应对气候变化的义务。     

物理学和调整能源结构（下）

五、太阳能利用的新发展——自适应光学的广泛应用 a）世界和中国太阳能产业发展现况 近10年来,世界太阳能产业发展极快。2006年世界光伏电池产量达2500MWp（注：MW指兆瓦,Wp的含义指中午12点阳光最强时垂直照向光电池表面所发出的电力,称为峰值（Peak）功率;由于大气层吸收,在早晨和傍晚阳光将低于峰值功率,如果阳光偏离90。     

新世纪的物理学如何应对能源和环境问题(Ⅰ)可再生与可持续能源篇(上)

一、21世纪物理学必须面对能源和气候问题 21世纪:物理学从"大科学"向"小科学遍地开花"转变; 半导体的发明促成人类进入信息技术(IT)时代; 人类期待的能源无虞原子能时代没有到来,反而面临能源短缺与气候变暖; 研究经费向可再生能源、可持续能源的研究倾斜.     

新世纪的物理学如何应对能源和环境问题(Ⅰ)可再生与可持续能源篇(下)

2008年以来国际物理学界与能源问题有关的动向 英国<物理世界>评出2008年物理学界月度12件大事; 物理学家朱棣文被任命为美国能源部部长;     

转基因技术与粮食、环境和能源等问题的解决

20世纪60年代以来,环境问题、粮食问题及能源问题等成为人类需要解决的重大问题.1983年,世界上第一例转基因植物在美国培植成功.当时就曾有人惊呼:"人类开始有了一双创造新生物的‘上帝之手'".其后,转基因动物、转基因微生物逐渐问世.人们看到转基因技术带来了解决粮食、环境和能源等问题的希望,不禁为之欢呼.欢呼之后,也有人开始担心了.英国皇家学会曾发表的一份研究报告称,转基因技术很可能导致不可预测的食物营养结构的改变,从而给人类健康带来危害.2001年6月,美国广播公司所作的民意测验表明,52%的人认为转基因食品不宜食用,35%的人认为可以放心食用.     

物理学的最值问题

历年来的物理高考和竞赛中都有考查学生利用数学方法和物理规律来解决物理过程中存在的最大值与最小值的问题。如何提高学生解决这类问题的能力，笔者认为在教学过程中进行物理学的最值问题专题研究是一种有效的途径。物理学的各个领域存在大量形形色色的最值问题，这些问题大致可分为两类：一是数学最值问题，需要应用有关的数学方法求解：二是物理最值问题，     

转基因技术——解决粮食、环境和能源等问题的“希望之星”

上世纪60年代以来，环境问题、粮食问题及能源问题等成为当今世界人类所面临和需要解决的重大问题。1983年，世界上第一例转基因植物在美国成功培植，当时就曾有人惊呼：“人类开始有了一双创造新生物的‘上帝之手’。”从此以后，转基因动物、转基因微生物逐渐问世。转基因技术能够提高农作物的抗病虫害和抗杂草能力，减少农药和除草剂的使用，使农作物的生产成本大大降低；有的转基因农作物大大地提高了产量；     

例谈高考中核能计算的方法

在原子核物理的计算中,我们经常会遇到有关核能的计算,下面就高考中出现的试题来说明核能的计算方法.一、利用爱因斯坦的质能方程计算核能例1一个铀核衰变为钍核时释放出一个α粒子,已知铀核的质量为3.853131×10~(-25)kg,钍核的质     

山西能源环境问题的法律与经济分析

山西的能源环境主要是在能源的开发和加工转化过程中所造成的环境问题,本文简要用法经济学的方法分析了山西能源环境问题的原因及应该采取的对策,实现山西能源环境的可持续发展。     

关注环境和能源，探究命题热点

环境问题一直严重影响着人们的生存质量,过量采用能源不仅造成了化石能源的匮乏,也严重污染了环境,白色污染、温室效应、臭氧空洞,每个词都让我们触目惊心,笔者带着研究命题走向的观点,对2010年中考试题中的环境和能源问题进行了分析,并与大家共赏。     

关于我国能源系统可持续发展问题的思考

论述了我国以煤为主的能源结构系统所带来的环境污染等负面效应,并提出了相应的解决办法.面临能源形势的严峻,我们应大力研发太阳能等绿色能源,逐步建立以核能为主的能源系统,从而使我国能源系统可持续发展.     

日本学校能源环境教育的目标与内容

目标:培养能够把资源、能源与环境作为整体加以综合考虑与把握,主动思考资源与能源问题,并为保护我们的生活环境而能够采取负责任行为的人才,这是21世纪学校教育的基本任务。内容:一是社会科学学科。(1)地理部分。理解自然资源和能源的性质和特征。理解世界     

人类的终极能源

在众多未来预测、科幻小说以及电脑模拟游戏中,核聚变的利用往往被视为人类最重要的终极科技之一。理由显而易见:它几乎是人类能源问题一劳永逸的解决方案。现在,人类正在向这一终极能源大步挺进。随着欧盟、美国、中国、俄罗斯、日本、韩国和印度7方在巴黎正式签署协议,启动国际热核聚变实验反应堆计划,我们的社会有可能在未来发生翻天覆地的变化。     

生成性问题，你如何应对

课堂生成性问题随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值。有的问题对教学会起积极作用——赋予教学意外的"惊喜",教师应及时开发     

如何培养学生发现和提出数学问题的能力

爱因斯坦说：＂只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。＂现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题,没有问题就难以诱发和激起求知欲,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能停留在表层和形式上。而一旦学生有了问题意识,就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。因此,将问题贯穿教育过程,让问题成为知识的纽带,培养学生发现问题和解决问题的能力,是新课程的目标,也是现代教育追求的理想。     

大学能源专业知识特点、教学面临的问题和改进方法探讨

本文阐述了能源专业知识历史悠久、理论深奥、发展迅速的特点。分析了我国大学教学面临的主要问题为:科技积累欠缺逻辑演绎思维,基础教育记忆训练多于思考,大学教学活动欠缺批判思维,哲学思想中欠缺改造自然动力。在此基础上,提出借鉴传统演义形式,阐明能源学科的专业知识的来龙去脉、艰难历程、发展方向,提高学生学习兴趣、引导思考、激发动力,促进我国人才培养和科技发展。