自学发现 质疑讨论——以《镜泊湖的奇观》为例谈高年级阅读课文的教学

自学发现质疑讨论——以《镜泊湖的奇观》为例谈高年级阅读课文的教学□凤城市教师进修学校李锦杰阅读课文是讲读课文的继续,这类课文的安排主要是引导学生把在本组讲读课文中学到的重点训练项目的内容与知识,在阅读课文的学习中加以运用,逐步形成阅读能力。《镜泊湖的...     

自学 质疑 解疑——《捞月亮》教学谈

捞月亮》是小语第三册中的一篇自读课文。是一篇童话故事 ,具有鲜明的象征性。是以小孩子无主见 ,盲从这些常见的缺点为依据的 ,特别是奇异动人的故事情节 ,使学生乐于阅读欣赏并从中受到“遇事不动脑筋想一想 ,就盲目去做 ,容易做出傻事来”的教育。教学这篇课文 ,怎样来实现编者意图 ,达到教育目的呢？根据课文特点 ,可设计以下的教学环节。一、以“捞”激趣 ,感知内容１ 在授课前 ,让学生通过查阅资料和回忆生活 ,弄清“捞”的意思是什么？哪些情况下才用“捞” ,授课时 ,让学生表演“捞”的动作。２ 读课题 ,从课题中 ,你有哪些问题想提…     

谈阅读课文《彩霞姑娘》的教学

部编教材将课文分为讲读、阅读、独立阅读三类一组进行编排,每组课文都从不同的角度提出了重点训练项目和学习要求,体现了基本功训练方面鲜明的阶段性。这样编排旨在着眼培养学生的自学能力。下面就以第四册三十六课《彩霞姑娘》为例,谈谈低年级阅读课文的教学体会。一、确定教学要求,要恰如其分。《彩霞姑娘》是第四册最后一篇阅读课文,全文约800字,生字16个,篇幅较长,整个教学过程要在两课时完成,难度还是挺大的。在备课确定教学要求时,我考虑到:文章虽长,但有故事情节,     

阅读课文的教学如何致力于能力培养──谈《一分试验田》的教学

阅读课文的教学如何致力于能力培养──谈《一分试验田》的教学民勤县北街小学聂金凤叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是例子，教师凭借这些例子，训练学生听、说、读、写的能力。”本着这样一个精神，小学语文教学应以培养学生的能力为最终目的。其中，阅读课文即二类课文...     

思考练习题是教学“阅读课文”的重要凭借──《大熊猫》教学谈

《大熊猫》是小学语文第二册的一篇阅读课文。编排阅读课文，主要是让学生把在讲读课中学到的读书方法用于阅读实践，逐步培养学生的独立阅读能力。在教学方法上，它与讲读课文不同，主要是凭借课文后的思考练习题引导学生读懂课文；同时，又把思考练习题作为衡量学生阅读效果的依据。在阅读中，教师要善于针对学生阅读中出现的问题及时启发、诱导，或组织学生对论，以疏通阅读障碍，从会读到读懂。一、借助拼音读通课文要读征文章，白先必须会读文章中的字。因此，思喜练习第1题明确要来学生“蕾讲章读课文’。同读课文中的字，绝大多数是…     

自学、质疑、讨论、点拨教学法摭谈

正自学、质疑、讨论、点拨教学法,就是在教师的指导下,学生通过自学教材、质疑问难、启发讨论、相机点拨获取知识的一种方法。笔者在课堂教学实践中对其进行了数年的应用和探讨,认为该法是实施课堂教学素质化的必要环节和有效途径。一、初步认识自学、质疑、讨论、点拨教学法的实施,真正体现了教师为主导,学生为主体的原则。该法以指导自学、倡导讨论为主,教师讲授为辅。但自学讨论题是教师设计的,重难点是教师提示的,自学讨论中教师始终进行自学指导,最后由教师检测达标效果和点拨评价,可     

阅读课文教学应重在引导——《旅行家树》教学谈

《旅行家树》是义务教育课本第八册新入选的一篇阅课文。文章篇幅简短,文字浅显,但语言优美,中心含蓄,内蕴深刻。根据阅读课文的教学要求,采用“导练式”教学方法,能收到较好的效果。     

就《信陵君列传》谈长篇文言阅读课文的教学

<正> 高中的同学,除了在小学已经接触过少量的浅易文言诗词外,到高二上,在中学近九个学期中,读了八十篇(首)左右的文言文和文言诗词,学习了一定数量的文言词汇和文言句法。有了这样的基础,对于一般的文言文,虽然还会遇到不懂的语句,但通过读注释,通过前后联贯起来斟酌推敲,应该是可以弄懂大意的。因此,在中学《语文》教材里,逐年增加一些文言阅读课文,是可行的,也是必要的,对于培养学     

谈自学质疑法在语文教学中的运用

授人以鱼不如授人以渔,在语文教学中,尤为显得重要,因为语文的学习绝对不能仅限于书本知识学习。调动学生学习的主动性,增强参与意识,培养学生自学的能力,是自学质疑法的根本目的。我在教育教学中体会到此法在培养学生"学会学习,学会创新"。好的预习是前提、学会质疑很关键、释疑要有目的。"自学质疑法"为主的语文教学,首先要明确教学的主线,并坚持"一法为主,多法并用"的原则,防止教法单调、模式化。     

《纳税检查》自学指导

纳税检查是财税专业自学考试中的一门专业课程，它是为培养和检验学生的税收实务及纳税检查应用能力而设置的，实务性是本课程最为显著的特点。在课程内容的安排上，除了比较详细地介绍我国现行税收体制下纳税检查的一般原理，还用了一定的篇幅进行典型案例的剖析。通过对本课程的学习，学生可以比较全面系统地掌握现行     

以《信箱》教程为例谈独立阅读课文教学

独立阅读课文是供学生自己阅读,用以培养学生独立阅读能力和认真读书的习惯。这类课文的教学主要是放手让学生阅读。当然“放手”不等于“放任”,教师要重视引导点拨和检查学习效果。怎样有效地进行独立阅读课文教学呢?现以六年制第七册第六组独立阅读课文《信箱》教程为例,加以具体说明。《信箱》记叙了苏联儿童哥什提亚和娃丽兄妹俩管理家庭信箱,发现一封投错了的信件,娃丽想方设     

放手·引导·检查——谈独立阅读课文的教学

独立阅读课文是给学生自学的,教学时要真正做到让学生“独立阅读”,要放得开手。当然,放手不等于放任,在学生阅读的过程中,教师必须加强指导,把学生“导”向认真阅读、仔细钻研的轨道。对高年级学生,不能只满足于他们阅读后能说出文章的大致内容,而应要求学生试着分析文章,理解中心思想,体会文章里的思想感情。在指导阅读时,要让学生把学到的读写知识形成能力,要交给学生自学方法。下面以小学课文第七册《一个苹     

放胆读练 提高语文素质──阅读课文《电脑“管理”》教学例谈

放胆读练提高语文素质──阅读课文《电脑“管理”》教学例谈李祥声一、凭借课前“导读”提示和“预习”要求，让学生放胆读。１．弄清“导读”提示，做到读有目标。本组教材“导读”，就本组课文作了三点提示：第一，在学习方法上，要注意运用一边读一边想；第二，在训练...     

《抢险》教程设计——兼谈独立阅读课文的教学

马烽同志的《抢险》是一篇独立阅读课文,课文记叙了因山洪暴发河堤决口,领导、行家、群众奋不顾身,同心协力堵决口,战胜洪水的故事。顾名思义,独立阅读课文是供学生在语文课堂上自己学习的,用以培养学生独立阅读的能力和认真读书的习惯,教师要放手让学生阅读。但是,“放手,并不等于“放任”,教师要做好必要的点拨,要提示阅读方法,指点自学门径,同时注意检查阅读效果,对程度较差的学生进行个别辅导。根据《抢险》这篇文章的特点和本组重点训练项     

主要在于辅导——谈阅读课文《忆铁人》的教学

小学语文课本的三类课文,用一个教小孩学步的形象比喻来说明,就是教第一类课文要学会“牵”。教第二类课文要学会“扶”,教第三类课文要学会“放”。所谓“会”,就是对牵、扶、放都要做得恰如其分,要会引导,让学生能自己开动脑筋学习。有些教师反映,教第二类课文不大好“拿火色”,要不就是牵而不扶,要不就是放野马,总是     

质疑·解疑 引导自学──—《苦柚》第二课时教学设计及评析

一、教学任务：1．学习用‘’一边读,一边想”的方法读懂课文,了解小姑娘卖苦抽给老华侨的经过,学习小姑娘诚实、善良的高尚品德。2．有感情地朗读课文。二、教学过程。（一月．指名学生朗读全文,回忆文章写了一件什么事。2．回忆上节课分段情况,理清文章脉络。（二）学生质疑,教师析疑。1．通过预习,请学生提出对课文内容还有哪些不懂的地方。2．教师梳理归纳学生提出的问题：（回）“思枯病”是什么意思？（2）为什么说‘若袖子也会变甜”？（3）为什么伯父明知袖子苦,却买一大筐,还再给小姑娘100元？（4卢金钱买不到高尚的灵魂…     

试谈独立阅读课文的教学

《小学语文教学大纲》(试行草案)指出,逐年增加阅读课文和独立阅读课文,“有利于培养学生的自学能力”。近年来,我就怎样指导学生阅读三类课文,进行了一些尝试,下面谈谈我的一些做法。统观四、五年级课本,三类课文有这么几个特点:(一)一般比一、二类课文长;(二)大多是古今中外名家名篇;(三)体裁多样,内容丰富,知识     

独立阅读课文《半夜鸡叫》的教学

六年制第八册最后一课《半夜鸡叫》,是一篇独立阅读课文。怎样才能教好《半夜鸡叫》呢?在放手自学时,要注意两点:(一)事先加以布置。在第一轮自学时,可布置学生读课文,查字典,自学生字、新词。在第二轮自学时,可布置学生按故事发展的顺序将课文