拒绝腐败教育

腐败教育是与教育腐败直接相连又相区别的心灵污染和文化毒瘤。施教者趁教育腐败之机,向受教育者暗示,或用败坏风尚的观念残害受教育者的心灵,这是腐败教育的特征。教育腐败是腐败教育的源,腐败教育是教育腐败长出的瘤。教育腐败为腐败教育提供支撑,腐败教育为教育腐败推波助澜。遏制腐败教育必须从清理教育腐败着手。端正权力观和用权动机,既是反对腐败的普遍举措,也是反对教育腐败进而反对腐败教育的良策。     

高校法律教育的改革与大学生法律意识的培养

我国高校法制教育应当着手培育青年大学生们的法律意识。因为法律意识的构建是一个不断延续的实践过程,不仅需要有潜移性熏陶的优良法治环境,还需要有制度化的法律知识积累和法律意识生成途径,更需要有科学有效的法制教育实现机制等等。     

高等学校的法律教育应重视谈判能力的培养

随着全球一体化的发展进程,时空缩小、边界消失,以交流、沟通、协调为主要形式的谈判活动已经遍布社会生活的各个领域,成为解决各种诉讼与非诉问题的常见方式并且越来越受到人们的普遍重视。根据我国目前对法律和谈判人才的培养与需求现状以及谈判在国内外法律工作实践中的重要作用,建议我国高等学校的法律专业教育应当重视学生谈判能力的培养。     

加拿大远程教育:典型案例分析--阿斯巴萨卡大学

阿斯巴萨卡大学是加拿大远程教育的先锋，为加拿大的远程教育发展做出有益的开拓性贡献。剖析这所单轨制远程教育大学的典型案例，有助于以点带面深入具体地了解加拿大远程教育的一些鲜明特点。     

高校法制教育网络化的思考

网络化是高校法制教育的必然趋势,它在改革传统教育模式、构建大学生新知识体系及培养他们的创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。在网络化的今天,高校法制教育必须实行网络化。     

试论电大特色法学教育的构建

当今电大的法学教育出现了人才培养实用性不强、教学质量差等问题,要走出这个困境,法学教育应该有正确的定位,树立科学的发展质量观,突出其特色,依照实际情况对教学模式、管理制度、考试制度进行改善与创新,以提高教学质量,满足社会需求。     

加强大学生法制教育的若干思考

当前大学生的法制教育存在诸如：学生法律观念淡溥;义务观念欠缺,权利理解片面;学校法制教育缺乏常态化、体系化等问题。究其原因,有社会及家庭因素的负面影响、学生法律素养不高、学校及教师在法制教育认识上的偏差等。加强大学生法制教育要充分发挥法律基础课教学的主渠道作用,构建和完善学校法制教育体系,持续推进普法教育,结合学风、校纪校规教育,不断提高大学生的法制意识和法律素养,依法治校,促进和推动和谐校园建设。     

加拿大里贾纳大学地质学教育及启示

从学制、课程体系、教学方法、考试制度及Seminar制度等方面简要介绍了加拿大里贾纳大学的地质学教育概况,并结合我国高等教育的发展现状给出了若干启示,认为应当推进高等教育的国际化、实行宽基础与宽进严出的教学模式、提倡Seminar制度和重视公共服务体系建设。     

加拿大与中国高校教育理念对比探索

加拿大不仅是世界上发达国家之一,同时还特别重视教育。其高校学生入学率达45%,在世界上排名很高。在加拿大医药学教育体系与国内不同,实行北美医学模式,以"实践为中心",处于世界领先位置。在多年的实践教学中积累了丰富的经验,在加拿大的文化背景下形成了一些符合现代教育的教育理念^([1])。而我国教育一直以"学科为中心",注重基础教育。本文重点对比加拿大与中国教育理念与模式,为中国教育提供借鉴。     

我国高校法治教育环境的优化

高校法治教育环境分为社会环境、家庭环境和学校环境,各个环境构成一个系统。当前我国高校法治教育环境面临着挑战,通过问卷调查发现了一些问题,分析问题产生的原因,提出我国高校法治教育环境优化的途径:树立法治思想;加强党风建设;发挥政府的主导作用和宏观调控作用;全面完善法治教育工作,营造法治教育环境;建立激励机制,充分调动社会、学校和学生优化法治教育环境。     

大学法学教育的现实困境及改革思路

法学毕业生就业形势的日趋严峻，说明传统法学教育脱离了社会现实的需要。传统法学教育必须结合社会现实进行改革，以培养学生实际动手操作能力为目标的法学教育是摆脱目前困境的最佳选择。首先要调整课程设置，把具有实践操作内容的课程纳入教学范围；其次改变教学方法，克服传统教学的缺点，突出应用性；第三，调动学生的学习积极性，开辟各种应用性课堂；第四，配以相应考评、激励机制。     

浅谈当代大学生的法制教育

随着社会的发展,高校正在成为各种焦点问题的聚集地,大学生犯罪问题已经不容回避地摆在我们面前,新时期的大学生法制教育工作的重要性日益凸现,如何才能有效地预防大学生犯罪,为社会输送优秀的复合型人才是我们每个教育工作者亟需思考的问题,也是当今教育系统亟待解决的问题。     

中外高校远程教育法制保障比较研究

本文通过对国外高校远程教育法制保障现状的梳理和归纳,分析并总结了值得我国学习的一些特点,在此基础上,结合我国实际情况进行了对比研究。     

农业院校法学教育诊所式模式的引入与创新

传统的农业院校的法学教育模式普遍采用"经院式"的教学模式,缺乏实用性和针对性,所以采用实践教学的法律诊所模式来进行改良,同时利用农业院校丰富的涉农教学资源来辅助法学教育,使法律诊所教育成为农业院校法学教育的一个特色,一个优势.     

学科交融视野下的大学法学教育目标探究

"法学教育目标"问题在法学教育领域一直备受争议。作为基础性问题它不仅影响法学教育改革的走向,甚至决定法学教育改革的成败。但是当下法学教育改革的话题绝大多数是在法学家的关注与推动下展开的,关于"法学教育目标问题"的研讨,普遍存在教育学属性研究的缺位问题。法学教育学的学科属性决定了对法学教育目标问题的研究不应脱离对教育学中教育目标论的相关研究。大学阶段法学教育的目标设定应扭转过分强调素质教育的现状,在坚持素质教育为主要导向的前提下,向职业教育适度倾斜。     

新加坡《2015 年后大学教育途径委员会报告》述评

新加坡教育部自2001年以来为其国家高等教育的继续发展相继成立过四个委员会。2011年,第五个委员会——2015年后升大学渠道委员会（CUEP）成立。委员会经过一年多的探讨和调研,就新加坡高等教育如何在政府主导下对公立、民办和继续教育等方面进一步发展提出如下建议：将新加坡技术学院发展为可授予学位的第五所自治大学,建立民办高校双重监管准则,将公费资助全日制学位课程引入非营利性私立大学,增加继续教育培训学位课程名额。     

案例教学法在大学生法制教育中的作用研究

思想道德修养与法律基础课的法律部分教学是大学生法制教育的主要渠道,完善案例教学法,有助于学生切实感受法律在社会生活中的运行,准确掌握相关法律知识,拓展法律思维,提高法治意识。《基础》课中的案例教学在教学目的与要求上,都与法学专业教育存在较大的不同。案例教学法的实施要紧紧围绕大学生法律认知能力的提高和法律信仰意识的培养两个方面,在案例的选择与运用上体现思想政治教育对法律教学的要求。     

从国外工程教学装备角度看我国高等学校教育发展

本文主要通过对国内和国外高校的教学装备的对比,对我国高等学校教育的硬件和软件环境方面的阐述。并对我国高校教育发展方面的存在一些问题提出相应的建议。